Hiệu trưởng ĐH Ngoại thương phải tự kiểm điểm

Cách mua vé online xem bán kết lượt về Việt Nam vs Philippines

Lịch thi đấu vòng bán kết AFF Cup 2018

Xác định đối thủ của tuyển Việt Nam ở bán kết AFF Cup

Kế hoạch bán vé online đã được VFF ấp ủ sau khi xảy ra cảnh đội mưa rét, chen lấn trong đợt mở bán loạt vé vòng bảng AFF Cup 2018 tại sân Mỹ Đình. Vì vậy, ngay khi đội tuyển Việt Nam chính thức giành ngôi đầu bảng A và xác định đá trận bán kết lượt về vào ngày 6-12 trên sân Mỹ Đình, VFF cụ thể hoá phương án bán vé online.

Cảnh chen lấn, khốn khổ của các CĐV sẽ được hạn chế sau khi VFF bán vé bán kết AFF Cup 2018 qua phương thức online

Tổng thư ký VFF Lê Hoài Anh cho hay, VFF chọn bán vé online để giảm bớt hiện tượng tiêu cực, chen lấn, xô đẩy và gây hình ảnh phản cảm. Trong thời gian qua, VFF đã gấp rút nâng cấp hệ thống website, đường truyền để việc bán vé online được thực hiện trơn tru.

Theo phương án vừa được VFF công bố, VFF bán vé trận bán kết lượt về ngày 6/12/2018 qua các trang web có tên miền: vebongdaonline.vn; vebongonline.com.vn; ticketonline.vff.org.vn; vebongda.vff.org.vn. Khán giả mua vé online thanh toán bằng thẻ ATM nội địa, thẻ Visa…

Nhằm tránh "đầu nậu", mỗi người chỉ được mua một lần thông qua đăng ký chứng minh nhân dân, thẻ căn cước và số lượng tối đa cho một lần mua là 4 vé cùng mệnh giá. Thời gian mua vé online kéo dài từ 10 giờ ngày 28/11 đến 12 giờ ngày 29/11/2018 hoặc đến khi hết vé. Sau khi hoàn tất việc mua vé, khán giả có thể chọn 2 phương án nhận vé theo quy định của VFF: chuyển phát nhanh đến địa chỉ đăng ký hoặc nhận trực tiếp tại VFF. VFF trả vé từ 30/11 đến 2/12.

So với 2 trận đấu vòng bảng, giá vé trận bán kết lượt về AFF Cup 2018 của đội tuyển Việt Nam đã "nhích" nhẹ. Có 4 mệnh giá, bao gồm 200, 300, 400 và 500 ngàn đồng/ vé. Mức giá này chỉ nhỉnh hơn giá vé trận Việt Nam vs Malaysia ở vòng bảng có 100 ngàn đồng/ vé cho mệnh giá cao nhất.

Không còn đầu cơ, vé chợ đen nhờ bán online?

Tuyển Việt Nam đá trận bán kết lượt đi trên sân của Philippines vào ngày 2/12, trước khi đá lượt về tại Mỹ Đình vào ngày 6/12. Mã số của đội tuyển Việt Nam rất thuận lợi nếu thầy trò Park Hang Seo lọt đến trận chung kết, bởi đội bóng áo đỏ tiếp tục được đá trận chung kết lượt về trên sân Mỹ Đình.

K.Hoàng

AFF Cup 2018 căng như dây đàn, tuyển Việt Nam "sáng" nhất

HLV Thái Lan gạt nỗi lo bị loại, quyết vô địch AFF Cup

Đánh rơi chiến thắng, Thái Lan có thể mất vé bán kết

Tiếp Đông Timor trên sân nhà, Singapore đã dội cơn mưa gôn vào lưới đối thủ, với cú hat-trick của Safuwan Baharudin cùng pha ngả bàn đèn lập công tuyệt đẹp của Ikhsan Fandi - con trai HLV trưởng Fandi Ahmad.

Singapore vùi dập Đông Timor 6-1

Cựu tiền đạo lừng danh của tuyển Singapore khá hài lòng với kết quả này: "Trước hết, tôi cực kỳ hạnh phúc vì đội nhà đã giành được 3 điểm.

Chúng tôi đã tận dụng triệt để các tình huống cố định và sẽ tiếp tục chiến đầu vào một ngày khác. Cú đánh đầu của Safuwan đã truyền cảm hứng cho toàn đội và tôi nghĩ Singapore còn có thể ghi nhiều bàn thắng hơn nữa."

