Soi kèo phạt góc Argentina vs Uruguay, 7h00 ngày 19/6

Chị Trần Ngọc Mỹ Trang khi tốt nghiệp Georgia State University

Hiện tại, lớp chị Trang phụ trách có 11 học sinh theo học trên lớp và 4 học sinh học trực tuyến. Cả hai hình thức học này đều được các trường chấp nhận.

Tuy nhiên, công việc của giáo viên lúc này sẽ nặng nề hơn. “Do có cả học sinh theo học tại lớp và học trực tuyến nên nếu có học sinh nghỉ, giáo viên lập tức phải gọi điện hoặc nhắn tin cho phụ huynh hỏi thăm. Còn với những học sinh học trực tuyến, mình cũng thường xuyên phải duy trì kết nối với cha mẹ để cùng hỗ trợ trẻ trong việc học”.

Mặc dù học theo hình thức trực tuyến nhưng học sinh vẫn phải tuân thủ như giờ học trên lớp. Lớp học sẽ bắt đầu từ 7h45 - 11h05. Các em sẽ nghỉ ngơi, ăn trưa nửa tiếng, sau đó bắt đầu vào tiết học buổi chiều vào lúc 11h50. Bù lại, ngày học sẽ kết thúc vào lúc 1h40.

Mỹ vẫn duy trì hình thức học trực tuyến, trực tiếp và kết hợp giữa trực tuyến và trực tiếp (Ảnh minh họa)

Tại Mỹ, mỗi quận giáo viên có thể dùng những nền tảng khác nhau để giảng dạy. Tại ngôi trường của chị Trang, giáo viên chủ yếu sử dụng Zoom và nền tảng là Canvas, trong khi giáo viên tại những quận khác có thể dùng Google Classroom.

Vốn là giáo viên dạy môn Toán và Kỹ thuật, chị Trang thường cho học sinh học tại i-Ready - một phần mềm về Toán và Đọc có chứa các bài tập nhỏ theo trình độ của từng học sinh. Ngoài ra, chị cũng giao bài tập cho học trò trên Canvas, có cài đặt sẵn hạn làm bài. Hệ thống sẽ tự động đóng lại khi hết hạn và cũng tự động chấm điểm, sau đó cập nhật tức thời tới phụ huynh.

Khi giáo viên dạy online, không chỉ ban giám hiệu mà lãnh đạo các quận cũng có thể tham gia dự giờ bất kỳ lúc nào. Tuy nhiên, các giáo viên tại Mỹ không quá áp lực về việc phải hoàn thành theo đúng tiến độ chương trình, bởi tác phong, sự tiến bộ của học trò mới là căn cứ để đánh giá giáo viên sau một năm học.

Song, do học online nên rất cần sự tự giác, chủ động từ phía người học; sự hỗ trợ từ phụ huynh và sự tận tâm từ thầy cô.

“Khi giáo viên giao bài tập trên lớp, cho dù có dùng các cách để động viên, khuyến khích mà học sinh không chịu làm và nộp bài thì cũng không còn cách nào để can thiệp. Thậm chí, nếu không có bố mẹ nhắc nhở, nhiều em gần như không làm bài về nhà”.

Vì thế, khi trẻ học online, chị Trang thường giao rất ít bài tập về nhà, chỉ khoảng 2 - 3 bài/ tuần thay vì giao theo ngày. Vào mỗi sáng thứ 6 hàng tuần, khi vào lớp, học trò sẽ phải nộp bài tập về nhà. Giáo viên tiểu học tuyệt đối không được giao bài tập về nhà vào những ngày cuối tuần.

Sau một thời gian dạy và học trực tuyến, chị Trang nhận thấy, nhiều học sinh lớp 3 tại Mỹ đang thiếu đi những giao tiếp xã hội và các kỹ năng cần thiết do phải ở nhà quá lâu.

