- Trưa 22/7,ĐHGiaothôngVậntảiTPHCMcôngbốđiểkqbd bundesliga Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM đã công bố điểm thi, thủ khoa của trường đạt 25,5 điểm.
Theo thống kê, với số lượng 10.864 thí sinh dự thi vào trường, có tới hơn 2.400 thí sinh đạt mức điểm từ 16 trở lên.
Thủ khoa của trường đạt 25,5 điểm là thí sinh Phạm Minh Nhật (SBD 8627), học sinh Trường THPT dân lập Nguyễn Khuyến (TPHCM) thi khối A1 vào ngành Khoa học hàng hải (điểm các môn: 7,5 điểm Toán; 8,5 điểm môn Lý và môn tiếng Anh 9,5 điểm).
Trường có 4 á khoa cùng đạt 25 điểm gồm 3 thí sinh thi khối A1 là: em Dương Đình Tài (SBD 8507) thi ngành Kinh tế vận tải; em Phạm Tiến (SBD 8680) thi ngành Khoa học hàng hải; em Phạm Thanh Trúc (SBD 6927) thi ngành Khai thác vận tải. Còn thí sinh thi khối A là em Mai Văn Phúc (SBD 2599) thi ngành Kỹ thuật điện, điện tử.
Khối A có 8584 thí sinh dự thi thì có 3.392 thí sinh đạt tổng điểm 3 môn từ 13 trở lên (chưa tính điểm ưu tiên). Khối A1 có 1223/2280 thí sinh dự thi đạt mức điểm từ 13 trở lên (chưa tính điểm ưu tiên). Cũng chưa bao gồm điểm ưu tiên, toàn trường có 2.429 thí sinh đạt tổng điểm từ 16 điểm trở lên.
Năm 2014, chỉ tiêu bậc ĐH của trường là 2.300, trong khi toàn trường có gần 2.500 thí sinh đạt từ 16 điểm trở lên (chưa gồm điểm ưu tiên khu vực và đối tượng).
So với mức điểm chuẩn ngành thấp nhất năm ngoái là 13, dự kiến điểm chuẩn của trường sẽ tăng ở một số ngành.
Lãnh đạo nhà trường cho biết, sẽ tiến hành công bố điểm chuẩn trong một vài ngày tới.
Tham khảo điểm chuẩn các ngành bậc ĐH của trường năm 2013 như bảng sau:
Phụ huynh Trường Quốc tế Mỹ (Quốc tế TAS) (Quận 2) nếu đóng nguyên năm và ăn nguyên ngày cho con sẽ ở mức 18,8 triệu. Tuy nhiên, nếu đóng theo kỳ thì số tiền lên tới 20,8 triệu. Phụ huynh cũng có thể chọn cho con ăn nửa ngày và đóng 15,8 triệu (nếu chia kỳ đóng 18,8 triệu) hoặc ăn trưa là 11,9 triệu (nếu chia kỳ đóng 12,8 triệu). Trường này tính ra tiền ăn tiền ăn 1 ngày là 116.500 đồng (ăn sáng, ăn nhẹ và ăn trưa), nửa ngày là 105.000 đồng còn nếu chỉ ăn trưa thì phần ăn sẽ có trị giá là 77.000 đồng.
Trường Quốc tế Mỹ (huyện Nhà Bè) lại chia cụ thể phí cho từng giờ và từng bậc học. Ở bậc khám phá và dự bị tiểu học tiền ăn sáng 27.000 đồng/phần, ăn sáng nhẹ 25.000 đồng/phần, ăn trưa 48.000 đồng/phần. Như vậy, tiền ăn cho bậc này gồm ăn sáng, ăn nhẹ và ăn trưa là 100.000 đồng/ngày.
Bậc tiểu học, THCS và THPT giá áp dụng cho ăn sáng với một phần xôi mặn là 22.000 đồng, xôi ngọt 17.000 đồng, bánh mì Việt Nam là 30.000 đồng, Sandwich nhân mặn cho tiểu học là 45.000 đồng và THCS, THPT là 50.000 đồng, hộp xà lách 45.000 đồng. Học sinh có thể lựa chọn phần ăn theo đơn giá đã công bố.
