BRG và mục tiêu kiến tạo phong cách sống cho kỷ nguyên mới

Vững nghề, giỏi chuyên môn

Sau những kiến thức được đào tạo ở bậc đại học, việc bắt đầu một khóa học mới chuyên sâu ở trình độ cao hơn sẽ giúp bạn trưởng thành rất nhiều trong nghề nghiệp. Các ngành đại học nói chung và Quản trị Kinh doanh nói riêng đều có những bậc khác nhau để chinh phục.

Sinh viên trường Đại học Hoa Sen tự học trong thư viện

Một cử nhân Quản trị Kinh doanh biết kiến thức cơ bản về ngành nghề của mình. Nhưng một Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh sẽ có những nền tảng, kiến thức chuyên sâu hơn để nhận định và giải quyết các vấn đề và dĩ nhiên, cơ hội thăng tiến trong nghề nghiệp cũng sẽ cao hơn. Điều quan trọng đầu tiên mà bạn nhận được chính là sự vững nghề, giỏi chuyên môn. Tiếp sau nữa là sự đánh giá cao từ đối tác và những cơ hội thăng tiến mà bất cứ ai cũng đều hi vọng.

Thử thách bản thân

Chỉ cần tin mình làm được, bạn sẽ có nhiều cơ hội thành công hơn những người luôn e dè, nghi ngại. Chúng ta không có quá nhiều thời gian trong cuộc đời để chần chừ. Cứ đi thì sẽ đến. Nếu dừng lại,đồng nghĩa bạn sẽ mãi đứng yên một chỗ nếu không muốn nói thụt lùi. Hãy thử thách bản thân mình ở một tầm cao hơn.

Đừng cho rằng việc theo đuổi tấm bằng thạc sĩ là một điều ngoài tầm với và thật khó thực hiện. Điều này sẽ giết chết tinh thần phấn đấu trong chính con người bạn. Người khác làm được, tại sao bạn lại không. Hãy bắt đầu, bạn sẽ thấy đường dài nhưng luôn có cách bước.

Học thạc sĩ Quản trị Kinh doanh tại ĐH Hoa Sen

Quản trị Kinh doanh là một ngành không mới, tuy nhiên bạn cần chọn một cơ sở đào tạo chất lượng và uy tín. Mới đây, trường ĐH Hoa Sen đã chính thức ra mắt chương trình Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh. Với mục tiêu đào tạo các nhà quản lý tương lai có kiến thức và kỹ năng lãnh đạo, quản trị độc lập, Hoa Sen luôn đón chào những học viên biết nỗ lực vì sự nghiệp của mình.

ĐH Hoa Sen có một đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm. Hầu hết đều là những Tiến sĩ, chuyên gia tốt nghiệp từ các trường đại học danh tiếng, đang tham gia giảng dạy Thạc sĩ, Tiến sĩ trong và ngoài nước, có bề dày nghiên cứu và huấn luyện tại các tập đoàn lớn, kĩ năng truyền tải sáng tạo, kiến thức vững chắc.

Chương trình đào tạo được thiết kế khoa học, tích hợp nâng cao kĩ nâng thực hành và thực tiễn. Không thiên về lý thuyết cứng nhắc, bạn sẽ được tìm hiểu các vấn đề chuyên sâu theo hướng thực tế và trải nghiệm. Các môn học được lựa chọn trên cơ sở tổng hợp và chủ động ứng dụng trong thực tiễn các kiến thức và kỹ năng cần thiết trong từng chức năng quản trị.

Chương trình tập trung phát triển năng lực sáng tạo của học viên trong môi trường kinh doanh mở, hội nhập toàn cầu. Học viên có cơ hội học hỏi từ các chuyên gia đầu ngành qua các hội thảo nghiên cứu, báo cáo ngoại khóa, talkshow… Học viên cũng được hướng dẫn chọn chuyên ngành và đề tài luận văn tốt nghiệp ngay từ học kỳ đầu.

