Theo Thứ trưởng Bộ TT&TT Phạm Đức Long, việc triển khai thí điểm Mobile Money là một chủ trương lớn của ngành TT&TT. Chủ trương này cần sự vào cuộc tích cực của tất cả các doanh nghiệp viễn thông nhằm thúc đẩy việc thanh toán không dùng tiền mặt, nhất là tại các khu vực nông thôn, miền núi và hải đảo, những nơi người dân không tiếp cận được với các điểm giao dịch ngân hàng.  

Báo cáo của Cục Viễn thông cho thấy, thời gian vừa qua, việc triển khai thí điểm dịch vụ Mobile Money đã thu được nhiều kết quả đáng khích lệ. Khách hàng ở khu vực nông thôn, miền núi, vùng sâu, vùng xa chiếm phần nhiều trong tập người sử dụng dịch vụ Mobile Money.

Chất lượng dịch vụ của các doanh nghiệp thực hiện thí điểm Mobile Money nhìn chung được đảm bảo. Mobile Money đã giúp mở rộng kênh thanh toán không dùng tiền mặt, mang lại nhiều tiện ích cho người sử dụng, đáp ứng nhu cầu thực tế của người dân và xã hội. 

Mục tiêu của các doanh nghiệp viễn thông là từ nay đến 18/11/2023 - thời điểm kết thúc việc thí điểm dịch vụ, Mobile Money sẽ cán mốc 9 triệu người dùng. Bên cạnh đó, sẽ có thêm 250.000 điểm giao dịch chấp nhận thanh toán Mobile Money để thúc đẩy thanh toán số và không dùng tiền mặt. 

Cục Viễn thông đã chia sẻ một ví dụ thành công trong việc triển khai phát triển người dùng Mobile Money, đó là mô hình Chợ 4.0 do Viettel khởi xướng. Cách làm này cũng phù hợp với chủ trương của Nhà nước về việc sử dụng Mobile Money để thúc đẩy thanh toán số ở khu vực nông thôn. 

Nói về các khu Chợ 4.0, đại diện Viettel cho hay, đây là ý tưởng doanh nghiệp đi cùng chính quyền tỉnh, huyện nhằm đưa thanh toán số đến được với người dân. Để triển khai các khu Chợ 4.0, Viettel đã đào tạo người dân sử dụng phương thức thanh toán không dùng tiền mặt, phát triển các điểm thanh toán bằng QR Code tại hộ kinh doanh là các tiểu thương. 

“Thực tế cho thấy, tại những nơi triển khai mô hình Chợ 4.0, chính quyền địa phương rất ủng hộ cách làm này. Ngoài phục vụ lợi ích của người dân, chính quyền, doanh nghiệp cũng hưởng lợi từ việc phát triển thuê bao sử dụng dịch vụ”, đại diện Viettel chia sẻ.   

Tại cuộc họp, các doanh nghiệp đã đưa ra nhiều sáng kiến, đề xuất nhằm thúc đẩy sự phổ biến của dịch vụ Mobile Money. Theo đó, các nhà mạng sẽ kết hợp với hệ sinh thái sẵn có của nhiều đơn vị khác nhằm mở rộng hệ thống điểm cung cấp dịch vụ. 

Trong thời gian tới, việc triển khai Mobile Money sẽ được đẩy mạnh tại các huyện đảo tiền tiêu của Tổ quốc, những nơi xa cách với đất liền. Đây là cách dịch vụ Mobile Money thể hiện rõ giá trị của mình trong việc giúp mọi người dân đều có thể tiếp cận với phương thức thanh toán số. 

Cụ già cũng mua được con cá, mớ rau bằng tin nhắn

Phát biểu chỉ đạo, Bộ trưởng GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý vừa trước mắt, vừa lâu dài, là nhiệm vụ rất quan trọng và chỉ thành công khi có sự vào cuộc thực sự của các trường sư phạm.

4 nhóm đối tượng cần tập trung bồi dưỡng

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ chỉ đạo cần tập trung bồi dưỡng cho 4 nhóm đối tượng.