Với ăn trưa, nếu học sinh chọn món nước (bún mọc, hủ tiếu bò kho, bánh hỏi heo quay, mì hoành thánh xá xíu) sẽ có giá 45.000 đồng/phần cho học sinh tiểu học và 50.000 đồng/phần cho học sinh THCS-THPT.
Học sinh cũng có thể chọn phần ăn trưa với món Á, hoặc Âu, ăn chay hoặc ăn mì và các loại rau củ quả và giá cho học sinh tiểu học là 58.000 đồng/phần, THCS, THPT là 60.000 đồng/phần.
Riêng phần ăn xế sẽ có giá 25.000 đồng cho học sinh tiểu học và 28.000 đồng cho học sinh THCS- THPT.
Như vậy nếu nhẩm tính tiền ăn một ngày cho bậc tiểu học giao động từ 100.000 đồng tới 130.000 đồng/ngày. Bậc THCS-THPT sẽ giao động khoảng 140.000 đồng/ngày.
Tại Trường Quốc tế APU (Quận 11) chi phí ăn (ăn sáng, ăn trưa và ăn xế) cho bậc tiểu học nếu đóng 1 lần là 25 triệu/năm/học sinh. Nếu đóng từng kỳ thì tổng phải đóng là 27,6 triệu/năm/học sinh.
Còn ở Trường Quốc tế Khai Sáng (Quận 7) học sinh có thể tùy chọn đồ ăn Việt, Hàn Quốc, Tây, các món chay và chế biến sẵn. Giá tiền ăn uống cho bậc THPT có sẵn theo ngày là 62.000 đồng. Học sinh cũng có thể dùng suất ăn tự chọn như mì xào, mì Ý và salad, thức ăn nhanh có giá từ 30,000 tới 65,000 đồng. Trường này công bố thức ăn không có xương trong thịt và cá, không sử dụng các loại hạt, bột ngọt trong bữa ăn và nêm muối vừa đủ. Nếu học sinh có nhu cầu ăn chay cần được đặt trước 1 ngày để chuẩn bị.
Lê Huyền
Phụ huynh Trường Quốc tế Việt Úc đòi lập Hội đồng phụ huynh, kiểm soát bếp ăn
- Sau bữa cơm trăm nghìn nhưng rất ít ỏi một số phụ huynh Trường Quốc tế Việt Úc (VAS) kiến nghị thành lập Hội đồng phụ huynh và ban kiểm soát bếp ăn.
" alt="Những trường học có tiền ăn lên tới hàng trăm nghìn trong ngày"/>
Thầy Ninh Văn Dậu đã viết: “Thầy và cả lớp vẫn đợi em. Nếu em vẫn chưa chịu vượt rẫy vượt rừng để trở về với trường với lớp, nhất định thầy sẽ vào rẫy “lấy” em về!”.
Viết 1 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/ chị về tấm lòng của thầy Ninh Văn Dậu”.
Thầy giáo Nguyễn Hoàng Chương, hiệu trưởng nhà trường, cho biết có nhiều điều muốn gửi gắm tới học sinh qua đề thi này.
Trước đó, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ cũng đã gửi thư khen thầy giáo Ninh Văn Dậu. Trong bức thư, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, thông qua báo chí, được biết thầy Dậu đã có một việc làm đáng trân trọng, thu phục học sinh Ksor Gôl trở lại trường.
Ngân Anh
" alt="“Tấm lòng thầy giáo Ninh Văn Dậu” vào đề thi thử THPT quốc gia"/>
Loris Malaguzzi quan sát khả năng sáng tạo của trẻ trong một lớp học theo phương pháp tiếp cận Reggio Emilia
“Phương pháp Reggio Emilia được sáng lập bởi nhà tâm lý học Loris Malaguzzi trong quá trình tái thiết xã hội Ý. Mục tiêu lớn nhất của phương pháp này là giáo dục toàn diện trẻ em với các kỹ năng mềm, định hướng trẻ phát triển và trở thành những công dân toàn cầu. Do vậy, khả năng sáng tạo là giá trị cốt lõi mà mỗi người học Reggio Emilia đều được nuôi dưỡng.” – bà Claudia Giudici, Chủ tịch tổ chức giáo dục Reggio Children khẳng định.