Những sinh viên có bằng tốt nghiệp ngành khác, không phải ngành Quản trị Kinh doanh vẫn có thể theo học với điều kiện cần qua khóa đào tạo bổ sung kiến thức trong 10 tuần gồm các môn sau: Quản trị học, Kinh tế học đại cương, Nguyên lý kế toán, Tài chính - Tiền tệ, Marketing căn bản.

Ngoài ra, thời gian đào tạo rất linh hoạt, học viên có thể học nhanh và tốt nghiệp ra trường trong vòng 15 tháng. Tùy điều kiện, thời gian học và bảo vệ luận văn, chương trình đào tạo có thể kéo dài tối đa đến 3.5 năm.

Pha Lê

Hình ảnh được chụp vào sinh nhật của cô Trương năm 2007

Một ngày nọ, cô Trương phát hiện Chí Đức không đi đến lớp. Lo lắng, cô tìm đến tận nhà học sinh thì biết, cậu bé muốn bỏ học vì nhà quá nghèo.

Ôm học trò vào lòng, cô Trương bật khóc: "Kiến thức có thể làm con thay đổi số phận. Cố gắng lên con”. Cuối cùng, dưới sự thuyết phục của cô giáo, bố Chí Đức cũng miễn cưỡng cho con quay trở lại trường.

Sau này, Chí Đức được nhận vào một trường trung học trọng điểm ở huyện Vũ Xuyên với kết quả đạt loại xuất sắc. Nhưng không may sau đó, gia đình Chí Đức đã xảy ra biến cố khi bố mẹ cậu bị bệnh và lần lượt qua đời.

Lần này, nhớ lời dặn của cô giáo năm xưa, Chí Đức không bỏ học mà đứng dậy vững vàng đi tiếp. Mặc dù không còn cha mẹ ở bên nhưng đổi lại, Chí Đức được cô Trương hết mực yêu thương và luôn sẵn sàng mở rộng vòng tay như một người mẹ.

Ngày Chí Đức đỗ đại học, nhìn thấy học trò chân đi một đôi giày rách vá giữa trời đông giá rét, không lâu sau cô Trương đã gửi cho cậu 20 tệ (khoảng 70 nghìn đồng) cùng lời dặn dò: “Con hãy mua một đôi giày ấm để đi nhé”. Điều này làm Chí Đức vô cùng xúc động.

Nhớ ân tình này, Chí Đức tự nhủ cả đời sẽ không quên ân nghĩa của cô giáo cũ. Sau khi tốt nghiệp đại học, Chí Đức tiếp tục học lên bậc thạc sĩ rồi đến tiến sĩ. Mỗi lần trở về, cậu đều mang theo một món quà nhỏ, khi là những hộp thuốc bổ, khi lại là những chai rượu quý.

Mỗi lần gọi về hỏi thăm, cô Trương đều nói một câu với cậu: “Con về nhà đi”.

Chí Đức thường xuyên mua thuốc bổ cho cô giáo

Năm 2007, khi ấy cô Trương đã bước sang tuổi 60, hơn 40 học trò cũ đã về chúc mừng sinh nhật cô giáo cũ. Vì bận việc, sau bữa tiệc sinh nhật Chí Đức mới đến và mang theo một món quà đặc biệt. Cậu đến gặp cô giáo với 100.000 tệ.

Không chờ cô từ chối, Chí Đức đã liên lạc với một người bạn cùng lớp làm việc tại Vũ Xuyên và tìm ngay một căn nhà hơn 70 m2 tặng cô giáo. Trước đó, vợ chồng cô Trương vốn sống trong một căn nhà gỗ nhỏ không có đủ điện nước.

Chí Đức chia sẻ: "Không có cô Trương thì không có tôi ngày hôm nay. Vì ở xa nên tôi không thể chăm sóc được cô giáo. Bây giờ cả 2 vợ chồng cô đều đã lớn tuổi. Tôi muốn mua cho họ một căn nhà để an yên hưởng tuổi già".

Trước hành động của cậu học trò cũ, cô Trương nghẹn ngào: "Tôi thực sự xúc động khi nghe học trò nói “Con sẽ nuôi cô đến già”. Đây là điều không phải ai cũng làm được như thế”.