Thứ nhất là đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục (CBQLGD). Đó là cán bộ sở, phòng giáo dục. “Họ phải sẵn sàng đổi mới, cần nhất là bồi dưỡng năng lực quản lý sự thay đổi, quản trị nhà trường. Chương trình bồi dưỡng cho đối tượng này rất quan trọng, trước mắt chọn 2-3 chuyên đề mang tính nền tảng, sau đó tiếp tục mở rộng và chú trọng việc chia sẻ kinh nghiệm tốt”.

Thứ hai là nhóm giảng viên cốt cán các trường sư phạm. Nhóm giảng viên cốt cán này bắt buộc có sự tham gia của giáo viên xuất sắc ở các trường phổ thông, được bồi dưỡng chung... Mỗi tỉnh ít nhất có 1 giáo viên xuất sắc đại diện. Việc bố trí giáo viên phổ thông vào nhóm giảng viên cốt cán, cùng chia sẻ kinh nghiệm, thấu hiểu nhu cầu, có sự phản biện tại chỗ giúp cho chương trình bồi dưỡng thực sự hiệu quả.

Thứ ba là nhóm các hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông, bao gồm công lập và ngoài công lập. “Đây là lực lượng quan trọng cần hiểu rõ chương trình phổ thông mới và cần ưu tiên bồi dưỡng, đặc biệt là những kiến thức về quản trị nhà trường. Chương trình bồi dưỡng cho nhóm này cần thiết kế theo hướng chia sẻ, thảo luận và chọn những hiệu trưởng quản lý giỏi để chia sẻ kinh nghiệm”.

Thứ tư là nhóm các giáo viên phổ thông. Trong nhóm này, có một số là cốt cán. “Việc lựa chọn cốt cán cần căn cứ vào năng lực thực tế, khả năng, sự sẵn sàng, không nặng về hồ sơ, bằng cấp, để cốt cán phải thực sự là cốt cán. Đây là những hạt nhân không chỉ vững chuyên môn, kinh nghiệm mà còn là những hạt nhân về đổi mới, có tâm huyết đổi mới, nhiệt tình chia sẻ với đồng nghiệp”.

Các chuyên đề cần tránh rườm rà, thiếu thực tế

Bộ trưởng chỉ đạo, cần xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng phù hợp với từng nhóm đối tượng, tránh rườm rà, thiếu tính thực tế.

Các trường sư phạm được giao nhiệm vụ tập hợp các nhóm chuyên gia phối hợp với trường xây dựng chương trình bồi dưỡng đạt chất lượng. Đồng thời, trên cơ sở nắm bắt nhu cầu từ các sở, phòng, cơ sở giáo dục, lắng nghe từ đội ngũ giáo viên đề xuất các chuyên đề bồi dưỡng.

Chuyên đề nào cấp bách ưu tiên trước, chuyên đề nào chưa cấp bách cần có lộ trình, tránh bồi dưỡng dồn dập, phân tán, thiếu hiệu quả.

Bộ trưởng yêu cầu, chương trình bồi dưỡng và chương trình đào tạo về cơ bản phải có các trục liên thông, xác định điểm cốt lõi, tính đặc thù để thuận lợi cho việc bồi dưỡng chuyển đổi giữa các cấp học. “Đây vừa là bài toán thực tế, vừa là cơ hội để ngành giáo dục cân đối, khắc phục tình trạng thừa thiếu giáo viên đang diễn ra ở một số địa phương”.

Bộ trưởng Nhạ cũng lưu ý tính thống nhất trong nội dung chương trình, hướng tới một chương trình dùng chung cho cả hệ thống đào tạo sư phạm.

“Kiến thức kỹ năng phải thực sự thiết thực với từng nhóm đối tượng, khả thi và hấp dẫn. Điều quan trọng là thiết kế theo hướng gợi mở cho học viên tự học, không “cầm tay chỉ việc”, dễ sử dụng để người học có thể học mọi lúc, mọi nơi”.

Bộ trưởng nhấn mạnh việc xây dựng chương trình bồi dưỡng chủ yếu theo hướng trực tuyến.

Quá trình bồi dưỡng cần được triển khai theo hình thức kết hợp tự học qua mạng trước; trao đổi, thảo luận trực tiếp sau và tiếp tục tự học, tự tích lũy, hoàn thiện với sự hỗ trợ của đội ngũ cốt cán.