“Lúc này, quan trọng nhất vẫn là thầy cô, bố mẹ phải dành nhiều thời gian quan tâm, dẫn dắt con em mình. Quãng thời gian không thể đến trường, đây cũng là lúc để phụ huynh có thể gắn kết, hỗ trợ trẻ trải nghiệm, học hỏi những công việc nhà hay các kỹ năng sinh tồn cơ bản”.

Ngân Anh (ghi)

3 vấn đề có thể thay đổi hiện trạng học online ở Việt Nam

PGS.TS Chu Cẩm Thơ (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) cho rằng, những bất cập của việc học trực tuyến không khó để nhận thấy, bởi đến nay vẫn chưa có nền tảng dạy học trực tuyến đúng nghĩa. 

V. bị bắt quỳ gối. Ảnh cắt từ clip

Người thân của em V. cho biết, sự việc xảy ra vào khoảng 11h ngày 29/9. Trưa cùng ngày, V. đang chuẩn bị đi học thì có bạn gọi đi. Sau đó, chiều cùng ngày, V. trở về nhà nhưng không ăn cơm và lên giường đi ngủ. Đến ngày hôm sau, hàng xóm thông tin việc cháu V. bị hành hung, lúc này gia đình mới biết và tìm hiểu sự việc.

"Sau khi tôi gặng hỏi thì V. nói bị hai bạn nữ lớn tuổi đánh, trong đó có một người tên L. học sinh lớp 11, nhưng L. đã bỏ học. Do bị đe dọa nên cháu không dám kể lại sự việc với gia đình", người thân cháu V. nói.

V. hiện đã trở lại trường sau thời gian điều trị

Được biết, khu vực em V. bị đánh là tại khu vực đồi thông Linh Cảm, xã Tùng Ảnh (huyện Đức Thọ). Gia đình V. đã lên Công an xã Tùng Ảnh trình báo sự việc.

Tại đây, cơ quan chức năng đã lấy lời khai và đưa V. đi kiểm tra sức khỏe. 

Lãnh đạo trường học của V. cho biết: "Do sự việc xảy ra ngoài giờ học, ngoài trường, gia đình không báo cáo với trường nên vào thứ 7 tuần trước, nhà trường mới nắm được thông tin. Hiện sức khoẻ cháu đã ổn định, đi học lại bình thường”.

Thiện Lương

Đánh học sinh thâm tím, cô giáo bị phụ huynh tát liên tiếp?

Ông Trần Đức Minh, Trưởng phòng GD-ĐT thành phố Đà Lạt (Lâm Đồng) cho biết: Trong sáng 7/5, đã làm việc với Trường Tiểu học Trưng Vương và quyết định tạm đình công tác đối với cô giáo đánh nam học sinh lớp 2D của trường.

Để được vinh danh ở hạng mục “Nhà phát triển dự án phức hợp tốt nhất”, Phú Long phải trải qua quá trình thẩm định hồ sơ khắt khe và nhận được những đánh giá tích cực từ ban giám khảo ở các yếu tố như: chất lượng các công trình, giá trị đem đến cho nhà đầu tư, cư dân, các thành tích nổi bật, các hoạt động cộng đồng nổi bật, những giá trị hiện thực và bền vững trong lĩnh vực BĐS... 

Ở hạng mục “Dự án siêu đô thị tốt nhất”, dự án Mailand Hanoi City của Phú Long đã được ban giám khảo chuyên môn đánh giá cao.

Dự án Mailand Hanoi City (tên mang ý nghĩa “vùng đất của ngày mai”) hướng đến trở thành “thành phố sáng tạo” về quy hoạch, thiết kế đô thị và bản sắc văn hóa. Với quy mô gần 300ha, Mailand Hanoi City kiến tạo phong cách sống đa chiều, mỗi phân khu mang một đặc trưng riêng biệt. Những năm gần đây, Mailand Hanoi City trở thành điểm đến của các sự kiện văn hóa như: đường hoa Home Hanoi Xuan, khu phố đi bộ Pont de Long Bien với chuỗi lễ hội văn hóa Nhật Bản - Yosakoi, lễ hội bia thủ công Việt - Bỉ cùng những hoạt động trải nghiệm từ truyền thống đến hiện đại dành cho các trường học, những cộng đồng sáng tạo… 