Trong bối cảnh Thái Lan chia điểm với Philippines ở trận đấu cùng giờ, Singapore hiện vẫn xếp thứ 3 bảng B với 6 điểm giành được.

Cánh cửa vào bán kết vẫn rộng mở với đoàn quân thầy trò Fandi Ahmad nếu họ cầm hòa Thái Lan lượt đấu cuối và hy vọng Indonesia đánh bại Philippines trên sân Bung Karno.

Mặc dù vậy, Fandi Ahmad còn muốn các học trò làm được nhiều hơn thế, hạ gục người Thái ngay tại Rajamangala để nắm lấy quyền tự quyết.

HLV Fandi Ahmad (trái) muốn Singapore gây sốc trước người Thái

"Trận gặp Thái Lan sẽ quyết định số phận của Singapore và tôi tin vào đội bóng của mình. Chúng tôi sẽ chiến đấu hết mình với người Thái dù họ được đánh giá cao hơn.

Singapore sẽ cố gắng tạo ra bất ngờ cho đối thủ với những miếng đánh trực diện. Tôi không muốn phục thuộc vào Indonesia vì họ đã bị loại.

Singapore không trông chờ vào bất kỳ đội bóng nào. Giờ là lúc chúng tôi đứng lên và chiến đấu vì sự sống còn của chính mình."

Xem video highlights Singapore 6-1 Đông Timor

* Anh Tuấn

Kỷ luật học sinh thực sự là "bài toán khó" đối với nhiều giáo viên. Đặc biệt, vừa qua một số trường hợp giáo viên có hình thức kỷ luật chưa phù hợp gây nhiều ý kiến trái chiều trong dư luận.

Về vấn đề này, TS Đào Thị Diệu Linh - Trưởng Bộ môn Tâm lý - Giáo dục, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Quốc gia Hà Nội, cho biết trước hết, cần phân biệt sự khác nhau giữa kỷ luật tích cực và kỷ luật tiêu cực (dùng biện pháp mạnh, bạo lực hay hình phạt…). 

Kỷ luật tích cực là hình thức giáo viên và phụ huynh tập trung vào các điểm tích cực của hành vi. Chúng ta tiếp cận theo hướng không có học sinh ngoan hay hư, chỉ có hành vi tốt hoặc chưa tốt. 

Trong tiếng Anh, từ kỷ luật (Discipline) xuất phát từ từ gốc tiếng Latin là Disciplina, có nghĩa đưa ra các chỉ dẫn/hướng dẫn và dạy dỗ (giving instruction, to teach). 

Hình phạt là cách kiểm soát, đạt được bằng cách yêu cầu quy tắc hoặc mệnh lệnh phải được tuân thủ và trừng phạt các hành vi không mong muốn. 

Kỷ luật tích cực cần tuân thủ các nguyên tắc: Vì lợi ích thực tế nhất của học sinh; không làm tổn thương thể xác và tinh thần học sinh; khích lệ và tôn trọng lẫn nhau; phù hợp đặc điểm phát triển lứa tuổi học sinh.

Một số hình thức kỷ luật tiêu cực/hình phạt điển hình như: Làm nhục trẻ trước mặt người khác/nơi công cộng; mỉa mai; xa lánh và lạnh nhạt; quát mắng; bạo lực thể chất; bạo lực ngôn từ…

Ngoài ra, để kỷ luật tích cực, các thầy cô áp dụng hệ quả tự nhiên và hệ quả logic. Tức là, giáo viên hướng tới giúp học trò có ý thức trách nhiệm về các hành vi, khích lệ trẻ đưa ra những quyết định có trách nhiệm. 

Giáo viên cho học sinh nhận thấy hệ quả tự nhiên - nếu con liên tục thức khuya, đến lớp sẽ mệt mỏi và ngủ trong giờ. Sau đó, giúp học sinh nhận ra khi ngủ trong giờ sẽ dẫn đến hậu quả gì, vòng luẩn quẩn này dẫn đến kết quả ra sao… Từ đó, trò đưa ra giải pháp và kế hoạch cải thiện. 

Giáo viên cũng có thể giúp học sinh nhận ra hệ quả logic. Ví dụ cô biết em rất thích nhuộm tóc, màu em chọn rất ấn tượng, nhưng nếu cứ để tóc như vậy sẽ vi phạm kỷ luật của nhà trường, em sẽ phải chịu trách nhiệm với hội đồng trường… 

Đồng thời, các kỷ luật đưa ra cần có sự thống nhất từ trước, các biện pháp thưởng - phạt cần tiến hành song song với nhau, trong đó, thay vì chỉ phạt sẽ khuyến khích thưởng cho hành vi làm tốt. 