Trường Giang (Nguồn: Weibo)

Nữ sinh ngỗ nghịch được cô giáo cảm hóa bằng “than đá và kim cương”

- Từng là nữ sinh được xếp vào diện ngỗ nghịch nhưng bước vào cấp 3, Đoàn Thanh Trang đã hoàn toàn thay đổi khi được cô giáo chủ nhiệm tôn trọng và trao niềm tin.

“Người dân nhắn tin kêu tôi ghê gớm lắm về chuyện dạy thêm, học thêm, chạy trường, chạy lớp. Thực tế có không? Tại sao chúng ta lại không ngăn chặn được chuyện này. Vừa khổ cho giáo viên, vừa khổ cho học sinh, phụ huynh, vừa khổ cho giao thông”, ông Thăng nói.

Ông Thăng yêu cầu Bí thư quận ủy, Chủ tịch quận phải chịu trách nhiệm nếu còn để xảy ra tình trạng chạy trường, chạy lớp, dạy thêm, học thêm. Tất cả các Bí thư quận huyện trong thành phố cũng phải chịu trách nhiệm.

Bí thư Thăng cho biết tuần tới Thường trực Thành ủy sẽ làm việc với ngành giáo dục và yêu cầu phải làm rõ vấn đề này. TP.HCM phải là điểm sáng về giáo dục như vậy thì không còn dạy thêm học thêm, không thể để khổ học sinh mãi.

Còn việc dạy thêm, học thêm cho các đối tượng học sinh yếu, học sinh nào có nhu cầu ông Thăng yêu cầu phải được công khai minh bạch, trên tinh thần tự giác, do trường tổ chức và không được thu tiền.

(Theo Phan Tư/Báo Giao thông)

Buổi họp đầu tiên của Bộ trưởng GD với 63 Giám đốc

Buổi làm việc đã thống nhất 9 nội dung hành động ưu tiên của ngành trong thời gian tới.

- Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân mà Bộ GD-ĐT đang trình Chính phủ có một số đề xuất điều chỉnh về thời gian đào tạo ĐH và sau ĐH.

Bộ GD-ĐT đề xuất đào tạo trình độ đại học 3 - 4 năm, khác với quy định tại khoản 2 Điều 38 Luật Giáo dục quy định từ 4 - 6 năm; Trình độ tiến sĩ được đề xuất 3 - 4 năm, khác với quy định tại khoản 4 Điều 38 Luật Giáo dục quy định từ 2 - 4  năm.

GS.TS Trần Công Phong, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, trao đổi với VietNamNet về những điều chỉnh này.

Các trường sẽ tự xây dựng lộ trình rút ngắn thời gian đào tạo đại học

Trường sẽ tự xây dựng lộ trình

Tại sao lại rút ngắn thời gian tối thiểu đào tạo đại học xuống còn 3 năm, thưa ông?

- Một trong những nhiệm vụ của việc điều chỉnh cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân lần này là tiệm cận dần các trình độ đào tạo của nước ta với các nước trong khu vực và thế giới.

Khi xây dựng Khung cơ cấu hệ thống, Bộ GD-ĐT cũng đã tham khảo thực tiễn tổ chức hệ thống giáo dục của các nước ở châu Âu, Bắc Mỹ, Úc và nhiều nước khác.

Trên thế giới hệ thống giáo dục rất đa dạng. Các nước trong Cộng đồng Châu Âu cũng như các nước ngoài Cộng đồng này hiện đang điều chỉnh cơ cấu hệ thống của nước mình tương thích với tiến trình Bologna. Theo đó kể từ khi học sinh tốt nghiệp THPT (tú tài) thì thời gian đào tạo để đạt trình độ đại học, thạc sĩ và tiến sĩ theo thứ tự là 3 năm, 5 năm và 8 năm.

Thực tế ở Việt Nam đã có một số trường đào tạo và cấp bằng cử nhân trong 3 năm như Trường ĐH Anh Quốc Việt Nam, Trường RMIT Việt Nam. Trường ĐH Việt Đức và Trường ĐH Khoa học và công nghệ Hà Nội (USTH) hiện đang thực hiện đào tạo theo khung châu Âu (tương thích tiến trình Bologna)...

