Truyện Quốc Sư Giúp Đỡ

"Tôi nhảy tàu từ Thái Nguyên vào TP.HCM với 2 bàn tay trắng, trong túi chỉ có 2.000 đồng. Vì hoàn cảnh, tôi buộc mình làm được mọi việc mà đàn ông và phụ nữ có thể làm", ca sĩ chia sẻ.  

Lương Gia Huy từng lê la hát nhà hàng, quán ăn kiếm sống cho đến khi được cố nghệ sĩ Kim Ngọc và mẹ nuôi Hoài Linh hỗ trợ.

Khi được hát tại Sân khấu Trống Đồng, 126, Thảo cầm viên... anh bắt đầu tích cóp, cộng với 2.000 USD do mẹ nuôi Hoài Linh cho mượn đầu tư sản phẩm mới, từ đó sự nghiệp phất lên.

Ra đời sớm, Lương Gia Huy sống với nỗi nhớ nhà, người thân, quyết tâm làm giàu thay đổi cuộc đời. Anh muốn sống cuộc đời tốt đẹp hơn, không chỉ mình sung túc mà còn đủ sức lo cho gia đình ổn định. 

Sau nhiều năm hoạt động âm nhạc, Lương Gia Huy tự hào vẫn đắt show, được khán giả yêu thương, gọi là 'Vua nhạc sàn'. Dù vậy, anh chưa hài lòng, muốn thử sức lĩnh vực mới là kinh doanh. 

Lương Gia Huy dành nhiều thời gian tìm tòi, nghiên cứu trước khi 'lấn sân' sang kinh doanh. Ca sĩ đạt được thành công bước đầu khi vừa mở cơ sở thứ 2 ở Thái Nguyên sau Hà Nội. 

Khi anh trai qua đời, Lương Gia Huy luôn đau đáu lo cho cuộc sống khó khăn của chị dâu và các cháu. Vì vậy, anh giao 1 cơ sở kinh doanh cháu ruột quản lý, qua đó lo cho cuộc sống của gia đình anh trai và người em khuyết tật. 

"Tôi khá bận rộn đi diễn nhưng sẽ cố gắng cân bằng 2 vai trò nghệ sĩ và doanh nhân. Tôi tin khi làm điều gì bằng tất cả chân thành và tâm huyết đều sẽ được đón nhận", 8X nói.

Lương Gia Huy được bà xã kém 18 tuổi Thùy Uyên đồng hành sát sao trong công việc ca hát, kinh doanh. Với anh, gia đình là chỗ dựa tinh thần và động lực lớn nhất. Từng trải qua đổ vỡ hôn nhân, ca sĩ càng thêm tự hào vợ hiền con ngoan, trân quý tổ ấm nhỏ hiện tại.

MV 'U40' - Lương Gia Huy

Cô giáo Bùi Thị Kim Phượng kể về những giây phút cuối cùng với em Ph.

Cái chết thương tâm của một học sinh giỏi

Đã một tuần trôi qua, con ngõ nhỏ ở phố Hồng Lai (thị trấn Nho Quan, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình) đầy không khí tang thương, u ám. Trong căn nhà của gia đình em Đinh Thị Ph, chị Đoàn Thị H (SN 1979) - mẹ em nằm gục ở một góc giường, lúc mê, lúc tỉnh gọi tên con.

Ngồi cạnh chị H, chị Nguyễn Thị Hương (bác dâu của Ph) cho biết: “Gia đình rất đau buồn và sốc vì chuyện này. Sau khi biết tin cháu tự tử, gia đình đã tìm sổ nhật kí cũng như điện thoại của cháu để kiểm tra có việc gì hay không? Nhưng cho đến thời điểm này, gia đình cũng chưa biết chính xác nguyên nhân là tại sao. Còn những thông tin mà dư luận đưa ra cũng chỉ là võ đoán, hoàn toàn không chuẩn xác”.

Theo chị Hương, Ph là con đầu của vợ chồng chị H, đang học lớp 11C, Trường THPT Nho Quan B. Sau cái chết bất ngờ của Ph, ở địa phương đã có nhiều luồng dư luận bàn tán, mỗi người một ý. “Dù sao thì cháu cũng đã yên nghỉ rồi, dù có biết nguyên nhân thế nào thì cháu cũng không sống lại được”, chị Hương nói.

