Ấn tượng vẻ đẹp lạ và thời thượng của á hậu, Trịnh Thăng Bình mời cô về Việt Nam đóng MV. Hai người có thời gian trò chuyện, tìm hiểu nhau nên dần thân thiết.

Lâm Kiều Anh sinh năm 2002 tại Mỹ, không sõi tiếng Việt cũng như chưa có nhiều kết nối tại Việt Nam. Sau khi đoạt Á hậu 1 Hoa hậu Đại dương 2023, cô về nước học tập, vừa tốt nghiệp Khoa Tài chính Đại học Bucknell. Người đẹp mong qua mối duyên với Trịnh Thăng Bình sẽ có thêm cơ hội tham gia làng giải trí Việt Nam.

MC Trấn Thành dành lời có cánh cho sản phẩm: "Phải khen thằng bạn mình, ra bài mới hay quá! Màu nhạc văn minh, quốc tế. Giai điệu catchy, lời đơn giản nhưng menly. Đặc biệt khen lần này phát âm rất rõ chữ, tiến bộ rất nhiều và điểm cộng cho bé diễn viên chính quá xinh đẹp".

Trích đoạn MV "Nếu em cần"

Hà Nội công bố đề minh họa 7 môn thi lớp 10 năm 2025

Phiên bản tiếng Anh này được MUO gửi vào ngày 1/10/2024 và chính là văn bản đang gây tranh cãi trên mạng xã hội. Ban tổ chức giải thích rằng đã xảy ra sự nhầm lẫn không đáng có về ngày tháng trong quá trình nhập liệu, dẫn đến những hiểu lầm về tính minh bạch của cuộc thi.

Để minh chứng cho tính xác thực của thông tin, phía Miss Universe Vietnam công bố 2 email có đầy đủ thông tin thời gian gửi từ Miss Universe Organization.

Miss Universe Vietnam khẳng định mọi quy trình và thủ tục liên quan đến việc Nguyễn Cao Kỳ Duyên tham dự cuộc thi quốc gia và quốc tế đều được thực hiện theo đúng quy định pháp luật, đảm bảo tính công bằng và minh bạch.

Phía Miss Universe Vietnam đã gửi lời xin lỗi chân thành về sự nhầm lẫn này và bày tỏ mong muốn nhận được sự thông cảm từ công chúng cũng như các cơ quan báo chí, truyền thông và kêu gọi khán giả tiếp tục ủng hộ Nguyễn Cao Kỳ Duyên trong hành trình sắp tới tại đấu trường Miss Universe 2024 tại Mexico.

Kỳ Duyên đăng quang Miss Universe Vietnam 2024:

Minh Phi

Trẻ nhỏ thường có khả năng tập trung chưa cao, dễ bị cảm xúc chi phối. Trẻ cũng  gặp nhiều khó khăn trong việc đối diện và vượt qua những cảm xúc lớn, choáng ngợp như nỗi buồn, cơn giận, sự lo lắng, sợ hãi. Điều này làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc tiếp thu kiến thức. Khả năng học tập trong giai đoạn đầu đời thường gặp nhiều khó khăn.

Chính vì vậy, việc rèn luyện trí tuệ cảm xúc có rất nhiều ảnh hưởng và hiệu ứng tích cực đối với quá trình giáo dục.

Bà Phan Hồ Điệp - Giám đốc chuyên môn Anh ngữ Pantado - khẳng định: “Trí thông minh cảm xúc là nguồn gốc và nền móng để một đứa trẻ có thể thành công và hạnh phúc trong cuộc đời. Có bốn yếu tố khiến trí thông minh cảm xúc trở nên quan trọng bao gồm:: Quản lý cảm xúc hiệu quả; Ra quyết định đúng đắn; Kết nối, giao tiếp người khác; Thấu hiểu đồng cảm với mọi người. Thật may mắn là những nội dung này đều có thể đưa vào dạy và rất hiệu quả ngay từ khi còn nhỏ”.