“Về kỷ luật tích cực, cá nhân tôi luôn có những nguyên tắc, thứ nhất, tuyệt đối không phạt vào quyền con người của trẻ/học sinh. Vì thế, nếu là phụ huynh, cần tránh cách phạt như cho nhịn cơm, đuổi ra khỏi nhà (nhiều phụ huynh hay dọa con như vậy)…”, TS Diệu Linh cho biết.

Theo TS Diệu Linh, những cách làm, cách nói như vậy khiến trẻ nghĩ rằng chúng không quan trọng, là một thứ gì đó có thể bị “bỏ đi”, bị đuổi bất cứ lúc nào hoặc khiến trẻ có tâm lý sợ sai, mắc lỗi. 

Điều này có thể dẫn tới hệ quả gián tiếp - khi trẻ mắc lỗi sẽ tìm cách trốn tránh, nói dối để khỏi bị phạt. Đối với giáo viên, cần tránh các cách phạt làm nhục học sinh trước người khác, mỉa mai học sinh… 

Hai là, giáo viên chỉ nên đánh giá hành vi, không đánh giá nhân cách trẻ. Thay vì chúng ta nói học sinh không ra gì, hư đốn, vùi dập trước cả lớp, có thể nói em làm vậy chưa đúng, cô chưa biết tình huống như nào nhưng em nói như vậy với bạn là sai rồi. 

“Cách nói như này sẽ khiến học sinh dễ tiếp thu hơn. Tôi tin với chúng ta cũng vậy. Về cơ bản, chúng ta luôn coi nhà hay gia đình là nơi an toàn nhất, về nhà cảm thấy được thư thái, dễ chịu nhất. 

Muốn nhà trường như ngôi nhà thứ hai, nhà trường phải mang lại cho học sinh cảm giác an toàn”, tiến sĩ này cho biết. 

Vì vậy, TS Diệu Linh cho rằng việc áp dụng kỷ luật tích cực giúp trẻ nhận ra hành vi chưa đúng để khắc phục một cách có trách nhiệm và tự giác không tái phạm thay vì buộc phải thực hiện hình phạt trong sợ sệt, tủi hổ và kéo theo sự bất mãn dẫn đến các hành vi chống đối tiếp theo.

Giáo viên được 'xử lý' thế nào với học sinh phạm lỗi?

Tháng 8/2022, trả lời đề nghị của cử tri Lạng Sơn về việc sửa đổi Thông tư số 08/TT ngày 21/3/1988 của Bộ GD-ĐT quy định khen thưởng và kỷ luật học sinh phổ thông, để phù hợp với thực tế hiện nay lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho biết: "Bộ GD-ĐT cũng tiếp thu kiến nghị của cử tri về ban hành Thông tư thay thế Thông tư số 08/TT ngày 21/3/1988 của Bộ GD&ĐT quy định khen thưởng và kỷ luật học sinh phổ thông, để phù hợp với tình hình thực tế. 

Hiện, Bộ GD-ĐT có các văn bản quy định về khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh trong trường phổ thông. Trong đó, về trình tự, thủ tục khen thưởng và kỷ luật được thực hiện theo Thông tư số 08/TT.

Thông tư số 08/TT đã thực hiện được hơn 30 năm, bộc lộ nhiều bất cập, không còn phù hợp với thực tiễn. Vì vậy, Bộ GD-ĐT đang xây dựng và dự kiến ban hành thông tư mới thay thế Thông tư 08/TT trong năm 2022".

Tuy nhiên, đến thời điểm này, Thông tư Quy định về khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông vẫn đang ở dạng dự thảo (lần 2). Do đó, các trường trung học vẫn có thể bám sát các quy định hiện hành để áp dụng.

Giáo viên không phê bình học sinh trước lớp, trước toàn trường. Cụ thể, theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT do Bộ GD-ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học có hiệu lực từ ngày 1/11/2020.

Theo đó, các hành vi học sinh trung học không được làm bao gồm: Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên của nhà trường, người khác và học sinh khác; Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi, tuyển sinh; Mua bán, sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất gây nghiện, các chất kích thích khác và pháo, các chất gây cháy nổ.

