Apple có thể ra mắt iPhone 9 giá rẻ vào năm sau

Minh Thư

Trung tâm cũng cho biết, lịch thi có thể được điều chỉnh phù hợp với công tác phòng dịch Covid-19.

Thí sinh có thể đăng ký dự thi tại địa chỉ là mục khảo thí trên trang web của nhà trường và chọn ca thi tương ứng. 

Hệ thống đăng ký ca thi chỉ cho phép tài khoản đăng nhập và thao tác trên một thiết bị máy tính tại cùng thời điểm. 

Lệ phí đăng ký và dự thi nộp trực tuyến trong 96 giờ kể từ khi hoàn thành đăng ký ca thi.  

Sau 96 giờ, nếu thí sinh không hoàn thành việc nộp lệ phí, ca thi sẽ tự động hủy. 

Hệ thống cho phép thí sinh đăng ký tối đa 2 lượt thi/năm (tính đến ngày 31/12/2023). Hai lượt thi cách nhau liền kề tối thiểu 28 ngày. Ca thi sẽ tự động đóng khi đã hết chỗ đăng ký.

Lệ phí dự thi năm 2023 là 500.000 đồng/thí sinh/lượt thi. Lệ phí đã nộp không hoàn lại với bất kỳ lí do gì. Do đó, thí sinh cần đọc kỹ hướng dẫn và cân nhắc kỹ trước khi nộp lệ phí.

Các thí sinh dự thi HSA sẽ làm bài trên máy tính, thời gian từ 195-199 phút. Bài thi gồm 3 phần với các câu hỏi trắc nghiệm khách quan (lựa chọn đáp án) và câu hỏi điền đáp án về các lĩnh vực Toán học (50 câu hỏi, 75 phút), Văn học-Ngôn ngữ (50 câu hỏi, 60 phút), Khoa học tự nhiên – xã hội (50 câu hỏi, 60 phút).

Phần 1 và phần 3 sẽ có thêm 1-3 câu hỏi thử nghiệm không tính điểm. 

Cũng theo GS.TS. Nguyễn Tiến Thảo, kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2023 sẽ không có bất kỳ thay đổi gì về dạng thức, cấu trúc đề thi trong những năm qua. 

Những điều chỉnh chỉ về việc giới hạn số lần dự thi, tăng chế tài xử phạt thí sinh vi phạm quy chế, lệ phí đăng ký dự thi và lệ phí thi. 

Theo đó, ĐH Quốc gia Hà Nội giới hạn thí sinh chỉ đăng ký thi tối đa 2 lượt/năm, mỗi lần thi cách nhau tối thiểu 28 ngày.

Việc giới hạn số lượt dự thi xuất phát từ thực tiễn năm 2022 với hơn 20.000 lượt thi của thí sinh dự thi từ 2 lần trở lên nhưng điểm bài thi không thay đổi, gây lãng phí xã hội, đồng thời ảnh hưởng đến các thí sinh khác mong muốn được thi. 

Quy chế thi Đánh giá năng lực quy định thí sinh bị đình chỉ thi sẽ bị hủy toàn bộ kết quả đăng ký dự thi, kết quả đã thi hoặc hồ sơ đăng ký các ca chưa thi.

Sau 14 ngày dự thi, thí sinh được nhận giấy chứng nhận kết quả (các em có thể tự tra cứu kết quả).

Giấy chứng nhận kết quả được gửi qua đường thư bảo đảm theo địa chỉ và số điện thoại khai báo tại tài khoản đăng ký thi HSA. 

ĐH Quốc gia Hà Nội tăng lệ phí thi đánh giá năng lực

Ngay sau khi phát hiện vụ việc, nhà trường tổ chức sơ cứu ban đầu và đưa nữ sinh này đến cấp cứu tại Bệnh viện Lê Lợi, TP.Vũng Tàu.

Chiều nay, bà Trần Thị Ngọc Châu, Giám đốc Sở GD-ĐT cùng lãnh đạo UBND TP.Vũng Tàu đã đến thăm hỏi, động viên nữ sinh này.

Trường THCS Nguyễn Thái Bình (Phường 10, TP.Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu). Ảnh: website nhà trường.

Về phía nhà trường, bà Miền cho hay đã trao đổi trực tiếp với bác sĩ. Đồng thời, cử giáo viên túc trực liên tục ở bệnh viện để chăm sóc nữ sinh này. 

"Các bác sĩ xác định cháu bị rạn xương chậu, tổn thương gan cấp độ 1. Hiện, cháu vẫn phải tiếp tục ở lại bệnh viện để theo dõi”, bà Miền nói.