Theo bà Điệp, một trong những môn học có thể tích hợp để dạy trí thông cảm xúc là tiếng Anh. Bởi hơn lúc nào hết, trẻ được học về các kĩ năng tương tác, giao tiếp, được học vốn từ vựng phong phú diễn tả cảm xúc trong tiếng Anh, học cách hoà nhập với một nền văn hoá mới, học cách thể hiện bản thân bằng một thứ tiếng không phải tiếng mẹ đẻ, học cách tư duy đa chiều… Tất cả những điều đó, nếu khéo léo tích hợp thì đều là những nội dung cần hướng tới để phát triển trí thông minh cảm xúc. Không có gì ngạc nhiên khi một em bé nếu được hướng dẫn đúng sẽ có khả năng ngoại ngữ vượt trội đồng thời luôn chủ động học, có nội lực, có khả năng quản lý cảm xúc.

Phát  triển trí thông minh cảm xúc thông qua học ngoại ngữ cũng giúp trẻ dần có khả năng  đối mặt với áp lực học tập một cách tích cực hơn, không sợ thất bại mà thay vào đó chú trọng vào quá trình học và sự cải thiện bản thân. Điều này tạo nên một tâm lý tích cực, khuyến khích các em không ngần ngại tham gia vào các hoạt động học tập và trải nghiệm mới.

Ngoài ra, việc học tích hợp tiếng Anh và trí thông minh cảm xúc sẽ còn là cơ hội để giúp trẻ phát triển kỹ năng làm việc nhóm, và giải quyết mâu thuẫn với người khác một cách hiệu quả nhờ vào khả năng thấu hiểu và đồng cảm trong quá trình tương tác bằng ngôn ngữ không phải tiếng mẹ đẻ.

Nhận thức sâu sắc vai trò của việc kết hợp dạy tiếng Anh với trí tuệ cảm xúc, Trung tâm Anh ngữ Pantado đã kết hợp với chuyên gia giáo dục Phan Hồ Điệp xây dựng chương trình giảng dạy tiếng Anh cho trẻ nhỏ  tích hợp trí tuệ cảm xúc.

Với những bài học ngắn thú vị, xuyên suốt lộ trình học tiếng Anh sẽ làm cho trẻ dễ dàng tiếp thu những kiến thức về rèn luyện cảm xúc, từ đó, áp dụng thuần thục vào đời sống từng ngày. Trẻ vừa  nâng cao kỹ năng sống vừa được học Tiếng Anh một cách hiệu quả.

Tham khảo khóa học tiếng Anh cho trẻ tại Pantado: https://pantado.edu.vn/

Quốc Tuấn

Các thí sinh đã có những ý tưởng độc đáo dựa trên các khung tiêu chuẩn có sẵn và phản ánh cách mà chúng có thể được áp dụng tại thời điểm hiện tại và trong tương lai.

Về mặt hình thức trình bày, BTC bày tỏ mong muốn khuyến khích các bạn sáng tạo hơn nữa, chẳng hạn như sử dụng ngôi kể thứ ba. 

Vòng thi cũng ghi nhận nhiều bài dự thi đến từ học sinh các khối khoa học xã hội và nhân văn; điều này cho thấy nỗ lực truyền tải thông điệp về một cuộc thi thuần túy về sức sáng tạo và khả năng truyền cảm hứng của BTC đã được phản hồi. Điển hình như có bạn thí sinh dù chưa thành thạo ngôn ngữ Anh, nhưng với quyết tâm của mình, bạn đã nỗ lực gấp đôi bằng việc thực hiện bài dự thi bằng tiếng Việt sau đó dịch sang tiếng Anh. 

Sau khi đánh giá sơ bộ, những bài dự thi xuất sắc đã được gửi đến Hội đồng Cố vấn của cuộc thi để xem xét và quyết định kết quả cuối cùng. 

Thế Định

Bổ nhiệm lại 1 phó hiệu trưởng không đúng quy định 

Kết luận chỉ ra các ưu điểm, thiếu sót, hạn chế và vi phạm của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long. 

Theo Thanh tra Bộ GD-ĐT, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long chưa thực hiện chủ trương nhất thể hóa Bí thư Đảng ủy kiêm giữ chức vụ Chủ tịch Hội đồng trường theo chỉ đạo và mục tiêu của Nghị quyết 19 của Ban Chấp hành Trung ương. 

