Nhận định, soi kèo Borussia Dortmund vs Mainz 05, 22h30 ngày 30/3: Phong độ trái ngược

Bộ GD-ĐT vừa ra thông báo về việc lưu ý một số vấn đề liên quan đến tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Theo đó, quá trình tổ chức hội thi của một số đơn vị, địa phương đã bộc lộ một số hạn chế, tiêu cực, gây bức xúc cho một bộ phận giáo viên và các nhà trường.

Để đảm bảo hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên có hiệu quả, thiết thực, Bộ GD-ĐT lưu ý các sở giáo dục và đào tạo tăng cường chỉ đạo công tác tổ chức hội thi giáo viên giỏi các cấp, đảm bảo hội thi được thực hiện theo đúng Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ GD-ĐT ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Việc tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp là do giáo viên tự nguyện, không được ép buộc giáo viên phải tham gia và không được tạo áp lực cho giáo viên để lấy thành tích cho nhà trường dưới mọi hình thức.

Giáo viên dự thi không được tập dượt dạy thử, dạy trước với học sinh; Không được “gợi ý bài” trước cho học sinh; Khi thao giảng phải giữ nguyên trạng số lượng học sinh của lớp. Cần sử dụng kết quả hội thi để lan tỏa, động viên, khích lệ giáo viên phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp và thi đua dạy tốt.

Đồng thời, làm tốt công tác tuyên truyền để giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục cũng như toàn xã hội hiểu và đồng thuận với việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi.

Trong tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi, cần nghiên cứu kỹ tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên các hạng theo từng cấp học để định hướng xây dựng nội dung thi cho phù hợp.

Bộ GD-ĐT đề nghị các sở giáo dục và đào tạo góp ý điều chỉnh nội dung Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ GD-ĐT ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên để Bộ tiếp thu ý kiến, xem xét, điều chỉnh quy định trong Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên cho phù hợp và hiệu quả hơn với tình hình thực tế.

Văn Chung

Có người đếm được 25, 26, 27 hình tam giác, nhưng rất nhiều người chỉ đếm được 18, 19 hình. Tuy nhiên, có người đếm ra 34 hình....

Còn bạn đếm được bao nhiêu hình tam giác? 

Ngay ở học kỳ 1, để bình xét danh hiệu học sinh được khen thưởng đã có biết bao cuộc họp định kỳ, họp khẩn, để mang Thông tư 30 ra đọc, rồi mổ xẻ, tranh cãi mãi, cuối cùng mỗi trường cũng đi đến cách làm thống nhất riêng cho từng trường của mình. Trường quyết định khen trên 50% học sinh của mỗi lớp, trường khen 70%, có trường con số vượt ngưỡng 90% nhưng đặc biệt có trường chỉ hơn 20%. Một quy định của Thông tư vì sao lại có sự lệch lạc về chỉ tiêu khen thưởng như thế?

Cùng đọc kĩ Thông tư 30: ““Cuối học kì 1 và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh bình bầu những học sinh đạt thành tích nổi bật hay có tiến bộ vượt bậc về một trong ba nội dung đánh giá trở lên, đạt thành tích nổi bật trong các phong trào thi đua hoặc thành tích đột xuất khác; tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh; tổng hợp và lập danh sách đề nghị hiệu trưởng tặng giấy khen hoặc đề nghị cấp trên khen thưởng”.

Ảnh Văn Chung

Quy định rõ là thế, nhưng mỗi trường lại có cách hiểu và cách làm khác nhau. 

Ba nội dung đánh giá mà Thông tư 30 nêu gồm: Học tập, phẩm chất và năng lực. Học sinh sẽ được khen thưởng gồm những thành tích như: Đạt thành tích nổi trội về học tập (ngầm hiểu như học sinh xuất sắc trước đây), đạt thành tích về môn tiếng Việt, môn Toán, Anh văn, Tin học, Mỹ thuật…hay khen thưởng về mặt phẩm chất mà tiêu chí ở Thông tư 30 đưa ra cũng rất khó xác định sao cho chuẩn xác. 

Ví dụ: …chăm làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ, tích cực tham gia các hoạt động thể thao ở trường, ở địa phương…hay học sinh phải biết tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm, yêu gia đình, bạn bè…Khen về mặt năng lực như tự phục vụ, tự quản, giao tiếp hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề…

Những tiêu chí này hiểu thế nào mà chẳng được. Một số thầy cô giáo lại quan niệm: “Lớp có nhiều học sinh được khen thưởng là giáo viên đó dạy giỏi”. 

Vì thế, họ đua nhau bình chọn cho lớp mình thật nhiều. Nếu không được khen về học tập cũng đủ điều kiện khen về phẩm chất, về năng lực hay khen về một môn học nào đó. Giáo viên thường đùa nhau, muốn khen về phẩm chất hay năng lực bao nhiêu mà chẳng được bởi “cái này có trời cũng không kiểm tra nổi”. 

