Bác sĩ Tây Ban Nha dành 7 năm xây lâu đài đồ sộ để tưởng nhớ thần tượng

Nhà trường đã xét chọn 10 đề tài đạt giải nghiên cứu khoa học sinh viên xuất sắc cấp trường và sẽ tiếp tục được gửi tham dự vòng chung kết nghiên cứu khoa học sinh viên cấp Bộ.

Một số đề tài trong số này như: Nghiên cứu thiết kế, chế tạo bê tông bán mềm tính năng cao và ứng dụng trong xây dựng đường ô tô ở Việt Nam; Cải tạo đất bề mặt không thích hợp ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long bằng chất kết dính vô cơ kết hợp xỉ lò cao nghiền mịn và phụ gia S1; Nghiên cứu thiết kế và xác định hợp lý một số thông số kết cấu vành bánh xe ô tô; Điều khiển cực đại momen trên dòng điện cho động cơ đồng bộ nam châm vĩnh cửu chìm trong ô tô điện...

Theo ông Đức, điểm nhấn đáng chú ý là ngoài đội là các nhà khoa học, giảng viên thì các khoa, phân hiệu, các bộ môn của trường tiếp tục chủ trương mời các nhà khoa học, các chuyên gia ngoài trường đặc biệt đến từ khối doanh nghiệp tham gia hướng dẫn sinh viên. Điều này góp phần làm cho các đề tài nghiên cứu của các em gần gũi với yêu cầu thực tiễn hơn.

Các hội đồng đánh giá phiên tiểu ban cũng được bố trí trong 5 người có tối thiểu 2 người ngoài bộ môn và ưu tiên người ngoài trường đặc biệt từ doanh nghiệp tham gia, nhằm tăng tính phản biện, tính thực tế.

Qua thống kê, có gần 20/52 hội đồng phiên tiểu ban mời người ngoài trường như các khoa Điện-Điện tử, Đào tạo Quốc tế, Công trình...

Trong các hoạt động nghiên cứu khoa học khác, năm học này, sinh viên nhà trường cũng đạt được một số thành tựu. Tại cuộc thi Olympic Toán học toàn quốc: 1 giải Nhất về Giải tích, 1 giải Nhì về Đại số và 1 giải Ba về Đại số. Cuộc thi Cơ học toàn quốc: Cơ học kỹ thuật (1 giải Ba, 2 giải Khuyến khích), Sức bền vật liệu (2 giải Khuyến khích), Cơ học kết cấu (4 giải Ba, 1 giải Khuyến khích), Cơ học đất (2 giải Ba, 2 giải Khuyến khích), Nguyên lý máy (1 giải Ba)...

Đổi mới sáng tạo ở nhiều ĐH đang dừng ở những cuộc thi 'vỗ tay xong rồi về’

Giống như các ngành khác, lương giáo viên Trung Quốc chịu tác động bởi các yếu tố như vùng miền, loại trường, chức danh nghề nghiệp và trình độ giáo viên. 

Với Đại học Thanh Hoa- ngôi trường danh tiếng hàng đầu Trung Quốc và châu Á, mức lương hàng tháng của giáo sư được kỳ vọng là rất cao bởi trở thành sinh viên ngôi trường này đã không dễ dàng, chưa nói đến trở thành giảng viên. 

Tuy nhiên, gần đây, một số phương tiện truyền thông Trung Quốc công bố bảng lương của Đại học Thanh Hoa đã gây xôn xao dư luận nước này, theo tờ 163.

Cụ thể, bảng lương cho thấy mức lương cơ bản của các giáo sư tại Đại học Thanh Hoa dao động từ 8.000 NDT (khoảng 27 triệu đồng) đến 21.750 NDT (khoảng 73 triệu đồng), trong khi mức lương cơ bản trung bình là 11.280 NDT (khoảng 38 triệu đồng). Mức thưởng trung bình là 6.880 NDT (khoảng 23 triệu đồng)/tháng và trợ cấp là 2.900 NDT (gần 10 triệu)/tháng.

"Sẽ thực sự buồn nếu giáo viên tại Đại học Thanh Hoa thậm chí không kiếm được 400.000 NDT (khoảng 1,3 tỷ đồng) một năm trước thuế", một cư dân mạng bình luận.

Một số khác cho rằng, với tư cách là giáo sư tại Đại học Thanh Hoa, mức lương trung bình hàng tháng như trên là không cao. Một số sinh viên mới tốt nghiệp từ các công ty công nghệ lớn có mức lương đạt hơn 300.000 NDT (khoảng 1 tỷ đồng) trong năm đầu tiên. Nhiều nhân viên văn phòng tại các thành phố hạng nhất cũng kiếm được hơn 15.000 NDT (khoảng 50 triệu đồng)/tháng.