Theo những người chứng kiến sự việc kể lại, khoảng 2h chiều ngày 3/3, một người dân xã Đồng Phong, huyện Nho Quan ra khu vực nghĩa trang Đống Đặng chăn bò. Người này bất ngờ phát hiện một chiếc xe đạp cùng một chiếc túi học sinh vứt bên cạnh một ngôi mộ. Thấy khả nghi, người này đã đi sâu vào bên trong nghĩa trang, khi đến gần một cái ao nước thì thấy nữ sinh vẫn mặc đồng phục vẫy đạp trong trạng thái hết sức hoảng loạn. Người này lập tức chạy đến kéo nữ sinh kia lên, gọi điện thông báo cho Công an xã Đồng Phong.

Qua kiểm tra ban đầu, Công an xã Đồng Phong phát hiện gần đó là vỏ một chai thuốc diệt cỏ. Nhận thấy những dấu hiệu bất thường, Công an xã Đồng Phong lập tức đưa nữ sinh vào Bệnh viện Đa khoa Nho Quan cấp cứu. Kiểm tra trong túi xách, phát hiện trong đó có thẻ học sinh mang tên Đinh Thị Ph, Công an xã Đồng Phong đã gọi điện thông báo cho nhà trường.

Ngay lập tức, thầy Hoàng Thanh Hà, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nho Quan B cùng cô giáo chủ nhiệm và thầy phụ trách Đoàn trường đã vào bệnh viện, nơi em Ph đang cấp cứu, đồng thời thông báo cho cha mẹ em Ph biết sự việc. Tại bệnh viện, sau khi tiến hành rửa ruột, do em Ph có những dấu hiệu nguy hiểm đến tính mạng, các bác sĩ đã chuyển em Ph lên Bệnh viện Bạch Mai (Hà Nội) tiếp tục cứu chữa. Tuy nhiên, do loại thuốc em Ph uống là cực độc và số lượng nhiều nên đến 15h40 ngày 5/3, em Ph đã trút hơi thở cuối cùng.

Vì sao em ra đi?

Người thân, bạn bè đến chia sẻ nỗi đau với gia đình em Ph. Ảnh: K.O

Ngay khi thông tin em Ph tự tử bằng thuốc diệt cỏ lan đi, đã xuất hiện nhiều lời đồn thổi về nguyên nhân khiến em tìm đến cái kết đau lòng này.

Bà Lan, một người bán nước ở khu phố Tân Tiến cho biết: “Nhắc đến cái chết của cháu Ph ở đây ai cũng thương. Tôi thấy nhiều người bảo, cháu Ph tìm đến cái chết là do có mâu thuẫn với bạn. Sau đó bị bạn này thuê đầu gấu đến dọa nạt. Vì quá sợ hãi nên cháu đã quyên sinh. Nói thật với các anh, tôi cũng nghe mấy người nói như thế nhưng cũng chưa biết thực hư thế nào”. Ông Bùi Văn Lại, Trưởng khu phố Hồng Lai cho biết, ông cũng nghe một số thông tin bàn tán về cái chết của cháu Ph nhưng mọi việc nên để công an điều tra. “Trước mắt, tôi cũng mong rằng dư luận địa phương cần có cái nhìn cảm thông, tránh những đồn đoán không đáng có, gây ảnh hưởng đến an ninh trật tự tại địa phương”, ông Lại nói.

Thầy Hoàng Thanh Hà, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nho Quan B cho biết: “Toàn bộ các thầy, cô giáo cũng như các học sinh trong trường đều cảm thấy bị sốc trước cái chết đầy thương tâm của em Ph. Trước mắt, chúng tôi cũng chưa thể khẳng định được tại sao em Ph lại tìm đến cái chết. Chắc phải một thời gian nữa mới có được thông tin chính thức từ công an”.