Đề xuất thời gian đào tạo đại học trong cơ cấu hệ thống lần này là định hướng để điều chỉnh khung thời gian đào tạo đại học. Việc thực hiện đương nhiên phải có lộ trình. Ngay cả những nước trong Cộng đồng Châu Âu đến nay cũng không phải tất cả đều theo khung của tiến trình Bologna.

Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân

Vậy thì lộ trình thực hiện rút ngắn thời gian đào tạo là như thế nào, thưa ông? Bộ đã chuẩn bị ra sao? Các trường có phải thay đổi, sắp xếp lại toàn bộ chương trình đào tạo hiện nay không?

- Không phải khi Khung cơ cấu hệ thống được ban hành là tất cả các chương trình đào tạo sẽ được chuyển ngay thành chương trình 3 năm.

Ví dụ ở Châu Âu theo tiến trình Bologna, thời gian đào tạo ĐH cũng là 3 năm nhưng sau nhiều năm thực hiện, các nước vẫn đang điều chỉnh dần theo khung này. Tất cả phải có lộ trình phù hợp.

Khung cơ cấu hệ thống này là định hướng để theo đó, các chương trình đào tạo sẽ dần phải điều chỉnh để tương đối thống nhất trong nước và hội nhập quốc tế. Những chương trình mới sẽ cố gắng xây dựng một cách tinh túy, thiết thực để rút ngắn thời gian trong 3 năm, những chương trình cũ 4 năm sẽ điều chỉnh dần.

Việc xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình và lộ trình thực hiện thời gian đào tạo theo Khung cơ cấu hệ thống sau khi được ban hành là quyền tự chủ của cơ sở đạo tạo. Các trường sẽ phải căn cứ vào yêu cầu của ngành đào tạo và các quy định của pháp luật để xác định thời gian đào tạo và lộ trình phù hợp để giảm tải chương trình đào tạo còn từ 3 đến 4 năm.

Để chuẩn bị cho việc này, Bộ GD-ĐT đã và đang xây dựng khung pháp luật là Khung trình độ quốc gia; Quy định về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học phải đạt được sau khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo; Chuẩn đầu ra theo chuẩn năng lực nghề nghiệp và các điều kiện thực hiện chương trình… để điều chỉnh vấn đề đó, làm cơ sở cho các trường thống nhất thực hiện.

Chất lượng không đánh đồng với thời lượng  

Như phản ánh rất nhiều trên các phương tiện truyền thông, đặc biệt từ phía nhà tuyển dụng, chất lượng cử nhân đại học hiện nay có rất nhiều vấn đề. Vậy nếu rút ngắn thêm nữa thời gian đào tạo, theo ông, sẽ tác động như thế nào đến chất lượng đầu ra của các trường?

- Sinh viên ra trường có nhiều vấn đề, không đáp ứng yêu cầu của nhà tuyển dụng xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, trong đó có cả nguyên nhân khách quan và chủ quan, không hoàn toàn chỉ do thời lượng của chương trình đào tạo.

Rút ngắn thời gian đào tạo không đồng nghĩa với cắt giảm khối lượng kiến thức cần thiết hay giảm chất lượng đào tạo. Thời lượng chỉ là một trong nhiều điều kiện để tạo ra chất lượng nên chất lượng không thể đánh đồng với thời lượng.

Ảnh Lê Anh Dũng

Nếu chương trình đào tạo được xây dựng chọn lọc tinh túy, bám sát yêu cầu của thị trường lao động, cùng với đó là phương pháp đào tạo đổi mới, gắn với quy trình sử dụng lao động, đảm bảo chuẩn đầu ra theo chuẩn năng lực nghề nghiệp, người học có động cơ, thái độ học tập đúng đắn và giảng viên làm việc nghiêm túc… thì rút ngắn thời gian đào tạo không những vẫn đảm bảo chất lượng mà còn tiết kiệm cho xác hội thời gian, chi phí của một năm học.