“Đánh bật được cái cũ thì mới đưa cái mới vào bồi dưỡng giáo viên được”

Theo ông Nguyễn Văn Hòa (Chủ tịch HĐQT Hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hà Nội), cái khó là giáo viên lâu nay chỉ quen dạy theo SGK, chưa quen dạy theo mục tiêu giáo dục. Vì vậy, phải làm thay đổi tư duy của giáo viên, cán bộ quản lý, tức phải “đánh bật” được quan điểm cũ, cách dạy cũ thì mới đưa cái mới vào được. “Và muốn “cái cũ” không thể quay lại thì  phải bồi dưỡng thường xuyên một cách quyết liệt thì mới thay đổi được”.

Nội dung chương trình phù hợp với đối tượng, phương thức bồi dưỡng đáp ứng được nhu cầu của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục là điều đại diện các trường phổ thông mong đợi.

Để triển khai chương trình bồi dưỡng hiệu quả, ông Hoà cho rằng, trước hết phải bồi dưỡng về sự khác biệt cơ bản của chương trình GDPT mới so với chương trình cũ về mục tiêu, quan điểm, triết lý giáo dục, tư tưởng xuyên suốt Phải bồi dưỡng cho giáo viên thay đổi quan điểm dạy học, cần “bẻ ghi” để giáo viên hiểu được là đào tạo con người chứ không phải đơn thuần cung cấp kiến thức.

Còn bà Nguyễn Thị Nhiếp (Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa, Hà Nội) cho rằng hiệu trưởng cũng cần được tham gia bồi dưỡng một số chuyên đề cùng giáo viên, để nắm bắt được khung bồi dưỡng giáo viên để đồng hành và giám sát.

Cũng tại hội nghị, đại diện các trường sư phạm đã đề xuất các chuyên đề cần bồi dưỡng. Việc đề xuất này theo đại diện các trường là dựa trên khảo sát nhu cầu thực tiễn của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục tại các địa phương và kinh nghiệm từ quá trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.

Ông Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đề xuất các chuyên đề bồi dưỡng cho từng nhóm đối tượng, nhấn mạnh một số chuyên đề về phân cấp thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới; xây dựng kế hoạch phát triển chương trình khung và chương trình môn học; đổi mới quản lý trong nhà trường. Ông Minh cho rằng, cách tổ chức thực hiện các chương trình bồi dưỡng giao cho các trường sư phạm, theo hình thức cạnh tranh là phù hợp.

Đến năm 2021 sẽ hoàn thành bồi dưỡng cho đối ngũ cốt cán

Tại hội nghị, ông Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Giám đốc dự án RGEP và Chương trình ETEP cho biết: theo kế hoạch, đến năm 2021 sẽ hoàn thành bồi dưỡng cho đối tượng cốt cán bao gồm: 800 giảng viên sư phạm, 1.000 cán bộ quản lý cấp sở/phòng, 4.000 hiệu trưởng, 35.000 giáo viên phổ thông và hoàn thành bồi dưỡng đại trà cho khoảng 3.500 cán bộ quản lý cấp sở/phòng.

Nội dung bồi dưỡng giáo viên, tập trung vào phát triển chuyên môn nghiệp vụ: Xây dựng kế hoạch dạy học và giảng dạy, sử dụng phương pháp dạy học và giảng dạy, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất năng lực người học; tư vấn hỗ trợ học sinh; ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị dạy học, giảng dạy.

Nội dung bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, tập trung vào tăng cường năng lực quản trị nhà trường, gồm: tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường; quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh; quản trị cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học; quản trị chất lượng giáo dục trong nhà trường.

Thanh Hùng

Cấm dàn xếp học sinh trong tiết dự thi giáo viên dạy giỏi

Sở GD-ĐT Hà Nội vừa có công văn lưu ý việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi các môn văn hóa cấp thành phố năm học 2018 - 2019. Theo đó nghiêm cấm tuyển chọn học sinh tham dự việc học tập trong tiết giáo viên dự thi.