“Công thức” của sự sáng tạo
Để có thể nuôi dưỡng khả năng sáng tạo cho trẻ nhỏ, chúng ta cần hiểu rằng sự sáng tạo không phải do ý chí mà có được, càng không phải một khả năng thiên bẩm chỉ xuất hiện ở vài người. Sự sáng tạo cần một nền tảng vững chắc được tạo thành từ “tự do” và “trí tuệ”.
Trong quá trình quan sát và khám phá thế giới xung quanh, trẻ tự động thu nạp một nguồn tri thức khổng lồ và đa dạng, cùng với sự khích lệ và định hướng đúng đắn của bố mẹ, thầy cô, trẻ cảm thấy thoải mái biểu lộ những suy nghĩ của bản thân theo hướng tự nhiên nhất, mà trong số đó sẽ có những ý tưởng và thành quả tượng trưng cho sự sáng tạo. Tiến sĩ giáo dục học Nguyễn Thị Bích Hồng cho biết, “muốn kích thích tư duy sáng tạo, cần cho trẻ thể hiện suy nghĩ của mình, lắng nghe và tôn trọng những phát hiện của trẻ”.
Với nguyên tắc “lấy người học làm trung tâm”, phương pháp Reggio Emilia cho trẻ không gian được tự chủ khám phá, tìm tòi đặt câu hỏi và tự đề xuất phương án giải quyết. Trong khi thực hiện công việc của mình, trẻ sẽ có hàng trăm cách suy nghĩ và ngôn ngữ biểu hiện khác nhau, do đó “quyền tự do chọn lựa” chủ đề học tập, cách biểu đạt và ý kiến cá nhân của trẻ cần được tôn trọng và khai phá tối đa.
Sự sáng tạo của trẻ được thể hiện qua trí tưởng tượng phong phú với thế giới xung quanh
Trong bối cảnh đó, giáo viên Reggio Emilia (hay bất kỳ người lớn nào) không trực tiếp đưa ra chỉ dẫn hay câu trả lời đúng – sai, mà “khơi dậy sự tò mò” trong trẻ để từ đó trẻ tự tìm kiếm kiến thức và xây dựng các mối quan hệ.
Chẳng hạn khi trẻ muốn làm một con diều, giáo viên sẽ chỉ cung cấp những nguyên vật liệu cần thiết, rồi để học sinh tự do tư duy, tìm ra cách thích hợp để hoàn thành tác phẩm của riêng mình.
Khi bước vào một lớp học theo phương pháp tiếp cận Reggio Emilia, phụ huynh sẽ ngạc nhiên bởi nó giống như một phòng triển lãm với nhiều tác phẩm nghệ thuật do chính trẻ tạo nên từ những vật liệu khác nhau. Do vậy, rất ít khi có một đồ chơi nào chỉ có một tính năng duy nhất xuất hiện trong các lớp Reggio, thay vào đó sẽ là những nguyên liệu đa dạng như: gỗ, đá, vỏ sò, vỏ ốc, hạt, lá, màu vẽ, vải, giấy… “Môi trường học tập chính là người thầy” cho trẻ điều kiện, cơ hội thể hiện khả năng bản thân mà không bị giới hạn.
Các nguyên vật liệu thường thấy trong lớp học Reggio Emilia
Đặc biệt, các tác phẩm “ngẫu hứng” này sẽ được trưng bày, dùng để trang trí lớp học như một sự thôi thúc trẻ sáng tạo ra những sản phẩm mới. Các tác phẩm không chỉ mang nét tính cách cá nhân, đôi khi là kết quả của “sự tương tác giữa trẻ và bạn bè”. Những đứa trẻ Reggio sẽ tự truyền đạt kiến thức và khơi nguồn cảm hứng lẫn nhau, khiến cho việc học trở nên đa chiều và đầy màu sắc.