Khi rút ngắn thời gian như vậy, thì sự khác biệt với cao đẳng (3 năm), trung cấp (2 năm) như thế nào? Bộ GD-ĐT có lường tới việc thay đổi này sẽ càng gây ra tình trạng phụ huynh và thí sinh cố để vào đại học thay vì vào cao đẳng, trung cấp không?

- Sự khác biệt giữa các bậc học phụ thuộc rất ít vào thời gian đào tạo.

Trình độ cao đẳng hay trung cấp thường hướng đến việc đào tạo ra những người lao động có khả năng thực hành thành thạo sau tốt nghiệp trong khi mục tiêu đào tạo đại học hướng nhiều hơn đến việc hình thành tư duy và tạo ra tri thức nên thời gian không phải là yếu tố quyết định.

Tôi thấy rằng tiếc thay, tập trung vào đại học, thích làm thầy hơn làm thợ lại là trào lưu chính của Việt Nam hiện nay. Để có giải quyết tình trạng này giải pháp then chốt là thực hiện sớm công tác hướng nghiệp, phân luồng từ trong giáo dục phổ thông.

Nếu các chương trình đào tạo cao đẳng và trung cấp gắn với thực tiễn nghề nghiệp, cung cấp các kỹ năng làm việc thực sự giúp người tốt nghiệp khả năng kiếm việc làm tốt hơn thì sẽ hạn chế được tình trạng học sinh phổ thông chỉ đổ xô đăng ký vào đại học

Liên thông (mở các cơ hội kết nối) sẽ là một trong những chìa khóa để lái dòng học sinh trong hệ thống giáo dục. Khi có cơ hội học đại học, người học sẽ được miễn trừ/ công nhận các kiến thức đã học được trong các bậc học/ chương trình đào tạo trước đó, sẽ giúp họ thoải mái hơn khi lựa chọn giáo dục nghề nghiệp.

Tuy nhiên, để phân luồng thành công cần nhiều điều kiện, nhiều chủ thể phải cùng phải tham gia thực hiện đồng bộ nhiều vấn đề… Thời gian đào tạo không phải là yếu tố quyết định việc phân luồng.

Xin cảm ơn ông.

Ngân Anhthực hiện

Xem thêm

Tham gia ngày hội có ông Ngô Duy Kha – đại diện Cục Khảo th ívà Kiểm định chất lượng giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, PGS. TS Nguyễn Tiến Thảo – phó phòng đào tạo ĐH Quốc gia Hà Nội cùng đại diện của 20 trường đại họcvà hàng trăm học sinh khối THPT.

Chia sẻ tại đây, ông Ngô Duy Kha đã tóm lược một số thay đổi trong kỳ thi THPT quốc gia năm nay mà các em cần phải chú ý: cách tổ chức cụm thi, các đợt xét tuyển, số lượng nguyện vọng, quy cách đăng ký xét tuyển, cách thức thi tuyển của các trường công an, quân đội…

Đặc biệt, một thay đổi lớn của kỳ thi năm nay là BộGD&ĐT không cho phép thí sinh rút hồ sơ như năm ngoái. Thay vào đó, các emchỉ được đăng ký 2 trường đại học, mỗi trường đăng ký tối đa 2 ngành trong mỗi đợt xét tuyển và không được phép rút hồ sơ khi thời gian mỗi đợt chưa hết. Năm nay, thời gian xét tuyển đợt 1 cũng rút từ 20 ngày xuống còn 12 ngày.

Ngoài ra, ông Kha cũng giải đáp một số thắc mắc của học sinh về điều kiện ưu tiên, trường hợp miễn thi môn Ngoại ngữ, cách đăng ký xét tuyểntrực tuyến…

Để các em có cơ hội tiếp cận và tìm hiểu các ngành nghề sẽchọn thi đại học, cao đẳng, nhà trường cũng mời đại diện các trường ĐH Sư phạmHà Nội, Học viện Ngân hàng, ĐH FPT, ĐH Tài nguyên Môi trường, ĐH Luật Hà Nội… tới tham dự và giới thiệu về các ngành nghề, chương trình đào tạo của mình.