Tại Việt Nam, hình thức bán hàng Livestream bắt đầu manh nha từ năm 2021 và được đẩy mạnh trong nửa cuối năm 2022 khi TikTok Shop xuất hiện. Trước đây hình thức bán hàng này chủ yếu xuất hiện trên Facebook và sau đó là trên các sàn thương mại điện tử và nổi lên thành hiện tượng khi TikTok Shop ra đời. Bên cạnh Hà Linh có một người nổi danh không kém cũng đi lên từ bán hàng trên Facebook là Phạm Thoại, với livestream bán quần áo. Bên cạnh đó có những đơn vị đang sở hữu hàng triệu KOC (Key Opinion Consumer: những người tiêu dùng có sức ảnh hưởng lớn trên thị trường. Công việc chính của họ là thử nghiệm các sản phẩm, dịch vụ và đưa ra những nhận xét, đánh giá.) được dùng để phát triển hình thức bán hàng này.

Việc hình thức D2C nổi lên và phát triển mạnh trong nửa cuối năm 2022 đến những tháng đầu năm 2023 khi TikTok Shop xuất hiện, đòi hỏi các nhà bán hàng truyền thống phải bắt đầu có những hướng thay đổi để tồn tại, nếu không sẽ “chết” vào một ngày không xa là điều khó tránh khỏi.

 Bởi D2C cho phép bán hàng với giá rẻ hơn do chỉ mất chi phí lưu kho và vận chuyển, trong khi đó bán hàng truyền thống đòi hỏi qua nhiều bước trung gian, đi kèm đó là các mức chiết khấu, khiến cho giá mặt hàng được bán tăng lên rất cao. Chẳng hạn như trong buổi livestream sập sàn của Hà Linh vừa qua, 2 sản phẩm của Dược phẩm Hoa Linh là dầu gội Nguyên Xuân màu xanh và màu nâu được bán với giá lần lượt là 18.000 đồng và 11.000 đồng, trong khi giá ở các đại lý đang là 70-80.000 ngàn đồng.

Là một hiện tượng, nhưng có thể nói buổi bán hàng của Hà Linh vừa qua là chưa chuyên nghiệp và nó tạo ra khủng hoảng lớn cho Dược phẩm Hoa Linh, thậm chí có thể giết chết luôn mặt hàng này của công ty.

Bởi mức giá bán đã không được nhà cung cấp và người bán làm rõ, điều này đã khiến cho các nhà phân phối hay đại lý đang bán cùng sản phẩm này “chết đứng”, khi họ đang bán với mức giá cao 70 - 80.000 đồng ở trên, thì giờ nhà cung cấp kết hợp với KOC bán với giá thấp hơn 4-5 lần. Chính vì thế, nhiều nhà phân phối và hệ thống đại lý bán hàng đã quyết định tẩy chay mặt hàng này và đưa ra khỏi hệ thống, khiến Hoa Linh trở nên điêu đứng và phải đưa ra lời xin lỗi ngay trong ngày hôm nay, nhưng có vẻ như mọi việc đã quá muộn.

Cho nên tính chuyên nghiệp trong bán hàng D2C cần phải được thực hiện ngay từ lúc ban đầu, KOC và nhà cung cấp cần làm rõ về loại hàng và mức giá bán ngay từ đầu để không xảy ra sự cố đáng tiếc như trên. Tiếp theo đó, thuế cũng là một vấn đề mà các nền tảng, nhà cung cấp và KOC cần chú ý, bởi nó cần phải được đóng đầy đủ khi thực hiện hình thức bán hàng này.

Ngôi nhà kỳ quặc nằm án ngữ giữa cầu cao tốc

Cây cầu cao tốc mới xây ở tỉnh Quảng Đông, Trung Quốc đang gây xôn xao dư luận vì có một ngôi nhà nhỏ nằm án ngữ ngay giữa công trình, phá vỡ cấu trúc thiết kế liền mạch.

Chia sẻ với VietNamNet, Phương Nhi cho biết: "Động lực khiến tôi đăng ký thi Hoa Hậu Thế giới Việt Nam 2022 là mong muốn lan toả nguồn năng lượng, giản dị của một gen Z, truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ bằng thông điệp 'Trust yourself - Tin vào chính mình'. Bên cạnh đó, tôi tin cuộc thi sẽ là cơ hội tốt để tôi thực hiện các dự án cộng đồng và trau dồi thêm các kỹ năng cho bản thân". Phương Nhi tâm sự khá bất ngờ khi nhận được sự ủng hộ đông đảo từ bạn bè, người thân và cả người hâm mộ nhan sắc về nhan sắc ngọt ngào. 