Cũng theo bà Miền thì: “Hiện, sức khỏe của cháu được đặt lên hàng đầu. Đợi đến khi sức khỏe và tâm lý của cháu tốt hơn thì chúng tôi mới từng bước hỏi han về nguyên nhân. Còn việc học của cháu thì bình thường”.

Điều khiến bà Miền lo lắng và quan tâm nhất lúc này là tâm lý của nữ sinh cũng như các học sinh khác trong trường. Do đó, nhà trường đang tập trung ổn định tâm lý để học sinh.

Thanh Hùng

Bộ GD-ĐT lên tiếng vụ nữ sinh An Giang nghi tự tử vì uất ức

Liên quan đến vụ nữ sinh nghi tự tử, Bộ GD-ĐT yêu cầu Sở GD-ĐT An Giang và Trường THPT Vĩnh Xương giải quyết sự việc một cách thấu đáo, đúng pháp luật và tổ chức động viên để học sinh trở lại học tập bình thường.

Cũng theo Thứ trưởng Phan Tâm, công nghệ số giúp nâng cao chất lượng lao động, đặc biệt là thông qua AI. Lần đầu tiên trong lịch sử phát triển nhân loại, một nhóm công nghệ mới tác động mạnh mẽ tới cả 3 yếu tố chính của lực lượng sản xuất là lao động, công cụ và tài nguyên. Bởi vậy, nhiều quốc gia đã coi công nghệ số là lực lượng sản xuất cơ bản mới.

Về dữ liệu, Thứ trưởng Phan Tâm cho biết, đó là tài nguyên, là đất đai mới và cần có thể chế quản lý mới để giải phóng giá trị.

“Trong tương lai, hầu hết các giá trị sẽ được tạo ra từ dữ liệu. Càng nhiều dữ liệu, nhất là càng nhiều loại dữ liệu khác nhau thì cơ hội tạo ra giá trị mới càng lớn. Người có dữ liệu và người tạo ra giá trị mới từ dữ liệu trong nhiều trường hợp không phải là một. Bởi vậy, việc xây dựng thể chế để phân tách quyền sở hữu dữ liệu, định giá tài sản dữ liệu, phân chia lợi ích theo đóng gói là rất quan trọng”,ông Tâm nhấn mạnh.

Về trí tuệ nhân tạo, theo Thứ trưởng Phan Tâm, chúng ta đã được trải nghiệm những khả năng phi thường của trí tuệ nhân tạo qua các sản phẩm nổi tiếng như ChatGPT, Gemini... “Việt Nam sẽ phải nghiên cứu và phát triển tận dụng khả năng của Al như thế nào?”, Thứ trưởng Phan Tâm đặt câu hỏi.

Theo ông Phan Tâm, tiềm lực của chúng ta hạn chế, khó có thể tạo ra những con AI cạnh tranh với các sản phẩm nổi tiếng. Vì vậy, định hướng của chúng ta sẽ phát triển AI hẹp, AI chuyên dụng, Al dùng riêng, Al nội bộ của từng tổ chức và từng cá nhân.

“Dữ liệu là nguyên liệu để đào tạo AI. Bởi vậy, để thúc đẩy nhanh sự phát triển AI tại Việt Nam, chúng ta hãy sử dụng dữ liệu của chính tổ chức mình, của cá nhân mình để phát triển các ứng dụng Al. Chính những ứng dụng AI này sẽ mang lại những giá trị lớn, nhanh và thiết thực, giúp chuyển đổi hoạt động của các tổ chức, giúp thông minh hoá các cá nhân và tổ chức, giúp sinh ra các giá trị mới, giúp đất nước chúng ta giải quyết được ngay những bài toán trước mắt để phát triển”,Thứ trưởng Bộ TT&TT Phan Tâm chia sẻ.

Trong khuôn khổ hội nghị, các đại biểu còn thảo luận chuyên đề Chiến lược dữ liệu cho phát triển ứng dụng AI. Theo đó, các đơn vị đã có những thuyết trình về “Triển khai hạ tầng dữ liệu và nhu cầu ứng dụng AI trong Y tế”; “Cơ hội thách thức trong bối cảnh mới: Trí tuệ nhân tạo (AI) và một số khuyến nghị”…

“Việc học tập và đăng ký nguyện vọng tuyển sinh vào các trường THPT là quyền, nhu cầu của học sinh và cha mẹ học sinh. Công tác phân luồng sau cấp THCS, các nhà trường phải định hướng cho học sinh rõ để có sự lựa chọn phù hợp, không mang tính ép buộc”, Sở GD-ĐT Hà Nội nêu. 