Nhiều giáo viên khi xét học sinh được khen, đã căn cứ vào vài con điểm các em vừa kiểm tra cuối kỳ. Mặc dù Thông tư 30 nhấn mạnh, con điểm chỉ có tính tham khảo. Có em kiểm tra được 10 điểm tiếng Việt, tiếng Anh, Toán… là được xét: Đạt thành tích về môn tiếng Việt, Toán, tiếng Anh. …

Với cách khen như thế này, có lớp 32 học sinh nhưng khen tới 28 em, lớp ít nhất cũng mười mấy em. Nếu so với việc căn cứ điểm như mọi năm thì việc khen theo Thông tư 30 mới ở các trường hiện nay dễ đạt hơn nhiều. Nếu về học tập các em học còn yếu thì sẽ được khen về mảng phẩm chất hay năng lực…

Cách bình chọn khen thưởng quy định còn nhiều bất cập.

Thông tư 30 có quy định bình chọn học sinh được khen thưởng phải “…tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh…”. Những người soạn Thông tư chắc không thể hiểu nổi phụ huynh các vùng quê, đặc biệt là những vùng kinh tế người dân còn nghèo khổ, khó khăn. Cha mẹ miệt mài lo cái ăn cái mặc hàng ngày, nhiều gia đình đẩy con vào trường là hết trách nhiệm. Nhiều khi con cái họ hư, phạm lỗi nhưng giáo viên liên hệ hoài cũng khó mà gặp được. Nhiều người con học gần hết năm còn chưa biết con mình học ở lớp nào, thầy giáo hay cô giáo làm chủ nhiệm…Chưa nói đến nhiều phụ huynh lại có tâm lý thích con được khen nên khi giáo viên hỏi ý kiến tham khảo cũng chẳng thu được kết quả gì thực chất.

Phụ huynh thì thế, còn học sinh tham gia bình chọn nhau ư? Với lứa tuổi lên 6, lên 7 biết gì mà bình chọn. Hôm nay bạn cho mượn cây bút, cho ăn chung cái bánh hay cho copy bài...thì khen bạn rằng tốt.

Chẳng thế mà có giáo viên không thể nhịn được cười trong buổi bình chọn học sinh nổi trội ở khối lớp 1, 2. Có em giơ tay lên nói: “Con bình chọn cho bạn Mai vì bạn Mai hay cho con ăn bánh, bạn chỉ bài cho con làm, bạn còn cho con mượn bút nữa...”. 

Hay “Bạn Hùng không tốt với con, bạn làm bài tập mà cứ che hoài không cho con nhìn thấy”...Thế rồi cả lớp thi nhau bình chọn học sinh có thành tích học tập nổi trội, có năng lực phẩm chất tốt...với cách nhìn nhận của các em trẻ thơ như thế nên danh sách được các em đề cử có cả những học sinh có học lực chỉ trung bình, hay vi phạm nội quy trường lớp.

Thông tư 30 còn nêu rõ: “…Số lượng học sinh được khen thưởng, tuyên dương do hiệu trưởng quyết định”. Vậy là Ban giám hiệu một số trường hiện nay lý giải: “Mấy năm nay tỉ lệ học sinh khá giỏi được khen thưởng hơn 90% số học sinh cả lớp, nay chỉ khen vài em, sợ phụ huynh sốc rồi thắc mắc”. Một số hiệu trưởng khác cũng muốn trường mình tỉ lệ học sinh được khen thưởng cao để “chau chuốt cho các báo cáo” nên cũng “phóng tay” trong việc bình xét. Thế là “loạn” học sinh nổi trội. Điều này đã gây khó khăn không ít cho công tác khuyến học ở các địa phương bởi quá nhiều giấy khen với quá nhiều nội dung khen thưởng nên không biết phải chọn lựa thế nào cho xứng đáng.

Nếu như trước đây còn có điểm số để mọi người phúc tra hay lấy làm căn cứ khen thưởng thì nay với việc khen thưởng như Thông tư 30 quy định chỉ hoàn toàn phụ thuộc vào lương tâm của những thầy cô giáo. Không phải ai làm thầy cũng công bằng, công tâm với học trò. Nên tình trạng học sinh bị “mất khen” hoặc “khen nhầm” vẫn còn xảy ra.

Thiết nghĩ, đổi mới cách đánh giá học sinh cũng cần phải đổi mới từ khâu khen thưởng. Để những tờ giấy khen người trao cảm thấy vui và người nhận cảm thấy hãnh diện, vinh dự và hạnh phúc.

• Khánh Ngọc

TIN BÀI LIÊN QUAN:

Để bắt đầu nghe iPhone đọc toàn bộ màn hình, hãy vuốt xuống từ cạnh trên màn hình bằng 2 ngón tay.

Trong khi đó, mục Voices là để chọn giọng nói và ngôn ngữ.

Anh Hào

Hướng dẫn dịch trang web trên iOS 16 khi đã có tiếng Việt

Với iOS 16, tính năng dịch trên Safari sẽ mở rộng hỗ trợ thêm một số ngôn ngữ trong đó có tiếng Việt. Người dùng Việt Nam có thể tìm hiểu tính năng này.

