Nhận định, soi kèo MU vs Southampton, 3h00 ngày 17/1: Tiếp đà hưng phấn

TIN BÀI KHÁC

Trước khi công bố danh sách 3 cầu thủ trên tuổi cùng U23 Việt Namtham dự SEA Games 31 rõ ràng HLV Park Hang Seo không ngờ Quang Hải lại từ chối đề nghị của mình với giải đấu sắp diễn ra trên sân nhà.

Không ngờ là vì trong mọi tính toán từ tuyển Việt Nam tới U23 Việt Nam thuyền trưởng người Hàn Quốc luôn dành cho tiền vệ con cưng một vị trí trung tâm, quan trọng nhất.

HLV Park Hang Seo có lẽ đã nghĩ rằng học trò cưng của mình khó từ chối tham dự giải đấu được tổ chức trên sân nhà, đồng thời đứng trước cơ hội trở thành cầu thủ giàu danh hiệu nhất bóng đá Việt Nam nếu U23 bảo vệ thành công tấm HCV SEA Games 31.

Nhưng rồi với những tính toán cho tương lai, Quang Hải  đã từ chối đề nghị từ ông thầy nên buộc HLV Park Hang Seo phải đắn đo mãi mới công bố danh sách 3 cầu thủ trên tuổi dự SEA Games sắp tới.

Quang Hải từ chối tham dự SEA Games khiến U23 Việt Nam phải thay đổi kế hoạch và có lẽ ông Park cũng chạnh lòng đôi chút khi lần đầu tiên học trò cưng không theo ý mình, dù cái lắc đầu này là hợp lý.

Quang Hải “quay xe” là hợp lý

Việc Quang Hải “quay xe” với HLV Park Hang Seoở thời điểm khác có thể bất ngờ, nhưng hiện tại thì như đã nói rất hợp tình, hợp lý thậm chí còn là điều... tốt cho bóng đá Việt Nam sau này.

Hợp lý, hợp tình thì như đã nói, tiền vệ con cưng của HLV Park Hang Seo sau quyết định rời Hà Nội FC tìm bến đỗ, giải đấu mới chất lượng hơn rất cần một quãng nghỉ để chuẩn bị cho chuyến đi sắp tới.

Quang Hải không thể đánh đu sự nghiệp được coi khá rộng mở trước mắt với một giải đấu mà năng lực của mình đã vượt tầm cả về chuyên môn lẫn tuổi tác.

Cái lắc đầu của Quang Hải dành cho HLV Park Hang Seo ngoài chuyện hợp lý, hợp tình cũng còn rất tốt cho bóng đá Việt Nam trong việc cần làm quen với sự từ chối khi cần thiết.

Từ trước đến nay gần như rất hiếm lời từ chối của các cầu thủ Việt Nam mỗi khi được triệu tập lên đội tuyển hay U23, bất chấp thể trạng, đôi chân không thật ổn.

Nhiều người đã lên theo cách như thế, vì vậy khi cố gắng ra sân trong hoàn cảnh mà bản thân cảm thấy chưa ổn kết quả chẳng những không giúp đội nhà chiến thắng mà còn tự đẩy mình vào thế khó với chấn thương dai dẳng, thậm chí đi luôn cả sự nghiệp.

Tất nhiên “quyền từ chối” sẽ phải hợp lý, thật khó lắc đầu hoặc chẳng dễ được chấp nhận nếu đó là giải đấu chính thức cho ĐTQG hoặc quan trọng tương tự thuộc hệ thống FIFA hay ít nhất châu lục.

Nhưng với SEA Games thì khác, giấc mơ giành HCV đã không còn đeo đuổi bóng đá Việt Nam như trước nên việc dốc toàn lực với mục tiêu này xem ra cũng đến lúc phải tính toán lại, như dành sân chơi (vốn rất thiếu) cho các cầu thủ trẻ chẳng hạn.

Có Quang Hải hay nôm na bổ sung những cầu thủ trên tuổi đẳng cấp đồng nghĩa các cầu thủ trẻ mất luôn 3 vị trí, dù không sai khi điều lệ cho phép.

SEA Games 31 tổ chức trên sân nhà, mục tiêu bảo vệ tấm HCV môn bóng đá vẫn còn là trách nhiệm nặng nề, nhưng những giải đấu sau xem ra quyền từ chối mà Quang Hải khởi xướng có lẽ cũng cần phát huy, bởi suy cho cùng bộ mặt nền bóng đá nhìn từ ĐTQG, V-League chứ chẳng phải một đại hội thể thao đâu mà cố.

Tham gia bồi dưỡng với sự hỗ trợ của giáo viên cốt cán, cô Lê Thị Ngọc Hân - Trường THCS Thị trấn Hữu Lũng, cho biết: “Quá trình tập huấn, từ mô đun 1 cho đến mô đun 3, tôi nhận thấy điểm mới của chương trình này là tính hệ thống, giáo viên được nghiên cứu tài liệu trên Hệ thống bồi dưỡng trực tuyến (LMS) để nắm nội dung cụ thể, sau đó được hướng dẫn trực tiếp từ các giáo viên sư phạm.

