Điểm chuẩn tuyển sinh lớp 10 của trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành năm 2023

Trước đó, trong cuộc họp khẩn chiều 4/6 ông Nhân đã khẳng định việc giống nhau ở một số câu trong đề thi Văn tuyển sinh vào lớp 10 là hoàn toàn ngẫu nhiên. Ông Nhân cũng nhận trách nhiệm về mình và gửi lời xin lỗi các em học sinh, phụ huynh, lãnh đạo tỉnh, nhân dân, các cơ quan, ban, ngành, địa phương trong tỉnh… vì đã để xảy ra sự cố trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10.

Ông Đinh Quý Nhân, Giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Bình, nhận trách nhiệm vì để xảy ra sai sót trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2019

Bên cạnh đó, Giám đốc sở GD-ĐT Quảng Bình hứa sẽ nghiêm túc kiểm điểm rút kinh nghiệm để chỉ đạo, tổ chức các kỳ thi đảm bảo công bằng, an toàn, đúng quy chế. Sở GD-ĐT sẽ chỉ đạo kiên quyết xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm quy chế thi theo quy định của pháp luật.

Như VietNam Net đã thông tin, sáng ngày 3/6, trong quá trình tổ chức thi môn Ngữ văn, giám thị phòng thi số 25 ở Điểm thi Trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp ký nhầm vào ô cán bộ chấm thi. Khi hết nửa thời gian làm bài, 2 cán bộ coi thi mới phát hiện sai sót của mình nhưng không báo cáo với Trưởng điểm thi xử lý mà tự ý yêu cầu thí sinh làm lại bài thi trên giấy thi làm ảnh hưởng đến thời gian làm bài của thí sinh.

Khi phát hiện sự việc, Giám đốc Sở GD-ĐT - Chủ tịch Hội đồng thi đã đình chỉ làm nhiệm vụ coi thi đối với các giám thị này. Sau khi kết thúc buổi thi môn Ngữ văn, học sinh, phụ huynh học sinh đã phản ánh đề thi môn Ngữ văn có nhiều nội dung và câu hỏi giống với đề kiểm tra học kỳ II lớp 9, năm học 2018-2019 của Phòng GD-ĐT, TP Đồng Hới.

Chỉ trong vòng chưa đầy một tháng, với hai lần thi gần như cùng một đề thì các em ở TP Đồng Hới sẽ nắm lợi thế nhiều trong việc thi tuyển vào trương chuyên, lớp chọn của tỉnh. Việc này đã làm mất đi tính công bằng, minh bạch của kỳ thi. Đặc biệt là gây thiệt thòi cho học sinh các huyện so với học sinh các trường tại TP Đồng Hới khi thi tuyển vào Trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp và Trường THPT Đào Duy Từ.

Xem xét tất cả các ý kiến, Sở đã tổ chức họp bàn và quyết định sẽ tổ chức thi lại môn Ngữ văn vào 14h30 chiều nay - ngày 5/6.

Hải Sâm 

Sở nói đề thi lớp 10 trùng nhau là ngẫu nhiên, tỉnh mời công an vào cuộc

Trong cuộc họp khẩn chiều ngày 4.6, Bí thư Tỉnh ủy Quảng Bình đã giao công an tỉnh xem xét làm rõ có hay không động cơ, mục đích cá nhân trong việc ra đề môn Ngữ văn thi lớp 10 năm 2019.

Giăng lên rồi hạ xuống

Ngày 25/10, tại Hồ Đá nằm trong khu vực ĐHQG TP.HCM (quận Thủ Đức) xuất hiện 2 băng rôn thông báo thu phí chụp hình, quay phim.

Sau khi băng rôn được treo lên, nhiều ý kiến cho rằng ĐH Quốc gia TP.HCM không có quyền thu phí, vì địa điểm thường được lựa chọn quay phim, chụp ảnh nhiều nhất là khu Hồ Đá (là nơi đã hình thành trước khi ĐHQG TP.HCM xây dựng). Sau đó, băng rôn thông báo thu phí đã được gỡ xuống.