Ngoài ra, để được vinh danh với các chứng nhận về các hoạt động cộng đồng, trách nhiệm xã hội CSR, các tiêu chí về ESG; Phú Long còn được đánh giá cao bởi những hoạt động xã hội, sự kiện vì cộng đồng ở các tiêu chí: phát triển giáo dục, kinh tế, tài trợ việc đổi mới trong công nghệ, kỹ thuật… góp phần giúp các địa phương phát triển bền vững.

Chia sẻ tại lễ trao giải, Ông Nguyễn Vũ Anh Tú - Tổng Giám đốc Phú Long cho biết: “Đây là vinh dự lớn cho chúng tôi, và cũng là sự khẳng định cho sứ mệnh mang lại giá trị gia tăng bền vững cho khách hàng trong suốt 18 năm hoạt động của Phú Long. Thành quả vững mạnh và hành trình “đánh thức những vùng đất ngủ quên” trở thành các khu đô thị xanh, văn minh, hiện đại, những cộng đồng dân trí quốc tế cao đã và đang đem lại vị thế vững chắc và luôn là thương hiệu uy tín được khách hàng, nhà đầu tư ủng hộ, đặt niềm tin”.

Trước đó, Phú Long được giải thưởng Thương hiệu mạnh Việt Nam 2023 vinh danh ở hạng mục “Thương hiệu mạnh - Phát triển bền vững 2023”. 

Bên cạnh đó, đại diện công ty Phú Long cho biết, từ tháng 10/2023, Phú Long đã tiến hành trao đồng loạt giấy chứng nhận quyền sử dụng đất và tài sản gắn liền với đất (sổ hồng) cho khách hàng ở các dự án Dragon Village và Dragon Parc. 

Với định hướng trở thành nhà phát triển BĐS bền vững, các dự án của Phú Long ưu tiên, tập trung vào việc quy hoạch bài bản, thiết kế mang tính bền vững, thân thiện với môi trường. Đại diện Phú Long cho biết, tất cả dự án đều được tối ưu sử dụng năng lượng, sử dụng vật liệu xanh… nhằm đem lại không gian sống chuẩn mực, gần gũi với thiên nhiên, đáp ứng những nhu cầu cá nhân hóa của cư dân hiện đại một cách đa dạng nhất có thể. 

Song song với việc phát triển dự án một cách bài bản, Phú Long nỗ lực trong công tác hậu mãi, quản lý và vận hành các khu đô thị một cách chuyên nghiệp, bài bản. Chủ đầu tư thường xuyên chăm sóc đời sống tinh thần cư dân thông qua những hoạt động kết nối cộng đồng, hướng đến hình thành nên những khu dân cư văn minh.

Doãn Phong

Cuộc Bình chọn lần thứ 6 này được tiến hành trên mạng từ ngày 1/1/2015 đến hết ngày 31/7/2015. Đối tượng bình chọn là những sân golf có từ 18 lỗ trở lên đang hoạt động hoặc đã khai trương chính thức và đi vào hoạt động trước tháng 12/2014.

Một điểm nổi bật khác của cuộc bình chọn năm nay là việc cơ cấu giải thưởng bình chọn đã được bổ sung thêm một số danh hiệu mới như “Sân golf được quản lý tốt nhất”, “Sân golf trợ giúp cộng đồng tốt nhất”, “Sân golf có resort tốt nhất” sau khi nhận được những góp ý tích cực từ phía các chuyên gia golf quốc tế cũng như nhằm khích lệ các sân golf quan tâm hơn nữa đến sự kiện vốn được xem là “giải Oscar” của ngành công nghiệp golf Việt Nam.

