Nam sinh Li thừa nhận đã đăng 3 bức ảnh riêng tư của hai người phụ nữ lên nền tảng mạng xã hội, trước đây gọi là Twitter, nhằm kiếm tiền bằng cách bán chúng. Tòa án cho biết Cơ quan Dịch vụ Văn hóa và Giải trí đã báo cáo cảnh sát ngay sau khi phát hiện những bức ảnh lan truyền trên mạng.

Các công tố viên cho biết Li đã đăng ảnh chụp màn hình các clip nam sinh này tải xuống từ một nhóm trên ứng dụng nhắn tin Telegram và đăng tải lên tài khoản công khai của mình trên mạng để thu hút người mua tiềm năng.

Cảnh sát sau đó đã ẩn danh tiếp cận Li trên nền tảng và bày tỏ mong muốn mua những bức ảnh này. Sau khi cung cấp tên người dùng Alipay (dịch vụ thanh toán Trung Quốc) của mình, Li bị theo dõi và bắt giữ vào ngày 13/3/2023.

Luật sư bào chữa Alan Tang Shiu-lun nói rằng, việc Li từng đạt điểm cao ở trường cũng như được các giáo viên đánh giá tích cực về nhân cách của anh là những tình tiết nhằm giảm nhẹ tội. 

Luật sư cũng đề cập đến ba lá thư mong giảm nhẹ hình phạt do Li, mẹ nam sinh và hiệu trưởng trường viết, cùng với các giấy chứng nhận kết quả và bằng chứng về công việc tình nguyện trong suốt những năm đi học của anh.

Li Nok-hang đang học ngành kỹ thuật hàng không vũ trụ tại Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông.

 “Vì vụ án nhạy cảm này, bị cáo đã trở thành tâm điểm của rất nhiều cuộc thảo luận, khiến anh ấy bị căng thẳng tinh thần và tự trách mình rất lớn”, luật sư Tang nói.

Ông nói thêm rằng bị cáo đã trải qua 6 buổi tư vấn vào tháng 5 năm ngoái và đang làm việc với các nhân viên xã hội để giúp bản thân trở nên tốt hơn.

“Mặc dù tính chất của những bức ảnh rất phản cảm nhưng bị cáo không hề lấy mà chỉ tải xuống. Bị cáo cũng xóa chúng ngay lập tức khi bị bắt”, luật sư nói. “Đây là bước đi thiếu suy nghĩ duy nhất của anh ấy nhưng sự việc này sẽ khiến anh ấy bị tổn thương đến hết cuộc đời”. Bản án dành cho Li được hoãn lại cho đến ngày 25/1/2024.

Ở Hồng Kông, việc xuất bản, đăng tải các bài viết có nội dung phản cảm, tục tĩu có thể bị phạt tối đa 3 năm tù và phạt 1 triệu đô la Hồng Kông (khoảng hơn 3,1 tỷ đồng).

Tử Huy

Ở đây, yếu tố điểm số cũng có trong quá trình xét duyệt nhưng chỉ là một phần nhỏ, và không phải là tiên quyết.

Những bài kiểm tra và tiêu chí tuyển lựa

CogAT: viết tắt của chữ Cognitive Abilities Test, CogAT là bài thi được áp dụng rộng rãi để quyết định xem một trẻ em/học sinh có đủ tiêu chuẩn học theo chương trình dành cho trẻ năng khiếu/tài năng (gifted and talented) hay không. 

IOWA Assessments: với tên cũ là Iowa Test of Basic Skills, hay gọi tắt là Iowa Test hay ITBS, do Khoa Giáo dục, trường ĐH Iowa khởi xướng từ năm 1935 với mục tiêu để cải thiện việc dạy, phương pháp sư phạm. Bài thi này ban đầu áp dụng cho học sinh từ mẫu giáo đến lớp 8 ở toàn tiểu bang Iowa. Sau nhiều thập kỷ, đã phổ biến ở rất nhiều tiểu bang khác trên khắp nước Mỹ.

Những phần trong bài thi Iowa chủ yếu là: Từ vựng, Chính tả, Viết hoa, Cách sử dụng và diễn đạt, Phân tích từ, Đọc hiểu, Nghe, Ngôn ngữ, Khái niệm và ước tính toán học, Bản đồ và Sơ đồ, Giải quyết vấn đề toán học và dữ liệu, Khoa học xã hội, Khoa học.