Tuy nhiên, một thông tin mà cô giáo Bùi Thị Kim Phượng - giáo viên chủ nhiệm lớp 11C chia sẻ thì trước khi quyên sinh, em Ph từng nói buồn chuyện gia đình. “Đến giờ này tôi vẫn không tin em Ph mất là sự thật. Bởi ở lớp, Ph là một lớp trưởng gương mẫu, là một học sinh giỏi, nhiệt huyết sôi nổi hết mình về phong trào của lớp. Thật xót xa quá”, cô giáo Phượng đau buồn nói về người học trò cũ.

Theo cô giáo Phượng, sau khi biết tin gia đình đưa Ph từ Bệnh viện Bạch Mai về, cô đã cùng một số bạn trong lớp đến thăm. Vừa nhìn thấy cô, Ph chào và nói với giọng đầy tỉnh táo: “Em xin lỗi cô! Chắc là em không qua khỏi được rồi. Khi cô Phượng hỏi “sao em lại làm như thế? Em có biết mọi người buồn và thương em lắm không?” thì Ph bảo “Em chán cuộc sống này cô ạ”. Cô Phượng cho biết, trong cuộc trò chuyện, Ph có nhắc đến gia đình và nói rằng mình rất buồn, nhưng không nói cụ thể là buồn vì chuyện gì.

Nghe Ph nói, cô Phượng lại bảo: “Mỗi người tự quyết định số phận của mình. Sau này lớn lên em sẽ hiểu mọi thứ”, thì Ph lại nói: “Em xin lỗi cô! Xin lỗi mọi người. Em thương mẹ em lắm” rồi Ph quay đi”.

Cũng theo lời cô giáo Phượng thì Ph là một học sinh giỏi nhiều năm liền nhưng về tâm tư tình cảm thì Ph rất kín đáo, không mấy khi tâm sự với ai. Kể cả những người bạn thân nhất cũng không biết là Ph buồn chuyện gì.

Em N. là học sinh lớp 8, trường THCS Phong Hóa.

Chính quyền và gia đình đã tổ chức tìm kiếm xuyên đêm, đến sáng 7/5, thi thể em được tìm thấy cách khu vực đó khoảng 500m.

Có thông tin trước khi tự tử, N. đã bị mẹ la mắng do làm bài không tốt trong kỳ thi học kỳ.

Theo cô Cao Thị Kim Tiễn, hiệu trưởng Trường THCS Phong Hóa thì em N. khá hòa đồng với bạn bè, không có điều gì bất thường trong thời gian gần đây. Em cũng có học lực khá ở học kỳ 1.

Còn học kỳ 2, đến hôm 6/5, khối lớp 8 mới thi được 4 môn học, đang còn 5 môn chưa thi. Hiện nay, nhà trường vẫn đang tiến hành chấm các môn đã thi và chưa có điểm.

Hôm trước thi 2 môn, em N. còn hơn 1 câu chưa làm xong vì hết thời gian, về kể với mẹ thì bị mẹ mắng, có thể vì thế nên em nghĩ quẩn, cô Tiễn cho biết thêm.

Bà Hồ Thị Bích Hà, Chủ tịch UBND xã Phong Hóa cũng cho biết: “Có nghe thông tin cháu N. tự vẫn do bị mắng sau khi làm bài thi không tốt, nhưng chính quyền cũng không chắc chắn và không thể khẳng định được”

Hiện gia đình đang lúc tang gia bối rối nên trước mắt chính quyền hỗ trợ gia đình lo hậu sự cho cháu N. chu đáo.

Được biết, N. là con một trong gia đình,

H.Sâm

Chiều nay, thông tin từ Phòng GD&ĐT TP.Vinh cho biết, cơ quan này đã nhận được báo cáo sự việc xảy ra tại Trường Mầm non Việt - Lào, phường Trung Đô, TP Vinh một giáo viên thực tập tại trường phải đưa đi viện cấp cứu vào sáng 22/3,

Theo đó, thông tin ban đầu, sau khi phát hiện chân con mình có vết bầm tím, nữ phụ huynh đã đánh cô giáo thực tập.

Trường Mầm non Việt - Lào nơi xảy ra sự việc

Giáo viên thực tập bị đánh là chị Phan Thị H. (SN 1997) đang được theo dõi tại Trung tâm chăm sóc sức khỏe sinh sản tỉnh Nghệ An. Mọi tiếp xúc về chị H. đều chưa được cơ quan chức năng tại đó cho phép.