Dựa trên những tiêu chí đánh giá cho danh hiệu cao nhất, BGK đã thống nhất: Sân golf The Bluffs Hồ Tràm Strip đã hội tụ tiêu chí của một sân golf hàng đầu Việt Nam, xứng đáng trở thành Sân golf Tốt nhất Việt Nam 2015.

Ngoài ra rất nhiều các danh hiệu khác đã được trao cho các sân golf đáp ứng những tiêu chí cụ thể của cuộc Bình chọn.

P.V

Việc trở lại “bình thường mới” này cũng nảy sinh bất cập khi các học sinh chưa đến trường.

Nhiều phụ huynh băn khoăn khi nhiều hoạt động ở Hà Nội quay trở lại, bố mẹ phải đi làm, liệu các học sinh khi nào quay trở lại trường học tập.

“Với quy định mới, khi phụ huynh đi làm, con ở nhà học trực tuyến liệu có đảm bảo chất lượng không. Chưa kể chúng tôi còn không có ai ở nhà trông con để đảm bảo an toàn”, chị Ngọc - một phụ huynh chia sẻ.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Trao đổi với VietNamNetsáng 14/10, lãnh đạo một phòng GD-ĐT trên địa bàn Hà Nội cho hay, đến nay vẫn chưa nhận được bất kỳ một thông tin gì từ Sở GD-ĐT về việc cho học sinh đi học trực tiếp.

Đại diện Sở GD-ĐT Hà Nội xác nhận, chưa có mốc thời gian cụ thể để cho học sinh trở lại trường. Nếu có chủ trương này, Sở sẽ thông báo trước một số ngày để các cơ sở giáo dục có kế hoạch chuẩn bị các điều kiện đón học sinh được tốt nhất, đảm bảo an toàn phòng dịch.

Công điện 21 của Chủ tịch UBND TP Hà Nội yêu cầu Sở GD-ĐT chủ trì, phối hợp Sở Y tế, các địa phương tổ chức tiêm chủng cho học sinh trong độ tuổi khi có hướng dẫn của Bộ Y tế.

Trả lời báo chí ngày 12/10, ông Nguyễn Mạnh Quyền, Phó chủ tịch UBND TP Hà Nội, cho hay: Thành phố chưa có lộ trình và thời điểm cụ thể. Chúng tôi đang rà soát phải tính toán thêm, nhất là khi mở hàng không và các hoạt động vận tải. Khi nào có sự an toàn, thành phố mới báo cáo Thường trực Thành uỷ. Nếu có mở lại việc học trực tiếp cũng sẽ mở các vùng an toàn trước, song hiện chưa có kế hoạch.

Trước đó, tại hội nghị thông tin báo chí về các giải pháp phòng chống dịch Covid-19 của thành phố (20/9) do Thành uỷ Hà Nội tổ chức, Phó Bí thư Thành ủy Nguyễn Văn Phong cho biết, khi được cấp đủ vắc xin sẽ tiêm phủ mũi 2 cho người dân từ 18 tuổi trở lên và cố gắng hoàn thành mục tiêu này vào đầu tháng 11/2021.

Trên cơ sở đó, Hà Nội sẽ tính phương án cho học sinh quay trở lại trường cũng như cho các trường cao đẳng, đại học hoạt động trở lại.

Sở GD-ĐT cũng đã xây dựng 4 kịch bản dạy học ứng phó với diễn biến của dịch Covid-19. Trong đó, có việc tổ chức cho học sinh lớp 6, lớp 9, lớp 10 và lớp 12 ở “vùng xanh” được đến trường học tập. Đồng thời, dự thảo 15 tiêu chí an toàn để các trường đón học sinh.

Hải Nguyên

Dự kiến tiêm đủ 2 mũi vắc xin Covid-19 cho trẻ từ 12-17 tuổi vào cuối năm

Thông tin được đưa ra tại buổi làm việc của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam với Bộ GD-ĐT về kế hoạch thực hiện năm học 2021-2022, diễn ra chiều 12/10.