Học sinh trung học cũng không được sử dụng điện thoại di động, các thiết bị khác khi đang học tập trên lớp không phục vụ cho việc học tập và không được giáo viên cho phép; Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà trường và nơi công cộng; Sử dụng, trao đổi sản phẩm văn hóa có nội dung kích động bạo lực, đồi trụy; Sử dụng đồ chơi hoặc chơi trò chơi có hại cho sự phát triển lành mạnh của bản thân.

Học sinh không được vi phạm những hành vi bị nghiêm cấm khác theo quy định của pháp luật.

Cũng theo thông tư này, học sinh vi phạm khuyết điểm trong quá trình học tập, rèn luyện được giáo dục hoặc xử lý kỷ luật theo các hình thức sau: Nhắc nhở, hỗ trợ, giúp đỡ trực tiếp để học sinh khắc phục khuyết điểm; Khiển trách, thông báo với cha mẹ học sinh nhằm phối hợp giúp đỡ học sinh khắc phục khuyết điểm; Tạm dừng học ở trường có thời hạn và thực hiện các biện pháp giáo dục khác theo quy định của Bộ GD-ĐT.

Giáo viên cũng không được phê bình học sinh trước cả lớp, trước toàn trường hoặc trong cuộc họp chung với cha mẹ học sinh.

Tại Điều lệ trường Tiểu học (ban hành theo 28/2020/TT-BGDĐT) cũng có những quy định tương tự. Học sinh có khuyết điểm trong quá trình học tập, rèn luyện và các phong trào thi đua, tuỳ theo mức độ vi phạm có thể thực hiện các biện pháp kỷ luật sau: nhắc nhở, hỗ trợ giúp đỡ trực tiếp để học sinh tiến bộ hơn; thông báo với cha mẹ học sinh nhằm phối hợp giúp đỡ học sinh khắc phục khuyết điểm.

Tại cấp học này, giáo viên cũng không được phê bình học sinh trước cả lớp, trước toàn trường hoặc trong cuộc họp chung với cha mẹ học sinh.

Bi kịch nam sinh tự tử sau hình phạt của giáo viên trước lớp

Ở môn đi bộ, Thanh Phúc mang về tấm HCV đầu tiên cho tuyển điền kinh Việt Nam với thành tích 1 giờ 55 phút. Đây là thành quả rất ý nghĩa với Thanh Phúc bởi cô phải tập luyện rất vất vả, chịu nhiều hy sinh khi theo nghiệp thể thao.

Ở nội dung của nam, Võ Xuân Vĩnh đã không thể bảo vệ tấm HCV tại kỳ Đại hội năm nay khi chỉ về đích ở vị trí thứ 5 do bị đau bụng trong phần lớn thời gian. Tuy nhiên, người em trai của Thanh Phúc là Nguyễn Thành Ngưng đã giành HCB.

Như vậy, trong ngày 6/5, điền kinh Việt Nam giành được 4 tấm huy chương, trong đó có 1 HCV, 2 HCB và 1 HCĐ. HCV của Thanh Phúc ở nội dung đi bộ cũng là tấm HCV thứ 5 của thể thao Việt Nam trong ngày hôm nay.

Theo dự thảo phương án thi tốt nghiệp THPT từ 2025, phương thức tổ chức thi và lộ trình thực hiện giai đoạn 2025-2030 là giữ ổn định thi trên giấy đồng thời từng bước thí điểm thi trên máy tính đối với các môn thi trắc nghiệm ở các địa phương có đủ điều kiện.

Giai đoạn sau 2030, phấn đấu khi tất cả các địa phương trên toàn quốc đủ điều kiện tổ chức thi trên máy tính, sẽ chuyển sang tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên máy tính đối với các môn thi trắc nghiệm. 

Tiến sĩ Nguyễn Đức Nghĩa, Nguyên Phó Giám đốc, ĐH Quốc gia TP.HCM thông tin, học sinh lớp 10 năm học 2022-2023 học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, sẽ thi tốt nghiệp THPT vào năm 2025. 

Với dự thảo "Phương án tổ chức thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025", Bộ GD- ĐT khẳng định, kỳ thi tốt nghiệp THPT tiếp tục được tổ chức theo luật định và kiên trì với mục tiêu kỳ thi đặt ra từ 10 năm trước đây.

Mục tiêu bao gồm đánh giá kết quả dạy và học của chương trình giáo dục phổ thông; lấy kết quả thi để xét tốt nghiệp THPT; cung cấp dữ liệu tin cậy để xét tuyển đại học, cao đẳng.