Chị H. nhập viện vào lúc 9h30 sáng cùng ngày, trong tình trạng tinh thần hoảng loạn, đau tức vùng bụng dữ dội. Bước đầu nạn nhân cung cấp là bị phụ huynh đánh.

Bác sỹ tại trung tâm cấp cứu này cho biết, chị H. đang mang thai ở tuần thứ 13, bánh rau có dấu hiệu bóc tách, ảnh hưởng tới thai...

Khi phóng viên có mặt tại Trường Mầm non Việt - Lào, một người phụ nữ đứng bên trong cho biết, lãnh đạo nhà trường không tiếp khách lúc này. Quan sát bên trong, có nhiều người mặc sắc phục công an đang làm việc.

Sở GD-ĐT Nghệ An cũng đã nắm thông tin trước vụ việc, đang chỉ đạo Phòng GD-ĐT TP Vinh phối hợp với các cơ quan chức năng thu thập thông tin tin, làm rõ sự việc.

Theo một nguồn tin, vào chiều hôm qua (21/3), cháu bé 5 tuổi đi học về thì mẹ phát hiện con có vết bầm tím ở chân. Sáng hôm nay, khi đưa con lên trường đi học, nữ phụ huynh này đã hành hung cô giáo thực tập ngay tại trường.

Hiện vụ việc đang được các cơ quan chức năng tiếp tục điều tra, làm rõ.

Phụ huynh bị tố tát tai nhiều cô giáo vì không được đón con

Cô giáo trường mầm non tại huyện Đắk Mil (Đắk Nông) làm đơn tố cáo một phụ huynh đã tát tai nhiều cô giáo tại trường vì không được đón con.

Cô Hồng Hạnh cho rằng, việc trước hết mà học sinh cần lưu tâm trước khi “nghĩ xa xôi” là phải nắm vững kiến thức trọng tâm trong sách giáo khoa, nhất là kiến thức chương trình lớp 9.

Theo cô Hạnh, các đề thi Toán vào lớp 10 hàng năm đã được Sở GD-ĐT Hà Nội xây dựng và phản biện rất cẩn thận để phù hợp với kiến thức THCS nên các em cần luyện thử với các đề thi này (ít nhất 10 đề trong 10 năm gần đây) với thời gian quy định, sau đó đối chiếu với đáp án chuẩn.

Bởi việc luyện tập với những đề thi này sẽ giúp học sinh: biết được mình bị hổng nhóm kiến thức; cải thiện năng lực giải Toán; cải thiện kỹ năng trình bày lời giải Toán; quen với cấu trúc đề thi và biết phân phối thời gian làm bài hợp lý và có được sự bình tĩnh khi vào bài thi chính thức.

“Sau khi làm đề, các học sinh cũng có thể nhờ những thầy cô trực tiếp dạy trên lớp, hoặc có kinh nghiệm để chấm những bài thi thử và xin những lời khuyên cụ thể”, cô Hạnh nói.

Cô Dương Hồng Hạnh, giáo viên tổ Toán - Tin của Trường THPT Kim Liên (quận Đống Đa, Hà Nội).

Kinh nghiệm làm bài thi  

Cô Hạnh cho hay, kinh nghiệm của các thầy cô nhiều năm giảng dạy và chấm thi dưới đây có thể giúp các thí sinh có thể hạn chế lỗi và trình bày bài thi môn Toán tốt hơn:  

- Khi rút gọn biểu thức, nên viết điều kiện ở ngay đầu dòng thứ nhất của lời giải và không để điều kiện trong ngoặc.

- Khi biến đổi hay tính một biểu thức, không nên viết lặp đi lặp lại một vế giống nhau.

- Không nên chia một trang giấy thành quá 1 cột để viết.

- Khi xuống dòng, nếu vẫn chưa trình bày hết một câu nào đó, thì phải viết tiếp câu từ lề trái của trang giấy.