• Nguyễn Thảo

Chú thích: Ngày hội tư vấn tuyển sinh tại Trường THPT Marie Curie thu hút hàng trăm học sinh tham gia

Xin PGS giới thiệu tổng quan về chương trình thạc sĩ kỹ thuật môi trường tại Trường ĐH Việt Nhật?

Chương trình thạc sĩ Kỹ thuật môi trường của trường có sự tham gia và hỗ trợ đầy nhiệt huyết của các GS. đến từ các ĐH hàng đầu Nhật Bản như GS. Kensuke Fukushi (ĐH Tokyo); GS. Jun Nakajima, GS. Monte Cassim, GS. TS. Hashimoto Seiji(ĐH Ritsumeikan); GS. Takaoka Masaki (Đại học Kyoto); GS. Yasui Hidenari (ĐH Kita Kyushu)… Các GS này cùng nhiều GS Nhật Bản khác sẽ tham gia giảng dạy trực tiếp trong chương trình.

Nội dung chương trình đào tạo tập trung vào 4 hướng chính của Kỹ thuật môi trường: Quản lý Môi trường; Kỹ thuật môi trường nước (nước cấp, nước thải); Kỹ thuật Môi trường khí; Quản lý chất thải rắn.

Các nội dung đào tạo này được xây dựng dựa trên chương trình đang được giảng dạy tại các ĐH Nhật Bản tích hợp với việc giải quyết các vấn đề thực tiễn tại Việt Nam.

Học viên trong chương trình sẽ được học tập và nghiên cứu trong môi trường đào tạo toàn diện với chất lượng Nhật Bản.

Trường ĐH Việt Nhật đang triển khai xây dựng hệ thống thư viện hiện đại, kết nối với các thư viện, trung tâm tư liệu của các trường ĐH Nhật Bản và quốc tế với đầy đủ các tư liệu cập nhật nhất phục vụ giảng dạy và nghiên cứu.

Học viên sẽ được thực hành,thí nghiệm tại các phòng thí nghiệm (PTN) hiện đại trong và ngoài trường.

Điều đặc biệt mà ít các chương trình khác có được là tối thiểu 50% học viên sẽ được đài thọ toàn bộ chuyến thực tập 03 tháng tại các trường ĐH, tổ chức, doanh nghiệp tại Nhật Bản (khoảng 5000 USD/ suất).

Đây cũng là cơ hội rất lớn cho học viên có cơ hội trực tiếp làm nghiên cứu tại các PTN của các ĐH đối tác Nhật Bản, tiếp cận với những công nghệ, dự án nghiên cứu tiên tiến nhất hiện nay trong lĩnh vực Kỹ thuật môi trường.

Môi trường đang là một vấn đề rất được quan tâm, đặc biệt sau hàng loạt các sự cố về môi trường trong thời gian vừa qua. Vậy nội dung giảng dạy trong chương trình liên quan như thế nào tới việc giải quyết các vấn đề về môi trường của Việt Nam và thế giới?

Những vấn đề Môi trường “nóng” luôn là chủ đề được thảo luận khi xây dựng chương trình đào tạo của Trường ĐH Việt Nhật.

Từ những vấn đề vĩ mô như quy hoạch vùng, đô thị hóa, hiện đại hóa nông thôn, cạn kiệt và suy thoái tài nguyên thiên nhiên…đến những vấn đề vi mô như ô nhiễm nguồn nước cấp và công nghệ xử lý, hay những vấn đề bức xúc hiện nay tại Việt Nam như rác thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp, ô nhiễm không khí…đều là các đối tượng giảng dạy, nghiên cứu trong chương trình.

Đặc biệt để giải quyết các vấn đề trên, chương trình sẽ giới thiệu và giảng dạy những công nghệ, hệ thống ứng dụng về kỹ thuật môi trường đã được áp dụng thành công tại Nhật Bản.