Về cơ bản, kỳ thi tốt nghiệp từ 2025 vẫn ổn định trên nguyên tắc kỳ thi quy mô quốc gia với ngày thi thống nhất, đề thi chung cho cả nước. Việc tổ chức thi, coi thi, chấm thi do các địa phương thực hiện như các kỳ thi tốt nghiệp trước 2025.

Có một số điều chỉnh thay đổi trong dự thảo này - các môn thi bắt buộc và tự chọn, dự kiến thi trên máy tính từ 2030, đối với các môn trắc nghiệm. Thi tốt nghiệp trên máy tính, trừ môn Văn, từ 2030.

Việc tổ chức thi trên máy tính hay trên giấy hoàn toàn mang tính kỹ thuật. Nếu có sự chuẩn bị kỹ về trang thiết bị, đường truyền, các phần mềm chuyên môn... việc thi trên máy tính đối với các môn thi trắc nghiệm quy mô khoảng 1 triệu thí sinh thi cùng thời điểm trên cả nước có thể thực hiện. 

Chuyên gia cho rằng, các kỳ thi đánh giá năng lực và đánh giá tư duy đã áp dụng mô hình này, chúng ta có thể rút ra điểm hay/dở của mô hình để áp dụng rộng rãi hơn.

Cụ thể, mô hình thí điểm - kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia Hà Nội, thi trên máy tính từ nhiều năm nay, quy mô lên đến 15.000 thí sinh tại một số địa phương tại cùng một thời điểm.

Những khó khăn mang tính kỹ thuật, ví dụ, vừa tổ chức thi tự luận trên giấy môn Văn, vừa tổ chức thi trắc nghiệm trên máy tính các môn còn lại, đòi hỏi huy động cơ sở vật chất nhiều hơn, có phương án xử lý các sự cố kỹ thuật về điện, đường truyền, hỏng hóc máy tính, thay đổi quy định thi và coi thi... 

Nếu tổ chức thi trên máy tính nhiều đợt ở các địa phương khác nhau, thời điểm khác nhau, đòi hỏi độ tương đương đề thi phải rất cao là khó khăn không nhỏ cho việc xây dựng ngân hàng đề thi các môn trắc nghiệm, nhất là những môn mới đưa vào thi như Giáo dục kinh tế và pháp luật, Công nghệ, Tin học.

Chuẩn bị kỹ lưỡng về kỹ thuật, có giải pháp chặn gian lận thi cử

Như vậy, ngoài chuẩn bị ngân hàng đề để thi tốt nghiệp THPT trên máy tính, khâu chuẩn bị về kỹ thuật cũng vô cùng quan trọng. Ông Lê Trường Tùng, Chủ tịch HĐQT Trường ĐH FPT, nói với VietNamNet, Bộ GD-ĐT phải chuẩn bị kỹ lưỡng và dự trù các phương án xảy ra như đường truyền internet, việc hỏng hóc thiết bị, đang thi phần mềm bị lỗi.

Đặc biệt, ông Tùng nhấn mạnh việc tính toán giải pháp đặc biệt là gian lận thi cử vì thi trên máy tính phải kết nối mạng (kết nối, chuyển đề thi ra ngoài…).

Ông Tùng cũng chia sẻ Trường ĐH FPT đã cho sinh viên thi ngay trên chính máy tính của mình. Tất nhiên, nhà trường có các biện pháp kỹ thuật như sẽ kiểm tra được sinh viên đang làm gì trên máy tính, từ đó hạn chế thấp nhất việc gian lận thi cử.

Ông cũng đề xuất, cần thí điểm ở những nơi có đủ điều kiện sớm, không nhất thiết chờ đến năm sau 2025. Trên cơ sở, Bộ GD-ĐT thí điểm, rút kinh nghiệm và triển khai, mở rộng dần ở những địa phương đủ điều kiện thực hiện. Đồng thời cũng phải tính đến trường hợp là các địa phương khó khăn, đến năm 2030 vẫn chưa triển khai được để thi trên máy tính đồng bộ.

Trước những lo lắng về thi tốt nghiệp THPT trên máy tính, PGS.TS Huỳnh Văn Chương (Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD-ĐT), thông tin thêm, việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả từng bước tổ chức kỳ thi trên máy tính phù hợp với xu hướng quốc tế và việc đẩy mạnh chuyển đổi số quốc gia hiện nay, trong đó có ngành giáo dục. Đây là vấn đề Bộ đã bàn thảo rất nhiều, xin ý kiến các chuyên gia và được xây dựng theo lộ trình phù hợp, chắc chắn. 