- Không nên xuống dòng tùy tiện, dẫn đến nhiều khoảng trống trong bài làm, nhìn xấu về hình thức và có thể khiến thí sinh phải dùng nhiều tờ, gây mất thời gian để viết lại thông tin.

- Không nên viết lời giải một bài toán nhưng lại ngắt quãng, xen lẫn lời giải của bài toán khác, vì có thể làm cho giám khảo chấm sót.  

- Đặc biệt lưu ý cách viết những ký hiệu toán:

- Nhớ kiểm tra cẩn thận các bước biến đổi hoặc tính toán, để tránh mất điểm đáng tiếc. Với câu có nhiều ý liên quan, khi sai ở ý trước sẽ dẫn đến ý sau sai theo, gây mất nhiều điểm.

Khi trình bày lời giải phương trình bậc 2 hoặc hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, nên dùng máy tính bỏ túi kiểm tra lại đáp số.

- Khi thực hiện phép chia hoặc khai căn bậc hai phải chú ý đến điều kiện để phép toán có thể thực hiện được.

- Khi nhân (hoặc chia) hai vế của một đẳng thức hay bất đẳng thức với một số, phải chú ý đến điều kiện là số đó phải khác 0.

Khi nhân (hoặc chia) hai vế của một bất đẳng thức với một số, phải chú ý đến điều kiện là số đó là số dương hay âm để giữ nguyên hay đảo lại chiều bất đẳng thức.

Thanh Hùng

Lời giải đề thi lớp 10 môn Toán của Hà Nội

Đề thi môn Toán vào lớp 10 năm 2021 của Hà Nội được đánh giá nhẹ nhàng. Sau đây là hướng dẫn giải đề thi vào lớp 10 môn Toán tại Hà Nội năm 2021

Thầy Nguyễn Cao Cường, Hiệu trưởng Trường THCS Thái Thịnh (quận Đống Đa, Hà Nội) cho hay, đề thi môn Toán vào lớp 10 Hà Nội thường được cấu trúc gồm 5 bài, chia thành các chuyên đề: Rút gọn và câu hỏi phụ; Giải bài toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình; Giải phương trình, hệ phương trình; Phương trình bậc hai và hệ thức Vi-et, đồ thị hàm bậc nhất, bậc hai đơn giản; Bài toán thực tế; Hình học; Bất đẳng thức, cực trị, giải phương trình bằng phương pháp đặc biệt.

Theo thầy Cường, trong mỗi chuyên đề như vậy, học sinh cần thực hiện phương châm "ăn no rồi mới ăn ngon". Tức là cần đảm bảo rằng những câu hỏi cơ bản giải quyết tốt rồi mới tiến đến các câu hỏi nâng cao.

Phân bổ thời gian trong 90 phút

Theo thầy Trần Mạnh Tùng (giáo viên dạy Toán của Trường THCS&THPT Lương Thế Vinh, Hà Nội), một trong những điều mà các học sinh đặc biệt lưu ý ở năm nay là thời gian làm bài thi môn Toán đã rút ngắn từ 120 phút xuống còn 90 phút.

Thầy Tùng cho rằng, cần ưu tiên những câu dễ làm trước, các câu khó hơn làm sau. Học sinh có 5 phút để đọc đề. Khi đọc đề các em cần đọc kĩ để xác định được các câu hỏi thuộc 3 mức độ:

Mức 1: Các câu dễ, có thể làm ngay mà không cần nháp hoặc chỉ nháp nhẹ nhàng thẳng vào đề để tiết kiệm thời gian.

Mức 2: Các câu trung bình, cần phải nháp. Các câu này sẽ chiếm chủ yếu trong đề nên các thí sinh không được vội vàng, cần làm một cách tuần tự và chắc chắn.

Mức 3: Các câu khó. Khi đọc đề có thể chưa tìm được ngay phương pháp làm bài. Các em cứ đánh dấu vào để xử lý sau cùng.

“Theo kinh nghiệm, thứ tự thường được phân dạng từ dễ đến khó là: Câu a, b của bài rút gọn; Bài toán giải phương trình, hệ phương trình, hàm số; Giải toán bằng cách lập phương trình; Câu a, b của bài hình; Các câu còn lại.