Sở GD-ĐT Hà Nội cũng đề nghị các trưởng phòng GD-ĐT và hiệu trưởng các trường THCS chịu trách nhiệm trước Sở, UBND các quận, huyện, thị xã nếu để xảy ra hiện tượng trên. Đồng thời tổng hợp, báo cáo bằng văn bản về Sở trước 15h ngày 28/4. 

Trước đó, như VietNamNetphản ánh, một số phụ huynh có con theo học tại Trường THCS Kim Giang (quận Thanh Xuân) phàn nàn việc con bị "ép" không tham gia dự thi lớp 10. 

Theo một phụ huynh, sau buổi họp phụ huynh cuối tuần vừa qua, cô giáo chủ nhiệm tư vấn cho những phụ huynh được mời ở lại khuyên con không nên thi vào lớp 10 công lập. Cô định hướng các học sinh này nên vào học tại một trường trung cấp vì học lực chưa tốt.

Tuy nhiên, nhóm phụ huynh không đồng ý. Họ cho rằng, đó không phải là tư vấn, thực chất là “ép” các em phải từ bỏ ước mơ thi vào THPT công lập. Phụ huynh bức xúc đánh giá việc làm này phản giáo dục vì cô không động viên, thắp lên hy vọng cho các học sinh.

Về vấn đề này, lãnh đạo Trường THCS Kim Giang, cho biết chủ trương của Quận ủy, UBND quận cũng như Phòng GD-ĐT quận Thanh Xuân, không có chuyện "ép" học sinh không được thi vào lớp 10 công lập.

Người này cũng cho biết, kết quả thi vào THPT công lập không phải là tiêu chí để xếp thi đua hàng năm của trường. Bởi năm học kết thúc vào tháng 5, đầu tháng 6, học sinh mới thi vào lớp 10, lúc đó tất cả các tiêu chí thi đua đã xét xong.

“Trường nào cũng mong muốn các học sinh của mình đỗ cao, nhưng đó cũng chỉ là một trong các hoạt động về chuyên môn của nhà trường chứ không quá áp lực phải đặt ra để thi đua”, lãnh đạo này nói.

Ông Phạm Xuân Tiến, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, cũng khẳng định ngành GD-ĐT Hà Nội không đưa kết quả kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT công lập thành tiêu chí xếp loại thi đua đối với các đơn vị, trường học trên địa bàn. 

Ông Tiến cũng cho hay, ranh giới giữa việc tư vấn, định hướng với việc có dấu hiệu ép buộc học sinh không tham gia kỳ thi vào lớp 10 công lập trên thực tế rất mong manh. 

Do đó, nếu giáo viên ứng xử không khéo léo có thể khiến phụ huynh, học sinh hiểu nhầm, dẫn đến sự việc đáng tiếc. Chúng ta cần xem xét ở từng tình huống cụ thể, xác minh từ nhiều phía.

Câu chuyện "ép" học sinh, thậm chí dọa nạt, yêu cầu học sinh không thi vào lớp 10 công lập không phải mới xảy ra.

Trước đó, vào tháng 4/2022, dư luận từng xôn xao thông tin một số trường THCS tại quận Cầu Giấy, Hà Nội “ép” học sinh lớp 9 yếu kém không thi vào 10 hoặc yêu cầu chuyển trường vì thành tích.

Các cơ quan chức năng từ Bộ GD-ĐT, UBND TP Hà Nội và Phòng GD-ĐT quận Cầu Giấy đã vào cuộc yêu cầu phải xác minh làm rõ, nếu có hiện tượng đó phải xử lý nghiêm.

Nhưng sau đó, Phòng GD-ĐT quận Cầu Giấy kết luận “qua kiểm tra hồ sơ không có hiện tượng ép học sinh yếu kém không được dự thi lớp 10 như thông tin trên mạng xã hội”.

“Cũng có thể có những trường hợp phụ huynh học sinh hiểu không đúng ý của giáo viên, dẫn đến việc có thể giáo viên nói về kết quả học tập của con lại nghĩ rằng ép buộc, định hướng con phải thi trường nào đó”, vị đại diện phòng GD-ĐT này nói.

Sự việc được giải thích với lý do “tư vấn” nên rất khó xác định, song vẫn gây nhiều ý kiến tranh cãi.