Giáo dục tư duy sáng tạo cho trẻ là một quá trình “khó mà không khó”, tuy nhiên đòi hỏi sự nỗ lực và kiên nhẫn của người lớn trong quá trình đồng hành cùng trẻ, tựa như cách thế hệ trước ở thành Reggio Emilia đã trao cho con trẻ sự tự do thể hiện bản thân và phát huy những giá trị tốt đẹp nhất.
Phương Nhung
" alt="Trẻ học tư duy sáng tạo với phương pháp Reggio Emilia"/>
Đơn cử như dự án Khu đô thị Đại học quốc tế tại huyện Hóc Môn (quy mô 900ha); dự án Công viên Sài Gòn Safari ở huyện Củ Chi (450ha); Khu dân cư Tân Tạo và khu công nghiệp Lê Minh Xuân mở rộng ở huyện Bình Chánh (gần 500ha)... Việc chậm hoặc chưa triển khai các dự án này đã ảnh hưởng tới hàng trăm ngàn hộ dân thành phố.
Để giải quyết tình trạng này, UBND TP.HCM đã chấp nhận đề xuất điều chỉnh quy hoạch của 23 quận huyện. Theo đó, TP.HCM đã chỉ đạo Sở Xây dựng và Sở Tài nguyên - Môi trường xử lý theo hướng, dự án nào chậm triển khai có lý do chính đáng, thì được thẩm định lại, rà soát hồ sơ, tháo gỡ vướng mắc. Dự án nào kéo dài nhưng không khả thi, gây ảnh hưởng tới người dân sẽ bị thu hồi, xóa bỏ hoặc nghiên cứu điều chỉnh.
Nhiều chuyên gia cho rằng việc điều chỉnh quy hoạch sẽ giúp TP.HCM tiến tới giảm lộ giới nhiều tuyến đường dự phóng đã “treo” hàng chục năm nay, nhiều khu vực quy hoạch chỉnh trang đô thị sẽ thành đất ở.
Không những vậy, việc TP.HCM điều chỉnh quy hoạch cũng giải tỏa được bức xúc của người dân trong nhiều năm qua. Các quyền lợi chính đáng về nhà, đất của người dân được khôi phục. Hạ tầng kỹ thuật và hạ tầng xã hội như trường học, nhà trẻ, công viên, cây xanh… cũng sẽ được đầu tư xây dựng và nâng cấp để cải thiện chất lượng sống của người dân trong khu vực.
Hàng loạt dự án “treo” bị xóa sổ
Cuối tháng 2/2017 vừa qua, hai đại dự án ở xã Bình Hưng, huyện Bình Chánh “treo” gần 20 năm nay đã được UBND TP.HCM chấp thuận xóa bỏ, điều chỉnh ranh quy hoạch để trả lại quyền lợi cho hàng ngàn người dân bị ảnh hưởng. Đó là dự án khu dân cư Him Lam và khu chức năng 11B trong khu đô thị Nam TP.HCM. Hai dự án này có tổng quy mô lên đến gần 70ha.
Ngoài hai dự án trên, địa bàn huyện Bình Chánh cũng còn một số dự án “treo” nhiều năm và không còn khả năng triển khai như dự án khu dân cư Thăng Long (37ha), khu chức năng 11A (59 ha)… Để giải quyết những dự án này, huyện Bình Chánh và Ban Quản lý khu Nam đã kiến nghị TP cho phép điều chỉnh quy hoạch và tiến hành chỉnh trang để đảm bảo cuộc sống cho người dân.
Giữa tháng 3/2017, hàng loạt lô đất, tuyến đường tại quận Tân Phú đã được điều chỉnh quy hoạch theo hướng phù hợp với hiện trạng thực tế. Trong số này, hầu hết là các ô phố được quy hoạch đất công viên cây xanh, đất công trình công cộng, đất giáo dục, đất hỗn hợp, thương mại dịch vụ và đường giao thông.