NYMA là một trường tư thục quân sự, chuyên đào tạo học sinh từ lớp 7 đến lớp 12, tuyển sinh cả học sinh nội trú lẫn học sinh ngoại trú nam và nữ, nhằm chuẩn bị cho con đường học vấn ở bậc đại học. 

NYMA cung cấp một chương trình giáo dục theo mô hình quân sự truyền thống. Chương trình giảng dạy kết hợp các môn học thuật với huấn luyện quân sự và các hoạt động thể dục thể thao, theo thông báo trên website NYMA.

Năm học 2024-2025, chi phí của học viên ngoại trú tại đây khoảng 40.590 USD/năm (khoảng 1 tỷ đồng), bao gồm học phí, các hoạt động học thuật và một số chương trình ngoại khóa. 

Khoản học viên nội trú cần đóng khoảng 56.590 USD/năm (khoảng 1,4 tỷ đồng), bao gồm học phí, phòng ở, ăn uống và đầy đủ các hoạt động học thuật, quân sự và ngoại khóa tại học viện.

NYMA có một lịch trình chặt chẽ nhằm rèn luyện tính kỷ luật, quản trị thời gian và trách nhiệm cho học viên. 

Ngày mới tại đây bắt đầu từ 6h15 (hoặc 6h vào các ngày huấn luyện thể chất) để các học viên vệ sinh cá nhân và chuẩn bị. Lúc 7h20, học viên tập trung tham gia lễ chào cờ và dùng bữa sáng.

Ngày học chính thức diễn ra từ 8h sáng đến 15h15 (hoặc 15h30), với chương trình học thuật nghiêm ngặt. Sau giờ học, từ 15h45 đến 17h30 (hoặc 17h vào một số ngày), học viên tham gia các hoạt động thể thao.

Buổi tối bắt đầu với lễ chào cờ và dùng bữa vào 18h, sau đó học có giám sát từ 19h đến 21h. 

Từ 21h đến 22h, học viên tận dụng để thực hiện các công việc cá nhân như sắp xếp tài liệu, chuẩn bị bài vở hoặc tự học để củng cố kiến thức. Lịch trình một ngày kết thúc vào 22h khi đèn tắt, cuối tuần được lùi lại đến 22h30.

Ngôi trường chuyển hóa cậu bé nghịch ngợm

Trước khi theo học Học viện Quân sự New York, ông Trump nổi tiếng với những trò nghịch ngợm. Bị phản ánh con trai hay nói chuyện trong lớp hoặc bày trò tinh quái trên sân bóng, cha ông quyết định gửi con đến trường quân sự.

Ban đầu, cậu bé Trump gặp khó khăn với kỷ luật nghiêm khắc của trường nhưng ông đã nhanh chóng thích nghi và phát triển mạnh mẽ. 

Đại tá Ted Dobias, một cựu binh Thế chiến II và giảng viên cực kỳ nghiêm khắc của học viện, đối xử với Trump như bất kỳ học sinh nào khác, yêu cầu cao độ  về tính trách nhiệm và kỷ luật. 

Chính môi trường này đã giúp Trump chuyển hóa tính cạnh tranh để đạt thành tích xuất sắc trong nhiều lĩnh vực, từ học tập, lãnh đạo đến thể thao. 

Ông Trump được chọn làm nam sinh đứng đầu ký túc xá, được giao nhiệm vụ quản lý các bạn học khác, theo tờFrontline. Ông kiểm tra kỹ lưỡng đồng phục, theo dõi các khu vực của học viên khác và trở thành đội trưởng đội bóng chày.

Mặc dù phong cách lãnh đạo của ông khá cứng rắn nhưng chính những trải nghiệm đó đã giúp ông phát triển khả năng dẫn dắt người khác và điều hành các tình huống khó khăn.

Tuy nhiên, sự cạnh tranh gay gắt của Trump đôi khi gây ra xung đột với bạn bè. Một số bạn cùng lớp nhận xét ông “có vẻ kiêu ngạo” và sự quyết tâm chiến thắng của ông đôi khi khiến những người xung quanh cảm thấy xa cách.