Thực hư việc sợ thành tích xấu, học sinh Hà Nội bị 'ép' không thi vào lớp 10

Facebook, Instagram, YouTube, TikTok, LinkedIn, X, Pinterest, Tumblr và Reddit có nghĩa vụ tuân thủ quy tắc mới nếu không muốn bị phạt lên tới 20 triệu EUR, hoặc 10% doanh thu hàng năm, tùy theo mức nào lớn hơn.

Theo bộ quy tắc, các nền tảng trong phạm vi bắt buộc phải có các điều khoản cấm tải lên hoặc chia sẻ một loạt các loại nội dung có hại như bắt nạt trực tuyến; hành vi tự hủy hoại bản thân hoặc tự tử và chứng rối loạn ăn uống, ngoài việc cấm nội dung kích động thù hận hoặc bạo lực, khủng bố, lạm dụng tình dục trẻ em (CSAM), phân biệt chủng tộc và bài ngoại.

Các nghĩa vụ chung của bộ quy tắc sẽ có hiệu lực từ tháng tới, nhưng các nền tảng có thêm thời gian trước khi một số điều khoản chi tiết hơn được thực thi.

Phát ngôn viên của Coimisiún na Meán, Adam Hurley cho biết, mục đích của bộ quy tắc là giải quyết các loại nội dung không trực tiếp thuộc phạm vi của Đạo luật Dịch vụ Kỹ thuật số của Liên minh Châu Âu (DSA).

DSA tập trung vào quản lý nội dung bất hợp pháp (ví dụ như CSAM) trên mạng, thay vì xử lý những mối nguy hại rộng lớn hơn mà bộ quy tắc của Ireland hướng đến. Thứ Ireland đang làm là mở rộng phạm vi nội dung độc hại mà các nền tảng phải cấm tải lên và có hành động khi nhận được báo cáo về chúng.

Bộ quy tắc bắt buộc các trang web video cho phép nội dung khiêu dâm hoặc bạo lực vô cớ trong điều khoản sử dụng dịch vụ phải áp dụng biện pháp xác minh độ tuổi nhằm đảm bảo trẻ vị thành niên không truy cập nội dung không phù hợp. Các nền tảng phải thiết lập hệ thống xếp hạng nội dung thân thiện với người dùng.

Các nền tảng cũng phải cho phụ huynh kiểm soát bất kỳ nội dung nào có thể"làm suy yếu sự phát triển thể chất, tinh thần hoặc đạo đức của trẻ em dưới 16 tuổi".

Ngoài ra, họ phải cung cấp các kênh để người dùng báo cáo nội dung vi phạm quy tắc và phải hành động khi nhận được báo cáo.

Bộ quy tắc là một phần của Khuôn khổ an toàn trực tuyến nói chung của Ireland nhằm đảm bảo các dịch vụ kỹ thuật số có trách nhiệm bảo vệ người dùng khỏi tác hại trên mạng - thuộc Đạo luật Quy định Truyền thông và An toàn Trực tuyến.

Ủy viên An toàn trực tuyến của Ireland, Niamh Hodnett, khẳng định việc áp dụng bộ quy tắc sẽ chấm dứt kỷ nguyên “tự quản” của các nền tảng. Nó đặt ra các quy tắc ràng buộc để các nền tảng chia sẻ video tuân theo nhằm giảm thiểu tác hại có thể gây ra cho người dùng.

"Trong một thời gian dài, mọi người cảm thấy thế giới trực tuyến như 'miền Tây hoang dã', không có biện pháp hiệu quả nào để giải quyết nội dung độc hại. Chúng tôi sẽ giám sát các nền tảng để đảm bảo họ tuân thủ các nghĩa vụ đó và buộc họ phải chịu trách nhiệm khi không tuân thủ", bà tuyên bố tại cuộc họp báo hôm 21/10.

Còn theo Chủ tịch điều hành của Coimisiún na Meán, Jeremy Godfrey, khuôn khổ an toàn trực tuyến sẽ thúc đẩy những thay đổi tích cực trong cuộc sống trên mạng của mọi người.

Theo TechCrunch, những lo ngại về an toàn cho trẻ em là nguyên nhân khiến số lượng các sáng kiến an toàn trực tuyến ở cả hai bờ Đại Tây Dương ngày càng tăng. Hơn một năm trước, Vương quốc Anh thông qua Đạo luật An toàn trực tuyến, còn Mỹ cũng đang xem xét dự luật tập trung vào an toàn dành cho trẻ em (KOSA).

(Theo TechCrunch, Irishtimes)