Ngày 2/3, ông Đào Duy Sỹ, Trưởng Phòng GD-ĐT huyện Hương Sơn (Hà Tĩnh) cho hay, em Nguyễn Thái Sơn - học lớp 9C Trường THCS Phố Diệm đã được phẫu thuật não và hiện đang điều trị tại Bệnh viện 115 Nghệ An.

Theo thầy Sỹ, khi đang học tại trường, Sơn có chơi đùa rồi lấy chiếc mũ của em Nguyễn Văn Tr. (lớp 8C).

Trường THCS Phố Diệm - nơi em Sơn bị đánh

Tr. đã về mách chuyện với anh trai là Nguyễn Văn Vũ (học lớp 10B4 Trường THPT Lê Hữu Trác I, cùng huyện Hương Sơn).

Tới đầu giờ chiều ngày 26/2, Vũ bắt xe buýt tới Trường THCS Phố Diệm tìm Sơn "dằn mặt". Sau khi bị đánh, Sơn về nhà bị nôn và ngất lịm.

Gia đình liền đưa Sơn đi cấp cứu tại Bệnh viện 115 Nghệ An. Sau đó, các y, bác sỹ đã mổ não. Hiện tình trạng sức khỏe của Sơn vẫn đang yếu.

Sau khi sự việc xảy ra, Vũ đã rời khỏi nhà. Công an huyện Hương Sơn đã vào cuộc điều tra. Khi được triệu tập, Vũ cũng đã thừa nhận hành vi đánh em Sơn.

Thầy Sỹ cho hay, đây là sự việc đáng tiếc. Trước mắt, đang giao cho các bên tập trung chữa trị cho Sơn. Sau đó sẽ xử lý theo đúng quy định.

Được biết, bố mẹ Vũ đã ly hôn từ lâu. Hiện bố Vũ đang đi xuất khẩu lao động ở nước ngoài.

• Văn Đức

- Thời gian qua, cuộc sống của anh có nhiều thay đổi. Anh hài lòng về điều này chứ?

Có thể nói tôi khá hài lòng với cuộc sống hiện tại khi có một cuộc sống bình yên, được làm công việc yêu thích và có một tình yêu đẹp.

- Không còn hoạt động trong showbiz nhưng cuộc sống của Vũ Hoàng Việt vẫn được rất nhiều người quan tâm và tò mò, một ngày của anh như thế nào?

Một ngày của tôi cũng bình thường như bao người khác thôi, hàng ngày vẫn dành hết thời gian cho công việc là chính. Hiện tôi không không hoạt động showbiz mà chuyển hướng sang hoạt động kinh doanh bất động sản nên cũng khá bận rộn.

- Công việc kinh doanh bất động mang lại thu nhập cho anh như thế nào?

Thu nhập từ công việc của tôi cũng tạm ổn thôi nhưng cũng đủ để trang trải cuộc sống và thoải mái làm được những điều yêu thích.

- Chuyển hướng hẳn sang hẳn một công việc khác không còn liên quan đến nghệ thuật, có bao giờ anh nhớ nghề và muốn quay lại?

Thỉnh thoảng tôi vẫn xem lại hình ảnh ngày trước đi diễn và cảm thấy cũng vui vui, đó như là một kỷ niệm đẹp thời tuổi trẻ. Tuy nhiên nếu nói về việc quay lại chắc tôi sẽ từ chối vì vẫn thích công việc làm kinh doanh hơn.

- Kể từ khi công bố có bạn gái trẻ đẹp, cuộc sống của anh dường như vui vẻ và hạnh phúc hơn hẳn?

Nhiều người thắc mắc tại sao tôi không công khai hình ảnh của bạn gái vì đơn giản không muốn cô bị ảnh hưởng nhiều. Chúng tôi đã chính thức hẹn hò được hơn một năm nay. Thật ra, tôi đã chia tay tình cũ vào giữa năm 2017 nhưng đến đầu 2018 mới quyết định công khai với báo chí. Sau khi chia tay Yvonne Thuý Hoàng gần một năm, tôi mới tìm được người yêu hiện tại.

Cả hai chúng tôi đều rất hợp nhau trong tính cách lẫn mọi quan điểm trong cuộc sống, đó là lý do tôi thấy cuộc sống hiện tại rất hạnh phúc, vui vẻ.

- Bạn gái mới có bao giờ quan tâm và hỏi anh về chuyện tình từng làm ''phi công trẻ" yêu nữ đại gia hơn mình tới 32 tuổi trước đây không?

Thời điểm mới quen nhau, cô ấy cũng có hỏi nhiều về chuyện tình trước đây của tôi. Tuy nhiên quá khứ mãi là quá khứ, tôi chẳng cần giải thích nhiều vì điều quan trọng là tình yêu tôi dành cho cô ấy ra sao. Tôi may mắn khi cô ấy cũng không để tâm đến quá nhiều chuyện cũ.

- Anh yêu bạn gái hiện tại nhất ở điểm gì?

Đó là sự thấu hiểu, cảm thông, chu đáo và luôn đồng hành, chia sẻ cùng tôi trong tất cả mọi vấn đề từ công việc đến cuộc sống, gia đình.