Sau khi đã đánh dấu các mức độ thì học sinh lên chiến lược làm bài theo thứ tự từ dễ đến khó. Cần tránh sa đà vào câu khó trước, bởi vừa mất thời gian lại có thể gây mất tinh thần”, thầy Tùng khuyên.

Ảnh: Thanh Hùng

Theo thầy Tùng, các thí sinh cũng nên chú ý gạch chân từ chìa khóa trong đề và kiểm tra đáp số.

Ngay khi đọc đề bài, các em luôn cầm bút và đánh dấu vào các từ, các ý quan trọng, thậm chí có thể ghi các lưu ý vào bên cạnh (ví dụ như ghi điều kiện xác định, ghi các phương pháp, các ý tưởng,...).

Một trong những lỗi phổ biến của học sinh lớp 9 là lỗi tính toán. Để khắc phục điều này, chúng ta sử dụng kĩ thuật kiểm tra, rà soát liên tục: Kiểm tra mỗi bước biến đổi (làm 2 lần: khai triển rồi thì khai triển lại, chuyển vế xong thì chuyển vế lại,...).

Làm xong một bài thi không nên vội vàng chuyển ngay sang bài khác mà nên dành 1, 2 phút để kiểm tra bài vừa làm: Kiểm tra tính phù hợp của đáp số với các điều kiện, với thực tế nếu có. “Chẳng hạn, khi các em giải một bài toán ra vận tốc xe máy là 300km/h thì cũng vô lý. Với các bài tham số, có thể thay lại kết quả để kiểm tra xem có đáp ứng được yêu cầu của đề bài hay không”, thầy Tùng lưu ý.

Với các bài toán ở mức 2, 3, học sinh có thể chưa tìm được ngay phương pháp giải quyết. Khi đó, phương pháp phân tích, tư duy ngược rất có tác dụng.

Ví dụ: Để chứng minh đẳng thức MH.OM = MC.MD tức là phải chứng minh MH/MD = MC/MO, tức là phải chứng minh hai tam giác MHC, MDO đồng dạng. Từ đó ta đi tìm các dấu hiệu để hai tam giác này đồng dạng (như g.g, c.g.c….).

"Một cách tổng quát, chúng ta thường xuất phát từ yêu cầu của bài toán rồi lập luận ngược lại để dẫn đến các yêu cầu quen hơn, dễ xử lí hơn, sau đó trình bài lời giải xuôi".

Ảnh: Thanh Hùng

Thầy Tùng cho hay, phân bổ thời gian luôn là việc quan trọng đối với mỗi bài thi.

“Chúng ta phân bổ 90 phút ứng với 10 điểm, như thế mỗi điểm sẽ tương ứng với khoảng 9 phút. Do thời gian cho mỗi điểm ít đi nên độ khó, độ dài của câu hỏi cũng giảm đi. Tuy nhiên, với 9 phút/1 điểm thì các em cần tiết kiệm thời gian, tránh các việc làm không cần thiết: Đã có phương pháp thì không cần nháp, tăng cường tính nhẩm, sử dụng máy tính hợp lí,... Dựa vào số điểm số của mỗi câu, chúng ta sẽ biết phân bổ thời gian phù hợp cho câu đó”, thầy Tùng phân tích.

Theo thầy Tùng, học sinh cần trành tình trạng đầu tư quá mức vào một câu nào đó, như thế sẽ ảnh hưởng đến thời gian làm các câu khác.

Kinh nghiệm trình bày bài thi

Cô Dương Hồng Hạnh, giáo viên tổ Toán - Tin của Trường THPT Kim Liên (quận Đống Đa, Hà Nội) Hạnh cho hay, kinh nghiệm của các thầy cô nhiều năm giảng dạy và chấm thi dưới đây có thể giúp các thí sinh có thể hạn chế lỗi và trình bày bài thi môn Toán tốt hơn:  

- Khi rút gọn biểu thức, nên viết điều kiện ở ngay đầu dòng thứ nhất của lời giải và không để điều kiện trong ngoặc.

- Khi biến đổi hay tính một biểu thức, không nên viết lặp đi lặp lại một vế giống nhau.

