Nhận định, soi kèo Pumas UNAM vs Atlas, 1h00 ngày 27/1: Lợi thế sân nhà

Sở GD-ĐT đã thành lập tổ xác minh. Kết quả xác minh việc phụ huynh phản ánh là đúng. 

"Ban đại diện cha mẹ học sinh triển khai huy động tiền hỗ trợ thi tốt nghiệp THPT năm 2024, 400.000 đồng/học sinh, lãnh đạo nhà trường đồng ý chủ trương này là không đúng với quy định", báo cáo kết quả xác minh của Sở GD-ĐT tỉnh Hải Dương nêu.

Ngoài ra, còn ý kiến cho rằng bất hợp lý về việc tổ chức dạy thêm của nhà trường. Cụ thể, kỳ 1 nhà trường tổ chức dạy thêm 70 phút/ca, với số tiền là 12.000 đồng/học sinh/ca. Còn sang kỳ 2, nhà trường tăng lên thành 90 phút/ca, với số tiền là 16.000 đồng/học sinh/ca.

Đối với nội dung tăng thời gian học thêm và tăng số tiền thu học thêm, Sở GD-ĐT tỉnh Hải Dương cho biết, đầu năm học 2023 - 2024, nhà trường đã tiến hành họp, thống nhất với cha mẹ học sinh về việc tổ chức dạy thêm, học thêm.

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức dạy thêm, học thêm trong trường và báo cáo Sở GD-ĐT. Trong đó, học sinh khối 12 sẽ tổ chức học thêm với thời lượng 10,5 tiết/tuần.

Trên cơ sở đã thống nhất với cha mẹ học sinh, nhà trường tổ chức học thêm theo ca học, mỗi ca 70 phút (1,5 tiết) và thu 12.000 đồng/ca.

Sang kỳ học 2 năm học 2023 - 2024, nhà trường tăng thời lượng học thêm lên 90 phút/ca (2 tiết) và thu 16.000 đồng/ca. Quá trình triển khai chưa tạo được sự đồng thuận trong cha mẹ học sinh, do vậy nhà trường đã không điều chỉnh kế hoạch mà vẫn giữ nguyên thời lượng, mức thu như học kỳ 1.

Sở GD-ĐT tỉnh Hải Dương kết luận, việc tổ chức dạy thêm, học thêm của nhà trường đúng với kế hoạch đã xây dựng và báo cáo sở từ đầu năm học 2023 - 2024.

Sở GD-ĐT tỉnh Hải Dương đã yêu cầu Hiệu trưởng Trường THPT Tuệ Tĩnh chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm dừng thực hiện các khoản thu không đúng, yêu cầu hoàn trả những trường hợp đã nộp.

Sở GD-ĐT tỉnh Hải Dương cũng yêu cầu nhà trường kiểm điểm, làm rõ trách nhiệm các tập thể, cá nhân liên quan; đồng thời nghiêm túc rút kinh nghiệm trong việc phối hợp với phụ huynh để tổ chức các hoạt động giáo dục theo các quy định.

36 đội sẽ được xếp hạng dựa theo 8 lượt trận, gồm 4 trận trên sân nhà và 4 trận sân khách. Từ đó, 8 đội dẫn đầu vào thẳng vòng 1/8.

Các đội từ vị trí thứ 9 đến 24 sẽ đi đấu play-off (lượt đi và về) để xác định 8 chiếc vé tiếp theo dự vòng 1/8. Các đội cuối, từ 25 đến 36 sẽ bị loại và không có cơ hội tham dự Europa League.

Kết quả bốc thăm mang đến nhiều trận đỉnh cao. Man City sẽ thi đấu với các đội mạnh như PSG, Inter và Juventus.

ĐKVĐ Real Madrid đối đầu Liverpool và Milan. Arsenal gặp PSG cũng như Inter.

Barcelona có cuộc chạm trán với Bayern Munich, cơn ác mộng của đội ở châu Âu gần đây. Đó sẽ là cuộc gặp thú vị của Hansi Flick.

Trong khi đó, PSG đối mặt hành trình tử thần. Đại diện bóng đáPháp phải thi đấu với Man City, Bayern, Atletico và Arsenal.

Trận chung kết Champions League 2024-25 diễn ra ngày 31/5, trên sân Allianz Arena ở Munich.

*VietNamNet tường thuật trực tiếp diễn biến bốc thăm Champions League:

Theo bà Hương, không phải đến hôm nay, Trường ĐH Ngoại thương mới nghĩ ra mở ngành này, mà đã chuẩn bị cho việc này từ 3 năm trước.