Tương tự, tại huyện Nhà Bè, vừa qua, khu dân cư ấp 4 cũng được điều chỉnh từ đất chung cư cao tầng sang đất dân cư thấp tầng.
Trước đó, do không thể triển khai xây dựng, UBND TP.HCM đã quyết định thu hồi 3 dự án quy hoạch khu công nghiệp là Phước Hiệp, Xuân Thới Thượng (huyện Hóc Môn) và Bàu Đưng (huyện Củ Chi) thành điểm dân cư nông thôn hiện hữu và đất sản xuất nông nghiệp.
Gây thiệt hại cho dân thì phải bồi thường cho dân
Những động thái mới đây của UBND TP.HCM giải quyết phần nào quy hoạch “treo” kéo dài, tuy nhiên Sở Quy hoạch - Kiến trúc cho rằng, quy trình điều chỉnh hoặc xóa quy hoạch, hiện còn rất chậm, nhanh nhất cũng phải mất 1 năm. Trong khi đó, đối với các đồ án quy hoạch được lập từ 10 năm trở lên, muốn điều chỉnh hay xóa phải xin ý kiến của Bộ Tài nguyên - Môi trường.
Theo Tiến sỹ Võ Kim Cương, nguyên Phó Kiến trúc sư Trưởng TP.HCM, chính quyền TP cần triển khai quyết liệt và đồng bộ hơn. Bởi lẽ, hiện tại, Nhà nước chưa thật sự coi trọng lợi ích của người dân trong khu quy hoạch và chính quyền không sốt ruột khi quy hoạch chậm thực hiện. Tuy nhiên, cái gì gây thiệt hại cho dân thì phải bồi thường cho dân, như vậy mới giữ vững được quy hoạch.
“Trước hết TP.HCM phải coi trọng lợi ích của người dân có liên quan. Đã quy hoạch thì phải tổ chức bồi thường ngay. Không bồi thường thì phải có sự hoán đổi để tạo thuận lợi cho dân. Trách nhiệm của Nhà nước là phải lo kinh phí, không thể nói với người dân là không có kinh phí mà buộc dân phải sống trong cảnh quy hoạch “treo”. Nhà nước phải quyết tâm, quyết liệt, phải làm cho dân hiểu xây dựng đô thị phải có đóng góp của người dân, có như vậy mới đáp ứng được mong mỏi của hàng triệu người dân”, Tiến sỹ Võ Kim Cương, chia sẻ.
Khảo sát mới được hãng bảo mật Fortinet thực hiện với các doanh nghiệp khu vực Châu Á - Thái Bình Dương, trong đó có Việt Nam cho thấy: Ransomware hiện vẫn là mối lo ngại lớn. Tống tiền qua những cuộc tấn công ransomware là mối lo ngại an ninh mạng hàng đầu của các nhà sản xuất, với 36% tổ chức được khảo sát cho biết từng trải qua một cuộc tấn công ransomware trong năm vừa qua, tăng 23% so với khảo sát tương tự năm 2020 của Fortinet.
Bài 2 - Chuyên gia chỉ cách ứng phó tấn công mã hóa dữ liệu tống tiền
Đánh giá an toàn hệ thống phục vụ giao dịch chứng khoán online trước ngày 15/4Ngày 15/4 là thời hạn các công ty chứng khoán phải xong việc rà soát, đánh giá an toàn thông tin và triển khai biện pháp khắc phục nguy cơ, điểm yếu của các hệ thống, trong đó có hệ thống phục vụ giao dịch chứng khoán online." alt="‘Con đường’ hacker thâm nhập hệ thống để tấn công mã hóa dữ liệu"/>
- Trưa 22/7,ĐHGiaothôngVậntảiTPHCMcôngbốđiểkqbd bundesliga Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM đã công bố điểm thi, thủ khoa của trường đạt 25,5 điểm.
Khi được tự do khám phá và thể hiện bản thân, năng lực sáng tạo của trẻ, đặc biệt ở lứa tuổi mầm non, sẽ phát triển không ngừng