- Không nên chia một trang giấy thành quá 1 cột để viết.

- Khi xuống dòng, nếu vẫn chưa trình bày hết một câu nào đó, thì phải viết tiếp câu từ lề trái của trang giấy.

- Không nên xuống dòng tùy tiện, dẫn đến nhiều khoảng trống trong bài làm, nhìn xấu về hình thức và có thể khiến thí sinh phải dùng nhiều tờ, gây mất thời gian để viết lại thông tin.

- Không nên viết lời giải một bài toán nhưng lại ngắt quãng, xen lẫn lời giải của bài toán khác, vì có thể làm cho giám khảo chấm sót.  

- Đặc biệt lưu ý cách viết những ký hiệu toán:

- Nhớ kiểm tra cẩn thận các bước biến đổi hoặc tính toán, để tránh mất điểm đáng tiếc. Với câu có nhiều ý liên quan, khi sai ở ý trước sẽ dẫn đến ý sau sai theo, gây mất nhiều điểm.

Khi trình bày lời giải phương trình bậc 2 hoặc hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, nên dùng máy tính bỏ túi kiểm tra lại đáp số.

- Khi thực hiện phép chia hoặc khai căn bậc hai phải chú ý đến điều kiện để phép toán có thể thực hiện được.

- Khi nhân (hoặc chia) hai vế của một đẳng thức hay bất đẳng thức với một số, phải chú ý đến điều kiện là số đó phải khác 0.

Khi nhân (hoặc chia) hai vế của một bất đẳng thức với một số, phải chú ý đến điều kiện là số đó là số dương hay âm để giữ nguyên hay đảo lại chiều bất đẳng thức.

Thanh Hùng

Kỳ thi vào lớp 10 năm 2021

Thông tin kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 mới nhất. Thông tin đề thi, đáp án, điểm xét tuyển các trường, tra cứu điểm thi toàn quốc.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử dụng dữ liệu số trong ngành ngân hàng, ông Trần Văn Tần phân tích: Dữ liệu số sẽ giúp cải thiện quyết định kinh doanh, nâng cao hiệu suất và cung cấp trải nghiệm tốt hơn cho khách hàng.

Sự phát triển nhanh chóng của chiến lược kinh doanh dựa trên dữ liệu trong ngành ngân hàng đã tạo ra những lợi ích đáng kể. Cụ thể như, các ngân hàng có thể tăng cường việc tiếp cận khách hàng, tạo ra các sản phẩm và dịch vụ có tính cá nhân hóa cao, đồng thời tối ưu hóa quy trình phát hiện rủi ro và phòng ngừa gian lận, cải thiện quy trình vay và xử lý hồ sơ vay vốn, tăng cường khả năng dự đoán và phân tích thị trường.  

Cũng theo đại diện Hiệp hội Ngân hàng Việt Nam, đến nay, nhiều tổ chức tín dụng đã triển khai các giải pháp cho phép khách hàng mở tài khoản thanh toán dựa trên xác thực dữ liệu dân cư; cho phép định danh, xác minh thông tin khách hàng bằng thẻ căn cước công dân gắn chíp hoặc ứng dụng VNeID; làm sạch thông tin khách hàng với Cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư; tối ưu quá trình cho vay bằng các giải pháp chấm điểm tín dụng, xác thực thông tin đa chiều bằng dữ liệu dân cư… 

Toàn ngành đã tập trung làm sạch toàn bộ 51 triệu dữ liệu khách hàng tại Trung tâm thông tin tín dụng quốc gia Việt Nam và các tổ chức tín dụng, đảm bảo 100% dữ liệu khách hàng được xác minh với cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư. 

“Tuy vậy, trong quá trình chuyển đổi số cũng như áp dụng các mô hình mới dựa trên công nghệ hiện đại, ngành ngân hàng cũng phải đối mặt với nhiều thách thức, trong đó có việc duy trì sự cân bằng giữa khai thác và bảo vệ dữ liệu”, đại diện Hiệp hội Ngân hàng Việt Nam chia sẻ thêm.