Trong khi đó, theo công bố của Đại học Nhân dân Trung Quốc- một trường top đầu khác, mức lương hàng năm của các giáo sư thâm niên vào khoảng 1,2 đến 1,8 triệu NDT (khoảng 4-6 tỷ đồng), trợ cấp nhà ở là 4 triệu NDT (khoảng 13,5 tỷ đồng). Nhìn chung, tổng doanh thu hàng năm là từ 5,2 triệu đến 5,8 triệu NDT (khoảng 17,6- 19,6 tỷ đồng).

Mức lương của phó giáo sư là từ 1 triệu đến 1,5 triệu NDT (khoảng 3,3 tỷ- 5 tỷ đồng)/năm. Trợ cấp nhà ở hàng năm là 3,2 triệu NDT (khoảng 10,8 tỷ đồng), do đó, thu nhập hàng năm là từ 4,2 triệu đến 4,7 triệu (khoảng 14,2 tỷ- 15,9 tỷ đồng).

Lương hàng năm của ứng cử viên phó giáo sư cũng đạt 800.000 đến 1,2 triệu NDT (2,7 tỷ- 4 tỷ đồng)/năm. Ngoài ra, chức danh trợ lý giáo sư có mức lương hàng năm từ 700.000 đến 1 triệu NDT (từ 2,3 tỷ- 3,3 tỷ đồng).

Lương cơ bản chỉ là một phần thu nhập 

Lương cơ bản hàng tháng của hầu hết giảng viên đại học Trung Quốc trung bình khoảng 7.000-10.000 NDT (khoảng 23 triệu- 34 triệu đồng).

Trên thực tế, lương cơ bản của giáo sư đại học chỉ là một phần thu nhập và tổng lương có thể đến từ nhiều nguồn khác nhau.

Ví dụ, các giáo sư từ các trường đại học hàng đầu như Đại học Thanh Hoa hay Đại học Bắc Kinh không chỉ giảng dạy hay nghiên cứu đơn thuần. Họ thường được mời làm công việc đào tạo, tư vấn, đồng thời làm chủ nhiệm các đề tài nghiên cứu được nhà nước tài trợ hay các bài nghiên cứu cá nhân công bố trên các tạp chí nổi tiếng cũng góp phần vào tổng thu nhập. 

Ngoài việc nhận được mức lương hàng năm hậu hĩnh và trợ cấp nhà ở, các giáo sư còn được hưởng các phúc lợi y tế và hỗ trợ mua nhà. Con cái của các giáo sư cũng được đại học tạo điều kiện thuận lợi cho vào các trường mẫu giáo, tiểu học và THCS trực thuộc. 

Tuy nhiên, thực tế sự phổ biến của nghề dạy học tại Trung Quốc đang giảm dần. Khi số lượng trẻ sơ sinh giảm, một số lượng lớn các trường mẫu giáo, tiểu học và thậm chí cả trường đại học đang đối diện với nguy cơ đóng cửa trong tương lai, dẫn đến nhu cầu giáo viên giảm. 

Trong khi tỷ lệ thất nghiệp tại Trung Quốc đang cao ở mức báo động, nhiều sinh viên mới ra trường đã nỗ lực giành lấy “bát cơm sắt” (ám chỉ công việc ổn định trong khối nhà nước). Tuy nhiên, nhiều chuyên gia nước này khuyên sinh viên chọn chuyên ngành Sư phạm nên tìm hiểu kỹ về triển vọng việc làm và sự phát triển của ngành trong tương lai. 

Tử Huy

Do vậy, Sở GD&ĐT tỉnh Lâm Đồng có ý định tổ chức để giáo viên và học sinh có dịp gặp gỡ. Mới đây, ngành giáo dục Lâm Đồng định tổ chức cho các giáo viên đi thăm học sinh ở Hà Giang, thời gian dự kiến từ 27/4 đến 1/5.

Nhiều giáo viên đăng ký tham gia. Tuy nhiên, chuyến đi được Sở GD&ĐT tổ chức dưới dạng tour du lịch và cá nhân phải tự túc kinh phí, chưa tính là phải thêm khoản phí vé máy bay chiều đi và về phải tự túc.

Nhiều giáo viên sau đó kiểm tra, tìm hiểu thì phát hiện chuyến đi bị đóng mức giá cao thông qua một công ty du lịch do Sở GD&ĐT chọn. Mức này cao hơn nhiều so với giá tour cùng địa điểm, thời gian. Giáo viên cho rằng, việc đi thăm học sinh, song phải đóng tiền giá cao và không minh bạch, nên đã phản ứng.

Vì thế, UBND tỉnh Lâm Đồng yêu cầu đơn vị liên quan phải giải quyết dứt điểm, công khai, minh bạch, khách quan và đúng quy định, không để tạo dư luận xấu trong xã hội.