Dù vậy, bạn bè đồng môn đều công nhận ở Trump sự quyết tâm và khả năng lắng nghe góp ý. Đây là những phẩm chất mà Đại tá Dobias tin rằng đã làm nên một vận động viên và người lãnh đạo tài năng. 

Thời gian tại NYMA đã hun đúc cho ông Trump tinh thần kỷ luật, ý chí bền bỉ và niềm tin sâu sắc vào giá trị của chiến thắng. Những phẩm chất sau này sẽ định hình sự nghiệp kinh doanh và chính trị của vị Tổng thống thứ 47 của nước Mỹ.

Liệu trong Tiếng Việt các từ này mang nghĩa giống nhau không? 

Thực tế có nhiều nguyên nhân khác nhau dẫn đến việc đọc “chính”thành “chánh”, đọc “được”thành “đặng”và những hiện tượng tương tự.

Trước hết xin nói về “chính”và “chánh”. Đây vốn là hai cách phiên âm của chữ Hán 正 mà âm thông dụng hơn là “chính”. Tuy nhiên nói “chánh” là âm địa phương thì cũng không đúng vì nó cũng xuất hiện trong các từ toàn dân, chẳng hạn như “ chánh án”, “chánh tổng”, “chánh sứ”...

Thực tế ngay cả trong Tiếng Trung một từ cũng có nhiều cách đọc khác nhau, tuỳ theo phiên âm của mỗi địa phương. Điều này hẳn do tiếng Trung được lan truyền trên một vùng lãnh thổ rộng lớn, tạo ra sự tam sao thất bản.

Chẳng hạn trong tiếng Quảng Đông, chữ 正 có hai cách đọc là “zeng” và “zing”. Vì vậy tuỳ theo người Việt tiếp thu lối phát âm của nơi nào mà sẽ có cách phiên âm tương ứng. Việc tồn tại song song hai từ “chính”, “chánh” hẳn là do dó mà ra.

Còn về “được”và “đặng”thì bản thân chữ “được” là phiên âm của chữ “đắc”（得) trong Tiếng Trung (theo học giả An Chi). Chữ này trong âm Quan Thoại đọc là “de” rất gần với với “được”, còn trong âm Quảng Đông đọc là “dak” rất gần với “đắc”.

Tuy nhiên, tôi không cho rằng “đặng” là biến âm từ “đắc” mà ra vì nếu thế hẳn “đặng” phải được dùng ở cả các tỉnh phía Bắc nhưng chúng ta lại thấy từ này chủ yếu trong phương ngữ miền Nam. Vậy rất có thể “đặng” là cách nói trại đi của “được” do kiếng huý một vị quan nào đó.

Tục kiêng huý rồi nói trại đi rất phổ biến trong Nam Bộ vào khoảng thế kỷ 17–19, chẳng hạn “hoàng” thành “huỳnh” (do kiêng tên chúa Nguyễn Hoàng), “chu” thành “châu” (do kiêng tên chúa Nguyễn Phúc Chu), “thì” thành “thời” (do kiêng huý vua Tự Đức)… Về “được” thành “đặng” thì chưa có tư liệu, hẳn vì đây chỉ là tục kiêng huý một chức quan nhỏ mà thôi.

Nói tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến hiện tượng biến âm trên, nhưng nhìn chung có hai nguyên nhân chính là do các cách phiên âm khác nhau của cùng một chữ gốc Hán và do kiêng huý. Tuỳ theo phạm vi phổ biến mà các biến âm này được xếp vào từ địa phương hay toàn dân.

Trọng Nghĩa - Tiếng Việt giàu đẹp

Từ ghép hiếm gặp - 'Miên viễn' có nghĩa là gì?

Có thể thấy đây là một từ do người Việt sáng tạo ra bằng cách ghép các yếu tố Hán Việt. Tuy nhiên, từ này đang dần dần biến mất khỏi cuộc sống.