Phát triển ngân hàng mở là xu hướng ‘không thể cưỡng lại’

 Ở góc độ của một trong những ngân hàng đang tích cực chuyển đổi số, ông Nguyễn Hưng, Tổng giám đốc Ngân hàng thương mại cổ phần Tiên Phong (TPBank) cho rằng phát triển ngân hàng mở là xu hướng ‘không thể cưỡng lại’ của lĩnh vực ngân hàng: “Chúng ta cũng không thể độc quyền, không thể ‘ngăn sông cấm chợ’, hay ngăn chặn chia sẻ để một mình khai thác được”.

Khẳng định việc tạo điều kiện để khách hàng có thể tiếp cận dịch vụ ngân hàng ở bất kỳ đâu, bất kỳ lúc nào một cách an toàn, hiệu quả là mục tiêu của ngành ngân hàng nói chung và TPBank nói riêng, ông Nguyễn Hưng chỉ rõ: Việc này đòi hỏi các lãnh đạo ngành ngân hàng cũng phải có tư duy cởi mở hơn để cung cấp các tiện ích, dịch vụ tốt nhất cho người dùng.

Ngân hàng mở là mô hình cho phép các ngân hàng có thể trao đổi các thông tin, dữ liệu khách hàng với các tổ chức khác dựa trên sự cho phép của khách hàng, từ đó tạo ra các cơ hội cung cấp dịch vụ cho người dùng một cách toàn diện, thuận tiện.

Với ngân hàng mở, các dịch vụ xoay quanh nhu cầu khách hàng từ tài chính đến phi tài chính. Mô hình này cũng tạo ra các lợi thế cạnh tranh, các dịch vụ và cơ hội kinh doanh mới; đồng thời sẽ góp phần thúc đẩy chiến lược tài chính toàn diện. “Ngân hàng mở đặt khách hàng vào trung tâm, cung cấp dịch vụ tận nơi ngay trên các nền tảng đối tác như Fintech, thương mại điện tử, trung gian thanh toán, viễn thông...”, ông Nguyễn Hưng thông tin.

Điểm ra kinh nghiệm của một số quốc gia trên thế giới, Tổng giám đốc TPBank kỳ vọng rằng Ngân hàng Nhà nước sẽ đưa ra định hướng chiến lược và các chính sách, hướng dẫn cụ thể để quản lý mô hình ngân hàng mở phù hợp với môi trường, điều kiện kinh tế của Việt Nam.

Nhận định việc triển khai mô hình ngân hàng mở sẽ mang lại nhiều cơ hội phát triển cho hệ thống ngân hàng, song lãnh đạo TPBank cũng chỉ rõ những rủi ro, thách thức từ mô hình này, đơn cử như rủi ro dữ liệu - Dữ liệu từ nhiều nguồn nên cần được bảo mật, quy chuẩn, đồng bộ và xác thực; rủi ro bên thứ ba – Cần phân định trách nhiệm các bên khi xảy ra sự cố thất thoát dữ liệu, tổn thất tài chính cho khách hàng; rủi ro công nghệ - Cần liên tục nâng cấp nền tảng công nghệ để đáp ứng lưu lượng sử dụng và bảo mật.

Từ quan sát thực tế triển khai của TPBank và các ngân hàng tại Việt Nam, đại diện TPBank cho biết, khung pháp lý bảo mật dữ liệu khách hàng hiện đã có, tuy nhiên chưa có hướng dẫn triển khai rõ ràng. Vì thế, cần ban hành văn bản hướng dẫn, hội thảo định hướng, chia sẻ kinh nghiệm để triển khai đồng bộ, thống nhất.

Tương tự, đến nay các thông tư, nghị định của các cơ quan quản lý cho hệ thống ngân hàng đã có; song vẫn cần ban hành thêm các quy định, hướng dẫn cụ thể với các bên tham gia ngân hàng mở khác như Fintech, sàn thương mại điện tử, các tổ chức doanh nghiệp khác...

Ngoài ra, do chưa có quy chuẩn kỹ thuật thống nhất, nên để phát triển mô hình ngân hàng mở, ngành ngân hàng còn cần xem xét việc ban hành quy chuẩn API framework, cơ chế thí điểm có kiểm soát sandbox và quy chuẩn an toàn bảo mật.