Mặc dù không có luật nào quy định ngôn ngữ chính thức ở Samoa, nhưng hiến pháp nêu rõ rằng cả tiếng Samoa và tiếng Anh đều quan trọng. Hiến pháp đề cập về những lĩnh vực như tư pháp, nghi lễ và phương tiện truyền thông, cả hai ngôn ngữ đều được sử dụng. 

Một trong những nền tảng của chính sách tiếng Anh của Samoa là sự nhấn mạnh vào giáo dục Ngoại ngữ này. 

Ở Samoa, chính sách song ngữ chuyển tiếp nhằm chuyển dần dần từ giảng dạy bằng tiếng dân tộc Samoa sang tiếng Anh. Chính sách này được triển khai một cách có cấu trúc, với các mốc và mục tiêu cụ thể.

Thứ nhất, trọng tâm nằm ở việc đặt nền tảng vững chắc cho khả năng đọc viết của người Samoa. Học sinh được khuyến khích phát triển trình độ thông thạo ngôn ngữ mẹ đẻ trong những năm đầu đi học, đảm bảo nền tảng vững chắc trước khi chuyển sang giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh. 

Việc học tiếng Anh chính thức bắt đầu từ Lớp 4, dần dần lồng ghép vào chương trình giảng dạy cùng với tiếng Samoa. Tuy nhiên, trên thực tế, việc dạy học tiếng Anh thường bắt đầu sớm hơn, vào khoảng năm lớp 1, và việc chuyển sang sử dụng tiếng Anh làm ngôn ngữ giảng dạy chính diễn ra vào Lớp 6.

Đến Lớp 8, học sinh đã được tiếp xúc với tiếng Anh trong khoảng 5 năm. Vào thời điểm này, một kỳ thi tuyển chọn cấp quốc gia, được tổ chức bằng tiếng Anh, sẽ xác định vị trí của sinh viên trong các trường cao đẳng.

Đằng sau quyết định kết thúc việc giảng dạy bằng tiếng Samoa trước Lớp 6 là một số giả định cơ bản. Người ta tin rằng học sinh sẽ đạt được trình độ tiếng Anh phù hợp ở giai đoạn này, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình chuyển đổi liền mạch sang phương pháp giảng dạy bằng tiếng Anh. 

Ngoài ra, nhà hoạch định chính sách quan niệm cho rằng trình độ tiếng Anh là yếu tố quan trọng nhất để thành công trong học tập và nghề nghiệp, dẫn đến việc ưu tiên giáo dục tiếng Anh.

Khung chương trình giảng dạy quốc gia Samoa từ năm 2004 giới thiệu một cách tiếp cận về hài hòa tiếng Samoa và tiếng Anh:

- Mầm non và lớp 1: Tiếng Samoa là ngôn ngữ chính, giới thiệu sớm tiếng Anh qua các bài hát, truyện kể.

- Lớp 1- 3: Tiếng Anh dần dần được hòa nhập cùng với tiếng Samoa để phát triển kỹ năng đọc viết.

- Lớp 4-  6: Cả kỹ năng đọc viết bằng tiếng Samoa và tiếng Anh đều được phát triển đồng đều, trong đó tiếng Anh được sử dụng phổ biến hơn.

- Lớp 7- 8: Tiếng Samoa được dạy riêng, trong khi tiếng Anh chủ yếu được sử dụng cho các môn học khác, có sự hỗ trợ của tiếng Samoa khi cần thiết.

- Lớp 9- 13: Tiếp tục chú trọng học tiếng Samoa cùng với tiếng Anh, đảm bảo khả năng thành thạo cả hai ngôn ngữ.

Hệ thống giáo dục của Samoa cũng nhận thức được tầm quan trọng của việc bảo tồn ngôn ngữ và di sản văn hóa Samoa. Những nỗ lực được thực hiện để kết hợp ngôn ngữ và văn hóa Samoa vào chương trình giảng dạy, nuôi dưỡng cảm giác tự hào và bản sắc của học sinh đồng thời thúc đẩy khả năng song ngữ.

Chính sách chuyển đổi song ngữ đảm bảo học sinh phát triển trình độ thông thạo cả hai ngôn ngữ, trang bị cho các em những kỹ năng Ngoại ngữ có giá trị trong tương lai.

Trên thực tế, tiếng Anh đóng vai trò là ngôn ngữ chính của chính phủ và thương mại ở Samoa. Các văn bản chính thức, thủ tục lập pháp và thông tin hành chính được thể hiện bằng tiếng Anh. Hơn nữa, trình độ tiếng Anh của các quan chức chính phủ và lãnh đạo doanh nghiệp cho phép tương tác liền mạch với cộng đồng toàn cầu, nâng cao triển vọng kinh tế và hội nhập quốc tế của Samoa.