Chính vì thế, nội dung nghiên cứu sẽ được kỹ hơn, cùng với đó, chúng tôi được trải nghiệm các hoạt động học tập cụ thể và hiệu quả, từ phương pháp, kỹ thuật dạy học đến cách đánh giá học sinh, đặc biệt là việc sử dụng công cụ đánh giá học sinh thể hiện tính khách quan và chi tiết, làm động lực để học sinh phấn đấu trong suốt quá trình học tập”.

Nói về Hệ thống bồi dưỡng trực tuyến LMS, cô Phạm Thị Thúy - giáo viên Trường THCS Thị trấn Bắc Sơn, huyện Bắc Sơn chia sẻ, tài liệu trên hệ thống LMS khiến cô thấy dễ hiểu, rõ ràng cùng với những tình huống dễ thực hiện. Các nội dung thiết thực đối với giáo viên tại thời điểm đang chuẩn bị triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đặc biệt là có nhiều video minh họa, có thể áp dụng.

“Cá nhân tôi nhận thấy đây là một đợt tập huấn hữu ích đối với giáo viên. Mong rằng ETEP sẽ có nhiều chương trình tập huấn để chúng tôi được học hỏi và trao đổi chuyên môn tốt hơn”, cô Thúy nói.

Phát huy vai trò của giáo viên cốt cán

Thầy giáo Nguyễn Văn Đạo - Trường THCS Thị trấn Thất Khê, huyện Tràng Định đã tham gia bồi dưỡng 3 mô đun từ năm 2019 đến nay. Quá trình bồi dưỡng, thầy Đạo được “trực tiếp hoạt động, trực tiếp thực hành” các nội dung lên lớp của báo cáo viên để đáp ứng mục tiêu, phương pháp trong quá trình giảng dạy; được tạo điều kiện về cơ sở vật chất trong thời gian tập huấn.

Thầy Đạo nói: “Là giáo viên thuộc huyện miền núi khó khăn, nhưng tôi thấy việc áp dụng phù hợp với tất cả các đối tượng học sinh. Chương trình giúp chúng tôi tiếp cận với nhiều phương pháp dạy học mới”.

Cũng tham gia tập huấn qua 3 mô đun, cô giáo Phạm Thị Khoa - Trường THCS Hồ Sơn, Hữu Lũng, cũng tìm thấy nhiều ưu điểm của chương trình. Cô Khoa liệt kê, hệ thống câu hỏi trên LMS đưa ra hợp lý, phù hợp với khả năng nhận thức của đa số giáo viên tham gia, nội dung dành cho giáo viên tự học rõ ràng, dễ học ở mọi lúc mọi nơi. Hơn nữa, việc vận dụng nội dung kiến thức trên LMS vào tập huấn giáo viên cốt cán đều dễ dàng. 

Theo bà Trần Thị Hải Yến, Trưởng phòng Giáo dục thường xuyên và chuyên nghiệp, Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn, điểm thuận lợi của chương trình ở chỗ đã thực hiện được việc bồi dưỡng tại tỉnh cho cả giáo viên cốt cán và giáo viên đại trà.

“Chúng tôi thường xuyên nghiên cứu, triển khai kịp thời hệ thống văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo của Chương trình ETEP đã ban hành để triển khai thực hiện. Bên cạnh đó, sự phối hợp nhịp nhàng giữa Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn, Trường ĐHSP Thái Nguyên và Viettel Lạng Sơn trong triển khai bồi dưỡng giáo viên tỏ rõ sự tích cực, nhiệt tình, trách nhiệm, tháo gỡ kịp thời các khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện”, bà Hải Yến chia sẻ.

Bà Yến cho biết thêm, quá trình triển khai các lớp bồi dưỡng, thực hành hệ thống LMS, cũng như triển khai đánh giá TEMIS bằng hội nghị, lớp bồi dưỡng, Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn đã có sáng kiến thành lập tổ giáo viên cốt cán để hỗ trợ giáo viên đại trà liên tục và kịp thời, yêu cầu các trường thành lập tổ giáo viên cốt cán - một mô hình thu nhỏ tại các nhà trường, cụm trường.

Trong quá trình giáo viên cốt cán được bồi dưỡng tại ETEP gặp những khó khăn nhất định thì tổ giáo viên cốt cán tại chỗ cũng sẽ phối hợp, trao đổi, hỗ trợ đồng nghiệp. Lựa chọn những người tâm huyết, trách nhiệm để triển khai thực hiện, thường xuyên trao đổi với lãnh đạo các đơn vị để tạo điều kiện tối đa cho đội ngũ cốt cán, đặc biệt là về mặt thời gian, nhất là giai đoạn hỗ trợ đồng nghiệp và chấm bài cho đồng nghiệp.

Theo đó, năm học 2021 - 2022, lớp 2, lớp 6 sẽ là những lớp học tiếp theo thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông mới. Do đã được bồi dưỡng 3 mô đun đầu tiên, các thầy cô giáo ở Lạng Sơn đang từng bước áp dụng vào những giờ dạy theo hướng đổi mới của mình.

Phương Dung