Xin lưu ý là 2 bài thi này được áp dụng chủ yếu cho học sinh lớp 1, 2, 5 và 8. Chủ yếu dành cho những khối lớp này là do đặc tính lứa tuổi và phát triển tâm lý, trí tuệ. Nếu học sinh lên đến lớp 3 hay 6 mà cô giáo muốn đưa vào chương trình năng khiếu hay tài năng thì sẽ có hội đồng riêng xem xét, tiến hành kiểm tra và đánh giá.

Điều tra, thu thập thông tin qua giáo viên đứng lớp

Nội dung này dựa trên 4 tiêu chí sau để chọn lựa.

Khả năng trí tuệ: chẳng hạn như Học nhanh và dễ dàng; Biết nhiều mảng khác nhau; Lưu giữ và nhớ lại thông tin, kiến thức dễ dàng; Có khoa nói (thậm chí là nói nhiều), thể hiện sự phát triển ngôn ngữ vượt trội.

Thành tích: tức là Điểm thi cao; Nhớ nhanh và dễ; Khả năng tổ chức siêu việt; Thích những hoạt động mang tính thử thách; Đặt ra mục tiêu cá nhân và cố gắng để đạt mục tiêu; Dễ dàng hiểu những gì các em nhìn thấy, nghe thấy, hay đọc; Là những người theo đuổi sự hoàn hảo.

Sự sáng tạo: là những học sinh mà thể hiện sự tò mò cao độ và thái độ hay đặt câu hỏi; Trí tưởng tượng cực kỳ phong phú; Óc hài hước tuyệt vời; Dồi dào năng lượng; Thường nhạy cảm và giàu trực giác; Sở thích đa dạng; Có máu liều, sẵn sàng thử nghiệm; Hay đưa ra những ý tưởng và giải pháp độc đáo; Không theo khuôn mẫu , luôn linh động, chấp nhận sự không hài hoà/trật tự, không sợ sự khác biệt.

Động lực: là những học sinh luôn kiên định, hướng tới mục tiêu; Khả năng tập trung chú ý cao, lâu; Luôn cảnh giác, sẵn sàng; Luôn thể hiện khát khao học tập để trở thành ai đó, làm được điều gì đó; Độc lập, tự khởi nghiệp; Luôn được điểm cao; Có những sở thích hay bộ sưu tầm đòi hỏi thời gian dài lâu; Hay quan tâm đến những vấn đề của người lớn; Khi làm bài hay hoàn thành dự án không phải chỉ dẫn nhiều.

Chỉ cần thỏa mãn ít nhất 2-3 điểm trong một tiêu chí là được. Cũng có những học sinh có đặc điểm nổi trội ở vài tiêu chí. Khi nộp hay lập hồ sơ, kèm theo bảng điều tra năng khiếu này, thầy cô chủ nhiệm phải kèm theo bài viết, mẫu sản phẩm của học sinh được chọn/đề cử. Những sản phẩm hay tác phẩm cho vào hồ sơ phải thể hiện những đặc điểm phù hợp, tương ứng của học sinh đó...

Cũng có khi bố mẹ đề nghị cô cho con của mình vào lớp năng khiếu, tài năng, hay thậm chí cho con học nhảy cách. Khi đó, trường hợp của học sinh sẽ được nhóm/bộ phận thầy cô phụ trách năng khiếu/ tài năng xem xét. Hội đồng xét duyệt này sẽ xem kết quả học tập, điểm thi, rồi tiến hành các bài kiểm tra ngắn để thử theo 4 tiêu chí trên.

Riêng về việc học nhảy cách, thường bố mẹ thấy con học xuất sắc thì thích cho con học kiểu này. Nhưng về phía nhà trường, các thày cô thường không khuyến khích vì còn những vấn đề về tâm sinh lý, lứa tuổi, bạn bè, sự hoà nhập. Cũng có những trường hợp học nhảy cách nhưng nói chung là hiếm.

Đinh Thu Hồng (Giáo viên lâu năm tại Mỹ, Tác giả sách Học kiểu Mỹ tại nhà)

Ồn ào chuyện trường chuyên: Môi trường tinh hoa chỉ dành cho nhà giàu?

Những cuốn học bạ toàn điểm 10 của học sinh dự tuyển vào lớp 6 trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam năm ngoái lại một lần nữa gây xôn xao cộng đồng mạng.