Ngành du lịch đang phát triển của Samoa được hưởng lợi rất nhiều từ trình độ tiếng Anh của người dân nước này. Với tiếng Anh là ngôn ngữ chung của du lịch quốc tế, giao tiếp thành thạo bằng tiếng Anh là điều cần thiết để thu hút du khách, cung cấp dịch vụ khách sạn và quảng bá Samoa như một điểm đến du lịch hút khách.

Du lịch đóng góp quan trọng cho nền kinh tế Samoa, chiếm 24,5% tổng sản phẩm quốc nội (GDP) vào năm 2019 và chỉ đứng sau kiều hối với tư cách là nguồn thu ngoại hối lớn nhất của quốc đảo Thái Bình Dương này.

Tử Huy

Ông Trần Văn Lam - Trưởng đoàn thể thao học sinh Việt Nam, chia sẻ, tham dự Đại hội lần này Đoàn thể thao học sinh Việt Nam có 190 thành viên, trong đó có 138 vận động viên, 52 cán bộ đoàn của 6 môn thể thao, gồm: Điền kinh, bơi, bóng rổ, cầu lông, pencaksilat và vovinam. Đây là những vận động viên học sinh có thành tích thể thao xuất sắc của các tỉnh thành phố trong cả nước.

“Đoàn thể thao học sinh Việt Nam sẽ thi đấu với tinh thần đoàn kết, trung thực, cao thượng, quyết tâm giành kết quả cao nhất tại Đại hội”, ông Lam nhấn mạnh.

Đại diện Bộ GD-ĐT yêu cầu lãnh đạo Đoàn thể thao học sinh Việt Nam kiểm tra, rà soát điều kiện đảm bảo từ di chuyển, ăn, ở, trang phục… đảm bảo an toàn tuyệt đối cho các thành viên của đoàn. Đối với vận động viên học sinh thực hiện nghiêm túc trong sinh hoạt để đảm bảo nền tảng thể lực tốt nhất và  thi đấu với tinh thần cao thượng, nỗ lực hết mình vì tổ quốc Việt Nam.

Đại hội Thể thao học sinh Đông Nam Á lần thứ 13 diễn ra từ ngày 29/5 đến ngày 9/6 tại TP Đà Nẵng, quy tụ 1.300 vận động viên học sinh, huấn luyện viên từ 10 quốc gia trong khu vực: Brunei, Campuchia, Indonesia, Lào, Malaysia, Myanmar, Philippines, Singapore, Thái Lan và chủ nhà Việt Nam. 6 bộ môn được đưa vào thi đấu bao gồm bơi, bóng rổ, cầu lông, điền kinh, pencak silat và vovinam với tổng cộng 107 nội dung, tương ứng 107 bộ huy chương.

At the National Assembly Standing Committee's meeting. VNA/VNS Photo

HÀ NỘI —  The National Assembly (NA) Standing Committee will convene its 40th session in Hà Nội on December 10 - 11, the NA Office announced.

NA Chairman Trần Thanh Mẫn will inaugurate the session with an opening address, sharing the helm with NA vice chairpersons to steer the agenda.

High on the agenda will be the reorganisation and establishment of district and commune-level administrative units in Ninh Bình province for the 2023 - 2025 period. The committee will also enrich the 2025 law- and ordinance-making programme with new bills and resolutions, adopt the committee’s 2025 work agenda, and scrutinise the ordinance on litigation costs.

A crucial review of certain positions' authority to impose administrative penalties and a draft decree on establishing, managing and using the investment support fund is also on the table.

The NA’s ombudsman work in November will also be mulled over.

Lawmakers will deliberate and decide on several financial and budgetary issues, including supplementing the 2024 regular expenditure estimates for the Việt Nam Mekong River Commission, adding the 2024 state budget estimate for the Hồ Chí Minh National Academy of Politics, and allocating additional recurrent expenditure estimates for ministries, centrally-run agencies, and central budgets for national target programmes for 2024, among others.

They will also evaluate the outcomes of the committee's diplomatic and international cooperation programme for 2024, approve the diplomatic agenda for 2025, and direct similar agenda of the NA Ethnic Council, NA committees, NA General Secretary, parliamentary friendship groups, along with agencies under the NA Standing Committee, the State Audit Office and the NA Office.

The committee will decide on the allocation and adjustment of the 2021 - 2025 medium-term public investment plan funded by the central budget for ministries, centrally-run agencies and localities; as well as the budget for social insurance and unemployment insurance management for the 2025 - 2027 period.

The session will culminate in a comprehensive summary of the 15th NA’s 8th session and provide initial feedback on preparations for the next session. — VNS

Đề tiếng Anh thi lớp 10 Hà Nội năm 2024