Từ khi học cấp 3, Phương Nhi đã quyết định theo học Luật bởi có niềm đam mê với lĩnh vực luật pháp. Đồng thời, do được tiếp xúc với tiếng Anh từ nhỏ, là thành viên CLB tiếng Anh của trường nên cô mạnh dạn đăng ký và đỗ ngành Luật Thương mại quốc tế. 

"Luật là một môn học nặng về lý thuyết nhưng không thật sự khô khan như mọi người thường định kiến. Bởi tôi nghĩ luật pháp giúp sinh viên rèn luyện các kỹ năng phân tích vấn đề, tra cứu tài liệu. Đây đều là những điều cần thiết cho tất cả các bạn trẻ chứ không riêng sinh viên ngành Luật. Hơn vậy, tôi thấy học Luật còn giúp mình có góc nhìn đa dạng hơn về nhiều vấn đề trong cuộc sống cũng như rèn luyện tư duy phản biện và sự chủ động", người đẹp trải lòng. 

Với Phương Nhi, người học Luật cần có sự quyết đoán và bản lĩnh cứng rắn. Đối lập với vẻ ngoài dịu dàng, Phương Nhi tự thấy nội lực khá mạnh mẽ. Cô muốn được cống hiến cho xã hội, đem đến nụ cười và cất tiếng nói công bằng cho những người khác bằng năng lực cùng sự tự tin của bản thân. 

Ngoài việc học, Phương Nhi cũng tham gia nhiều chương trình, dự án xã hội chẳng hạn như TEDx, Dự án Khuyến học Đom Đóm... Cô thường xuyên dành thời gian cho các hoạt động ngoại khóa trong và ngoài trường để tích lũy kinh nghiệm và học hỏi.

Dù tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng, Phương Nhi vẫn ưu tiên việc học. "Ở chuyên ngành của mình, tôi sợ nhất môn Lý luận chung về Nhà nước và xã hội còn hứng thú nhất với học phần Luật Dân sự 1 ở đầu năm 2 vì nội dung thú vị và giảng viên năng động", 10x tâm sự. 

Bên cạnh đó, nữ sinh còn có sở thích chụp hình và quay phim. Được ba mẹ tặng một chiếc máy ảnh khi đỗ đại học, Phương Nhi thường xuyên rủ bạn bè cùng chụp ảnh cho nhau, lưu lại những khoảnh khắc thanh xuân tươi trẻ. 

Lần đầu thi hoa hậu, 10x bỡ ngỡ việc chụp ảnh gửi hồ sơ, và còn khá “cứng” và ngại khi chụp theo phong cách chỉn chu. Phương Nhi cũng thấy may mắn khi nhận được sự giúp đỡ về trang phục và dẫn dắt từ các anh chị, bạn bè. 

Nhận nhiều lời khen về nhan sắc, Phương Nhi từng tự ti về ngoại hình của mình. "Tôi có một vết chàm trên gương mặt của mình. Lúc nhỏ, vết chàm rất to và đậm nên mình luôn bị trêu chọc. Nhưng may mắn khi càng lớn vết chàm càng mờ và được truyền cảm hứng từ nhiều người nổi tiếng dù có khiếm khuyết nhưng vẫn tự tin, tôi có thêm động lực để bước ra thế giới bên ngoài, thể hiện mình nhiều hơn nữa", cô thổ lộ với VietNamNet. 

Từ một cô gái khá nhút nhát, không dám thể hiện bản thân, Phương Nhi quyết tâm bước chân ra vùng an toàn, nắm bắt cơ hội để nữ sinh “lột xác” để trở thành phiên bản tốt hơn. Điểm mạnh khiến cô gái xứ Thanh tự tin nhất tại cuộc thi năm nay là sự tràn đầy đam mê và nhiệt huyết cũng như tin vào bản thân.