“Sau 3 năm triển khai khảo sát và mở các chương trình vệ tinh thăm dò thị trường, chúng tôi thấy rằng nhu cầu từ phía người sử dụng lao động và người lao động là rất lớn”.

Như vậy, đây là lần đầu tiên, Trường ĐH Ngoại thương mở và tuyển sinh ngành công nghệ.

PGS.TS Vũ Thị Hiền, Trưởng phòng Quản lý đào tạo Trường ĐH Ngoại thương cho biết thêm, Chương trình đào tạo cử nhân Khoa học máy tính, khoa học dữ liệu trong kinh tế và kinh doanh của trường được thiết kế nhằm mục đích cung cấp cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng liên ngành; những hiểu biết sâu sắc về máy tính, công nghệ, phân tích dữ liệu, nguyên tắc kinh tế và chiến lược kinh doanh. 

Chương trình là sự kết hợp giao thoa giữa các lĩnh vực khoa học máy tính, công nghệ, khoa học dữ liệu, kinh tế và kinh doanh. 

“Chương trình cử nhân Khoa học máy tính và dữ liệu trong kinh tế và kinh doanh là chương trình đào tạo định hướng ứng dụng nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao với kiến thức nền tảng về khoa học máy tính, khoa học dữ liệu và kinh tế - kinh doanh; tích hợp với kiến thức, kỹ năng liên ngành, cũng như chuyên sâu trong các lĩnh vực phát triển phần mềm, phân tích dữ liệu kinh tế - kinh doanh, lãnh đạo và quản lý kinh tế - kinh doanh, công nghệ và các lĩnh vực liên quan khác. 

Mục tiêu hướng đến là sinh viên tốt nghiệp có tư duy phản biện và khả năng đổi mới sáng tạo, tư duy chiến lược, năng lực lãnh đạo, khả năng ứng dụng những công nghệ tiên tiến trong phát triển phần mềm, phân tích dữ liệu vào việc phát hiện và giải quyết các vấn đề phát sinh trong hoạt động kinh tế - kinh doanh”, bà Hiền thông tin. 

Xét tuyển bằng học bạ phải đạt 24 điểm tốt nghiệp, trường Ngoại thương nói gì?

Chính phủ yêu cầu Bộ GD-ĐT đề xuất, phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính xây dựng thang bảng lương theo vị trí việc làm, chức danh và chức vụ lãnh đạo và phụ cấp ưu đãi theo nghề (nếu có) đối với viên chức chuyên ngành thuộc phạm vi quản lý gắn với sắp xếp tổ chức bộ máy, tinh giản biên chế và đổi mới cơ chế hoạt động, cơ chế tài chính của các đơn vị sự nghiệp công lập (trong đó có đội ngũ giáo viên phổ thông, mầm non).

Bộ Nội vụ chủ trì, phối hợp với Bộ GD-ĐT rà soát, sửa đổi, bổ sung các quy định về chế độ, chính sách tiền lương, phụ cấp, ưu đãi của nhà giáo theo đúng chủ trương và lộ trình cải cách tiền lương của Đảng và Nhà nước.

Chính phủ cũng giao Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với Bộ GD-ĐT sửa đổi, bổ sung các quy định về cơ chế quản lý, cấp phát ngân sách nhà nước đối với cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng chuyển từ hỗ trợ cho các cơ sở giáo dục phổ thông công lập sang hỗ trợ trực tiếp cho đối tượng người nghèo, đối tượng chính sách. 

Kiểm tra, thanh tra công tác xã hội hóa biên soạn SGK

Về nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương tiếp tục tập trung triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo lộ trình, bảo đảm tiến độ, chất lượng. 

Khi kết thúc năm học 2024 - 2025, Bộ tiến hành tổng kết đánh giá việc triển khai đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông; tổng kết đánh giá việc xã hội hóa biên soạn SGK, trên cơ sở đó báo cáo Chính phủ trình Quốc hội về việc sử dụng ngân sách nhà nước biên soạn một bộ SGK.

Bộ GD-ĐT cũng phải hoàn thành việc biên soạn, tổ chức in, phát hành SGK tiếng dân tộc thiểu số, SGK cho người khiếm thị bảo đảm chất lượng và đúng tiến độ; hướng dẫn việc in và phát hành tài liệu giáo dục địa phương; thử nghiệm và sử dụng SGK điện tử theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với Bộ Tài chính, Ủy ban Dân tộc tổng kết việc thực hiện chủ trương xã hội hóa trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo; rà soát, hoàn thiện, đề xuất các cơ chế, chính sách để bảo đảm vai trò chủ đạo của Nhà nước trong phát triển sự nghiệp giáo dục, tăng cường xã hội hóa, huy động các nguồn lực cho đổi mới giáo dục phổ thông.

Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ rà soát, sửa đổi, bổ sung trình cấp có thẩm quyền ban hành quy định phân cấp trong quản lý nhà nước về giáo dục nhằm tăng cường phân cấp, phân quyền cho các địa phương, trong đó có việc phân cấp phê duyệt tài liệu giáo dục của địa phương.

Về tăng cường các điều kiện bảo đảm triển khai đổi mới giáo dục phổ thông, Bộ Nội vụ chủ trì, phối hợp với Bộ GD-ĐT, kiểm tra việc quản lý, sử dụng biên chế giáo viên.

Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan rà soát, đề xuất sửa đổi, bổ sung quy định liên quan nhằm tháo gỡ những vướng mắc, bất cập trong tuyển dụng giáo viên dạy các môn học mới theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Nghiên cứu, đề xuất cơ chế, chính sách luân chuyển giáo viên để giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với Bộ GD-ĐT bố trí bảo đảm ngân sách cho giáo dục và đào tạo theo quy định, ưu tiên bố trí ngân sách chi thường xuyên cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục...

Với các địa phương cần tiếp tục thực hiện đồng bộ các giải pháp giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ; thực hiện linh hoạt, bố trí, sắp xếp giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu; tiếp tục tuyển dụng đủ số biên chế được giao...

Tân Bộ trưởng Giáo dục Pháp Amélie Oudéa-Castéra đang phải chịu áp lực ngày càng lớn về quyết định cho con mình theo học trường tư. Những chỉ trích liên tiếp của công luận đang làm lu mờ nỗ lực của Tổng thống Emmanuel Macron hướng tới nhiệm kỳ thứ hai bằng một cuộc cải tổ, tờ Lemonade đưa tin.

Nhiều người đặt ra nghi ngờ về nguyên nhân bà bộ trưởng khăng khăng rằng bà phải gửi một đứa con đến trường tư thục vì thiếu nhân sự. Cụ thể, bà chọn trường tư vì "có rất nhiều giờ dạy mà không có giáo viên thay thế nghiêm túc" tại các trường công. 

Vì vậy, cả ba người con trai của Bộ trưởng Oudéa-Castéra đều theo học tại trường Stanislas danh tiếng, một cơ sở Công giáo gần nhà ở thủ đô Paris. Trường tư thục này đã bị Bộ giáo dục Pháp điều tra từ năm 2023 vì các cáo buộc hành vi kỳ thị người đồng tính và phân biệt giới tính.

Phát biểu với các phóng viên trong chuyến thăm đầu tiên tới một trường học với tư cách là bộ trưởng, bà Oudéa-Castéra nói: “Tại một thời điểm nào đó, chúng ta cảm thấy chán nản, giống như hàng trăm nghìn gia đình đã chọn tìm kiếm một giải pháp khác”. 

Phản ứng của tân bộ trưởng đã khiến các giáo viên và đoàn thể giáo dục “dậy sóng”. Bà Guislaine David thuộc hiệp hội giáo viên Snuipp-FSU, cho biết: “Ngay ngày đầu tiên đứng đầu ngành giáo dục, bà ấy đã tấn công các trường học công lập. Phát ngôn của bà bộ trưởng đầy tính hoang tưởng. Nếu không có giáo viên thay thế thì đó là vì hàng nghìn việc làm đã bị cắt giảm”.

Trong khi đó, chủ tịch liên đoàn phụ huynh FCPE Grégoire Ensel mô tả những bình luận của bà Oudéa-Castéra là “vụng về” và có phần “đáng kinh ngạc”. “Đúng vậy, các trường học đang gặp khủng hoảng, nhưng chúng tôi tin vào các trường công lập và chúng tôi chọn gửi con mình đến đó”.

Bộ trưởng Oudéa-Castéra sau đó đã xin lỗi và thừa nhận rằng lời nói của mình “có thể đã làm tổn thương một số giáo viên ở các trường công lập”. Bà hứa “sẽ luôn ở bên cạnh họ, cũng như đồng hành cùng toàn ngành giáo dục”.

Cáo buộc nói dối vì ‘chạy lớp’ cho con

Tuy nhiên, vào Chủ nhật (ngày 14/1), tranh cãi ngày càng sâu sắc hơn khi tờ Libération phỏng vấn giáo viên cũ của con trai lớn bộ trưởng tại trường công mà bà đã cho con thôi học chỉ vài tháng sau khi đến lớp vào năm 2009. 