Các năm 2025, 2026, 2027, kỳ thi vẫn tiếp tục được tổ chức trên giấy; song song với đó, Bộ sẽ thử nghiệm diện hẹp thi trên máy tính tại một số địa phương đủ điều kiện. Sau khi thử nghiệm đồng bộ, có đánh giá tác động, các điều kiện đều đáp ứng cho mỗi địa phương, Bộ mới tính toán triển khai đồng loạt.

Vì vậy, nhà trường và học sinh yên tâm học và ôn tập để tham gia các kỳ thi đạt kết quả cao nhất, mọi chủ trương đều có các bước đi chắc chắn, không gây xáo trộn.

Mời quý phụ huynh, học sinh tra điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2023trên VietNamNet

Một triệu thí sinh thi tốt nghiệp THPT trên máy: Phải có kịch bản lường rủi ro

Tuy nhiên, riêng thương vụ Cole Palmer đến từ Man City với giá 42,5 triệu bảng thì khác. Có thể xem là Chelsea đã lãi to và phải cảm ơn vì Pep Guardiola đã để vuột mất cầu thủ tài năng này.

Cole Palmer đã có mùa giải đầu tiên không thể ấn tượng hơn với Chelsea, ghi 22 bàn thắng cùng 11 pha kiến tạo trong 34 lần ra sân ở Ngoại hạng Anh, được vinh danh là Cầu thủ trẻ hay nhất giải đấu mùa 2023/24.

Thế nên, người hâm mộ đã không khỏi ngỡ ngàng khi biết mức lương mỗi tuần Cole Palmer hưởng ở Chelsea: 75.000 bảng/tuần. Con số này kém xa so với những cầu thủ như Raheem Sterling (325.000 bảng/tuần), Reece James (250.000 bảng/tuần), Ben Chilwell (200.000 bảng/tuần) và Wesley Fofana (200.000 bảng/tuần),…

Gạt mức lương chưa tương xứng sang một bên thì Cole Palmer thấy mình đã đúng khi dũng cảm rời Man City đến Chelsea để có nhiều thời gian thi đấu hơn. Nhờ màn trình diễn xuất sắc tại Stamford Bridge giúp anh có một suất trong đội tuyển Anh tham dự EURO 2024.

Các fan hiện không khỏi sốt ruột khi đến nay, HLV Gareth Southgate vẫn ‘ngó lơ’ Cole Palmer, không cho tiền đạo 22 tuổi vào sân chơi một phút nào, nhất là trong bối cảnh tuyển Anh bị chỉ trích không ít dù có được 4 điểm sau 2 trận (thắng Serbia 1-0 và hòa 1-1 Đan Mạch).

Được xem là ứng viên số 1 của EURO 2024, nhưng cùng với Pháp, Anh bị đánh giá là 2 tên tuổi gây thất vọng nhất sau 2 lượt trận đầu tiên. HLV Southgate bị chê vẫn loay hoay chưa biết kết hợp dàn sao của mình lại với nhau để phát huy sức mạnh tập thể.

Trong bối cảnh ấy, đã có những kêu gọi, Southgate phải đưa Cole Palmer vào sân. Bản thân chân sút Chelsea cũng tỏ ra không hài lòng, khi ống kính máy quay bắt được khoảnh khắc sau trận Anh 1-1 Đan Mạch, Palmer còn không nhìn vào mặt ông thầy của mình lúc bắt tay…

Liên quan đến tình hình Tam sư, Daily Mail cho hay, các ngôi sao cộm cán đã kêu gọi đồng đội không hoảng loạnbất chấp khởi đầu gây thất vọng và vướng không ít chỉ trích từ truyền thông, người hâm mộ.

Tuy nhiên, theo báo chí xứ sương mù thì các cầu thủ Anh cảm thấy mất niềm tin vào thuyền trưởng Southgate.

Lượt cuối bảng C EURO 2024, Anh (4 điểm) sẽ gặp Slovenia (2 điểm), trong khi Đan Mạch (2 điểm) đấu Serbia (1 điểm).

Người hâm mộ bóng đá Việt Nam có thể tận hưởng trọn vẹn VCK UEFA EURO 2024 miễn phí trên TV360 tại: https://tv360.vn/

Trực tiếp bóng đá Hungary vs Scotland, bảng A Euro 2024