Trong 2 năm học, với thời lượng thực hành, thực tế lên tới 50%, học viên sẽ được trực tiếp tham gia các dự án nghiên cứu trong lĩnh vực môi trường cùng các GS đầu ngành ở Việt Nam và Nhật Bản. Điều này khẳng định nội dung đào tạo của chương trình gắn trực tiếp với việc giải quyết các vấn đề môi trường trong thực tiễn.

Chương trình đặt mục tiêu như thế nào về chất lượng học viên sau khi tốt nghiệp?

Theo khảo sát điều tra do Tổ chức Hợp tác Quốc tế Nhật Bản (JICA) tiến hành khi xây dựng chương trình, sinh viên ngành Môi trường tại Việt Nam có 2 điểm yếu lớn: 1) Nặng về lý thuyết, thiếu kiến thức và kỹ năng thực hành, thực tế; 2) Yếu về phương pháp tư duy, giải quyết vấn đề.

Chương trình Kỹ thuật môi trường của Trường ĐH Việt Nhật được xây dựng với mục tiêu đầu tiên là giúp học viên vững vàng về kiến thức, có kỹ năng thực hành và kinh nghiệm thực tế.

Mục tiêu tiếp theo là rèn luyện cho học viên tính chủ động cao, có khả năng tự tìm tòi nghiên cứu nâng cao về lĩnh vực mình quan tâm.

Xuất phát từ triết lý lấy người học làm trung tâm, thông qua các buổi thảo luận, seminarhọc viên sẽ có tinh thần tự học, có thái độ cầu tiến, nghiêm túc trong nghiên cứu khoa học và tự tìm được định hướng cho riêng mình.

Nhà trường hướng tới đào tạo nhân lực trình độ cao cho thị trường lao động Việt Nam, Nhật Bản và quốc tế. Học viên tốt nghiệp từ chương trình có năng lực tốt về ngoại ngữ (tiếng Anh giao tiếp và chuyên ngành thành thạo, tiếng Nhật cơ bản), có thể làm việc trong môi trường đa văn hóa, có khả năng tiếp nhận và chuyển giao những kỹ thuật, công nghệ tiên tiến từ Nhật Bản và quốc tế vào Việt Nam.

Nhà trường và chương trình thạc sĩ Kỹ thuật Môi trường nói riêng sẽ có những hỗ trợ gì cho học viên trong quá trình học và sau khi tốt nghiệp?

Hiện tại, mức học phí học viên phải đóng (3.300USD) chỉ bằng 1/5 chi phí đào tạo thực tế (khoảng 15.000USD), 4/5 chi phí còn lại sẽ được tài trợ bởi Chính phủ Nhật Bản và Việt Nam.

Chính phủ Nhật Bản cũng đã quyết định cấp Quỹ học bổng trị giá 396.000 USD (khoảng hơn 8,8 tỷ đồng) cho các học viên thạc sĩ tại trường ĐH Việt Nhật.

Các học viên khóa đầu tiên sẽ nhận được 30 suất học bổng hỗ trợ học phí toàn phần và 20 suất học bổng bán phần cho cả 6 chương trình thạc sĩ.

Thêm vào đó, nhà trường cũng dự kiến dành một số suất học bổng hỗ trợ học phí toàn phần hoặc bán phần cho học viên thạc sĩ của trường.

Trường đã tiếp xúc với nhiều cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp Việt Nam và Nhật Bản để xây dựng các chương trình hỗ trợ đầu ra cho học viên tốt nghiệp. Đặc biệt, trong kỳ thực tập 3 tháng tại Nhật Bản, học viên sẽ được làm việc, cọ sát trong môi trường quốc tế chuyên nghiệp và tích lũy được nhiều trải nghiệm quý giá cho việc lập nghiệp trong tương lai.

Với cam kết về chất lượng đào tạo của nhà trường, sự thành công trong tương lai chỉ còn phụ thuộc vào ý chí của chính học viên.

Trường ĐH Việt Nhật hiện đang tuyển sinh 6 chương trình đào tạo thạc sĩ, hạn nộp hồ sơ 10/06/2016 với chỉ tiêu năm 2016 là 20 học viên/ chương trình.

• Song Nguyên