Cô giáo nói rằng cô ấy “kinh hoàng” khi nghe những tuyên bố của bộ trưởng, cho rằng chúng “hoàn toàn sai sự thật”. Theo giáo viên, vấn đề nằm ở chỗ bà Oudéa-Castéra là một phụ huynh “nóng nảy”, muốn con trai mình bỏ qua một năm để theo học lớp lớn hơn.

Cô giáo cho biết nhà trường đã bác yêu cầu với lý do con bà “chưa đủ lớn”, theo tờ Telegraph đưa tin.  Phản ứng trước thông tin, văn phòng của Bộ trưởng Oudéa-Castéra “bác bỏ một cách dứt khoát những tuyên bố mà tờ Libération đưa tin”. 

Trong khi đó, các hiệp hội giáo viên và phe đối lập trong quốc hội đang lên tiếng đòi bà Oudéa-Castéra từ chức, cho rằng hành động của bà làm xói mòn niềm tin của công chúng vào hệ thống giáo dục mà lẽ ra bà phải bảo vệ.

"Bộ trưởng bị mắc lỗi kép! Trận đấu này bắt đầu thật tốt!", Guislaine David, người phát ngôn của hiệp hội giáo viên tiểu học SNUipp-FSU, cho biết, nói bóng gió đến sự nghiệp quần vợt trước đó của bà Oudéa-Castéra.

Lãnh đạo cánh hữu Marine Le Pen cho rằng vụ việc này đã làm sáng tỏ sự bất lực của chính phủ trong việc cải thiện tiêu chuẩn ở các trường công lập. 

Truyền thống Bộ trưởng Giáo dục Pháp cho con học trường tư

Bên cạnh ý kiến chỉ trích nặng nề, một số người cho rằng đây là vấn đề riêng của mỗi gia đình và các bậc phụ huynh hoàn toàn có quyền lựa chọn cho con mình. Ngoài ra, vụ việc cũng làm dấy lên tranh cãi về các vấn đề như thiếu giáo viên, chất lượng giáo dục tại trường công và trường tư trong hệ thống giáo dục Pháp. 

Việc chọn trường của con cái các Bộ trưởng Giáo dục Pháp thường là chủ đề được công chúng quan tâm và giám sát chặt chẽ. Bà Oudéa-Castéra không phải là bộ trưởng giáo dục đầu tiên cho con mình học trường tư.

Tờ Le Figaro cũng chỉ ra rằng con cái của hầu hết các cựu bộ trưởng Bộ Giáo dục Pháp đều học trường tư như bộ trưởng Pap Ndiaye (2022 - 2023), Jean-Michel Blanquer (2018 - 2022), Luc Chatel (2009 - 2012).

Cựu Bộ trưởng Giáo dục Pap Ndiaye (2022 - 2023) đã gửi các con của mình đến trường École alsacienne danh giá. Đây cũng là nơi cựu Bộ trưởng Giáo dục, đồng thời là tân Thủ tướng mới được bổ nhiệm Gabriel Atta cũng theo học. 

Khi còn đứng đầu ngành giáo dục, ông Attal đáp lại những câu hỏi về việc học trường tư của ông. “Tôi không cần phải phủ nhận hay xin lỗi về lựa chọn của cha mẹ tôi vào thời điểm đó, như hàng triệu phụ huynh đã làm mỗi năm”. 

Vị tân thủ tướng từng tố cáo “rất nhiều hành vi đạo đức giả” về chủ đề này, bênh vực tân Bộ trưởng Oudéa-Castéra đã “nói chuyện cởi mở về những lựa chọn mà bà đã đưa ra trong gia đình và trong cuộc sống của mình”. 

Từng là niềm tự hào dân tộc, hệ thống giáo dục công lập của Pháp đã chứng kiến các tiêu chuẩn tụt dốc trong những năm gần đây. Giáo dục Pháp tụt hạng trên bảng xếp hạng quốc tế Pisa và hiện còn kém hơn Vương quốc Anh về môn toán. 

Với tư cách là bộ trưởng giáo dục, ông Attal đã tiến hành một số cải cách giáo dục, như tuyên bố yêu cầu tất cả học sinh lớp sáu phải tham gia kỳ thi toán bất kể môn học họ chọn. Ông Attal cũng giành được sự ủng hộ của những người bảo thủ bằng cách cấm học sinh mặc Abaya- loại áo choàng được phụ nữ và trẻ em gái Hồi giáo ưa chuộng. 

Khi nhận chức thủ tướng vào tuần trước, ông Attal cam kết sẽ tiếp tục đảm nhận “sự nghiệp trường học”, mô tả việc cải thiện các tiêu chuẩn giáo dục “đi đầu trong mọi cuộc chiến”.

Tử Huy