Hội đồng trường vi phạm Điều 16 Luật Giáo dục đại học khi không thực hiện các trách nhiệm và quyền hạn như: Không đôn đốc xây dựng và phê duyệt kế hoạch công tác hàng năm; không phê duyệt kế hoạch tài chính; không thông qua báo cáo tài chính hàng năm, báo cáo quyết toán đối với các nguồn thu hợp pháp. 

Theo kết luận, việc Hội đồng trường trình Bộ trưởng LĐTB&XH ban hành quyết định bổ nhiệm lại đối với một phó hiệu trưởng là chưa đúng quy định của Luật Giáo dục đại học. 

Công tác tuyển sinh, quản lý đào tạo, kết luận nêu, năm 2021, trường tuyển vượt khối V, số trúng tuyển 1471/1395 chỉ tiêu, vượt 5,4% chỉ tiêu công bố, vi phạm thông tư của Bộ GD-ĐT. 

Thanh tra chỉ ra, năm 2022, về thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh chính quy các lĩnh vựcnhư: Khoa học Xã hội và Hành vi; Báo chí và thông tin - vượt 13% chỉ tiêu công bố; Pháp luật - vượt 18%, vi phạm thông tư của Bộ. 

Về chỉ tiêu tuyển sinh vừa làm vừa học, Thanh tra kết luận, năm 2022, trường xác định chỉ tiêu tuyển sinh, đào tạo 14 ngành với 580 chỉ tiêu, trong đó lĩnh vực Công nghệ kỹ thuật xác định 385/780 chiếm 49% (theo quy định chỉ 30%). Tuy nhiên, số trúng tuyển nhập học là 243, chiếm 31% chỉ tiêu lĩnh vực – vi phạm quy định của quy chế tuyển sinh trình độ đại học…

Ngoài ra, đề án và thông báo tuyển sinh trình độ đại học năm 2022, trường sử dụng các ngành đã có mã số dùng làm chuyên ngành là không đúng quy định; trường quy định khoa chuyên môn xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo – vi phạm thông tư của Bộ. 

Đối với điều kiện mở ngành và duy trì ngành, Thanh tra chỉ ra, ngành Công nghệ kỹ thuật công trình xây dựng và ngành Công nghệ kỹ thuật giao thông trình độ đại học có cùng đội ngũ giảng viên cơ hữu duy trì ngành đào tạo. Tuy nhiên, tháng 2/2024, trường có quyết định dừng tuyển sinh ngành Công nghệ kỹ thuật giao thông. 

Ngoài ra, trường cũng có hạn chế, thiếu sót về công tác bồi dưỡng, quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ. 

Lập biên bản vi phạm hành chính

Thanh tra Bộ GD-ĐT đã lập biên bản vi phạm hành chính đối với các hành vi vi phạm công tác tuyển sinh trình độ đại học năm 2021, 2022. Chánh thanh tra Bộ đã ban hành quyết định buộc “thực hiện biện pháp khắc phục hậu quả do hành vi vi phạm hành chính gây ra đối với Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long”. 

Thanh tra yêu cầu trường khẩn trương thực hiện việc nhất thể hóa Bí thư Đảng ủy kiêm giữ chức Chủ tịch Hội đồng trường…

Trường phải tuân thủ đầy đủ, thực hiện đúng các quy định của Bộ GD-ĐT về tuyển sinh, tổ chức quản lý đào tạo các trình độ đào tạo. 

Đối với việc tuyển sinh vượt chỉ tiêu chính quy đã thông báo, thanh tra đề nghị trường rà soát lại năng lực đào tạo của từng ngành, có phương án xử lý nhằm bảo đảm chất lượng theo quy định.

Thanh tra Bộ GD-ĐT đề nghị Bộ trưởng LĐTB&XH chỉ đạo đơn vị tham mưu xem xét hiệu lực pháp lý của quyết định 461 ngày 2/6/2022 về việc bổ nhiệm lại phó hiệu trưởng để bảo đảm phù hợp với quy định về quyền tự chủ của cơ sở giáo dục đại học và thẩm quyền của Hội đồng trường theo Luật Giáo dục đại học. 

Thanh tra Bộ GD-ĐT chỉ ra loạt vi phạm của ngành giáo dục Vĩnh Long