Do nhiễm Covid-19 và từng phải điều trị 1 tuần nên sự chuẩn bị cho cuộc thi của Phương Nhi bị ảnh hưởng. Tuy nhiên, cô vẫn cố gắng tự tập trình diễn trước gương, đọc thêm thông tin, học tiếng Anh và bổ sung kiến thức xã hội. Hiện tại, nữ sinh đã khỏi bệnh, vượt qua đêm chung khảo và đang chuẩn bị kỹ lưỡng cho hành trình dự thi vòng chung kết Miss World Vietnam 2022.

Đức Thắng 

Ông cũng nói về việc nhiều công ty thống trị thị trường công nghệ từng bỏ lỡ làn sóng tiếp theo của ngành, đồng thời đánh giá cao tầm quan trọng của “những ý tưởng điên rồ” và những nhà sáng lập quyết liệt như Elon Musk. Ông còn khen ngợi hãng đúc chip TSMC vì quy định các tiến sĩ mới được tuyển dụng phải làm việc trong nhà máy.

Ông Schmidt làm CEO và Chủ tịch Google từ năm 2001 đến năm 2011 trước khi trao quyền lại cho đồng sáng lập Google Larry Page. Ông vẫn làm cố vấn kỹ thuật cho “ông lớn” công nghệ và rút lui hoàn toàn vào đầu năm 2020.

Trong thời kỳ Covid-19, Google thi hành chính sách làm việc từ xa. Từ năm 2022, hãng áp dụng mô hình kết hợp, trong đó, nhân viên đi làm xấp xỉ ba ngày mỗi tuần tại văn phòng và hai ngày tại nơi nào mà họ cảm thấy tốt nhất, dù đó là văn phòng hay ở nhà, theo Báo cáo thường niên 2022 của công ty. Giám đốc nhân sự Google Fiona Cicconi viết trong email gửi nhân viên rằng, “rõ ràng làm việc chung một không gian sẽ tạo ra khác biệt tích cực”.

Dù vậy, dường như cựu CEO Google đang muốn rút lại những lời nói vài tháng trước. Trả lời Wall Street Journal, ông thừa nhận“nói nhầm về Google và giờ làm việc của họ. Tôi rất tiếc vì sơ suất của mình”.

Theo tờ báo, ông Schmidt đã đề nghị Đại học Stanford gỡ video xuống. Đến trưa ngày 14/8, video không còn trên YouTube.

Nhiều CEO công nghệ phản đối làm việc từ xa

Trước đó, nhiều lãnh đạo đều bày tỏ cái nhìn không tốt về văn hóa làm việc từ xa. Năm 2023, CEO OpenAI Sam Altman trả lời tạp chí Fortune rằng một trong những “sai lầm tồi tệ nhất” của ngành công nghệ là cho phép nhân viên “làm việc từ xa mãi mãi”.

“Tôi muốn nói cuộc thí nghiệm ấy đã kết thúc và công nghệ vẫn chưa đủ tốt để mọi người làm việc từ xa mãi mãi, đặc biệt đối với các startup”.

Về phần mình, OpenAI đang áp dụng chính sách làm việc từ xa và kết hợp. Người phát ngôn của startup xác nhận vẫn yêu cầu nhân viên đến văn phòng ba ngày một tuần, trong khi duy trì một số nhân sự từ xa.

CEO Salesforce Marc Benioff – người từng tuyên bố bản thân là người làm việc từ xa mãn tính – cũng tin rằng một số nhân viên nên có mặt ở văn phòng. “Các kỹ sư của chúng tôi đặc biệt hiệu quả khi làm ở nhà… Dù vậy, cũng có những nhân viên bán hàng hiệu quả ở văn phòng”.

CEO Meta Mark Zuckerberg khẳng định “những người làm việc ở nhà không hiệu quả và các kỹ sư đến văn phòng làm được nhiều việc hơn”,dựa trên dữ liệu đánh giá nội bộ của công ty.

Năm 2023, CEO Tesla Elon Musk gọi làm việc từ xa là“sai lầm về đạo đức”trong cuộc phỏng vấn với CNBC.

Các nghiên cứu về tác động của làm việc từ xa không cho kết quả thống nhất. Vài nghiên cứu cho thấy năng suất làm việc tăng, còn số khác thì không. Ngân hàng Goldman Sachs cho rằng sự khác biệt có thể do cách đo lường hiệu suất.

(Theo Insider, Sfgate)