Sáng 31/10, anh Nguyễn Hữu Cảnh, chủ tiệm studio Hữu Cảnh đang chụp ảnh cưới tại đây cho biết,  từ trước đến nay, anh đã nhiều lần chụp hình cưới cho nhiều bạn trẻ ở khu vực Hồ Đá.

Hồ Đá trong khuôn viên ĐH QG TPHCM có phong cảnh đẹp, không khí mát mẻ sẽ được ĐH QG TPHCM  thu phí quay phim, chụp ảnh.

“Từ trước đến nay, chúng tôi chụp ở đây không mất phí. Nếu phải đóng, chúng tôi sẽ không chọn địa điểm này hoặc thỏa thuận với khách hàng muốn chọn địa điểm để họ trả phí. Hồ Đá tuy nằm trong khuôn viên ĐHQG TP.HCM nhưng có trước, hơn nữa một phần thuộc địa phận Bình Dương, mọi người đều có quyền đến đây vui chơi” - anh Cảnh nói thêm.

Sinh viên Tạ Văn Tuấn, Trường ĐH Bách khoa, thuộc ĐHQG TP.HCM băn khoăn: lãnh đạo nhà trường đưa ra thông báo thu phí quay phim, chụp hình. Vậy  với những sinh viên, nhóm sinh viên đến đây chụp hình làm lưu niệm, dã ngoại có bị thu phí?

Vẫn sẽ thu phí

Sáng 31/10, ông Huỳnh Ngọc Sang, Giám đốc Trung tâm quản lý và phát triển đô thị ĐHQG TP.HCM cho hay, việc thu phí không sai. Hồ Đá hiện nay là khu quy hoạch thuộc thuộc quyền quản lý của ĐHQG.

Thông báo thu phí quay phim chụp hình trước đó đã bị gỡ xuống (Ảnh: Báo Thanh Niên)

ĐHQG TP.HCM đã bỏ ra 700 tỷ để bồi thường cho địa phương khu vực này và xây dựng tường rào xung quanh Hồ Đá. Trong điều kiện kinh phí hạn hẹp, ngân sách không đầy đủ, nếu có nguồn tạo được kinh phí thì trường sẽ làm; số tiền thu được sẽ thuê thêm người đổ rác, tăng cường bảo vệ, giữ vệ sinh…

Để chuẩn bị cho việc thu phí, nhà trường đã khảo sát và phát phiếu thăm dò khoảng 200 người (chủ studio) thường đến chụp hình với mức phí 200.000 đồng/ngày. Việc này đã được trình lên ban giám đốc.

Theo ông Sang, sinh viên, nhà làm phim thuộc trung ương, địa phương, các cơ quan nhà nước muốn quay phim, chụp hình sử dụng hình ảnh tại đây đều được nhà trường tạo điều kiện góp phần phát triển thương hiệu, hình ảnh của đại học.

Về việc treo thông báo thu phí cách đây hai ngày rồi phải gỡ xuống, ông Sang cho biết: "Do anh em hăng hái, nhiệt tình nên đã làm trước, khi chưa đủ điều kiện. Mọi người nghĩ cái này trình lên sẽ được duyệt. Hiện khu vực này phải làm cho đẹp lên, đặt thêm thùng rác, muốn thu tiền phải hoàn thành dịch vụ” – ông Sang giải thích thêm

Vẫn theo vị Giám đốc Trung tâm quản lý và phát triển đô thị ĐHQG TP.HCM: "Khi xảy ra tai nạn, có người chết thì quy trách nhiệm cho ĐHQG trong khi việc quản lý lại bảo ĐHQG không được phép…Về việc thu phí, chúng tôi sẵn sàng chịu trách nhiệm”.

• Lê Huyền

Khi con trẻ lạm dụng việc khóc lóc để đưa ra các yêu cầu vô lý, cha mẹ cần có biện pháp can thiệp. Ảnh: T.Q.

Trẻ em không phải sinh ra đã khỏe mạnh về cảm xúc, trẻ phải được tôi luyện. Trẻ cần được nuôi dưỡng và dạy bảo các kỹ năng xác định cảm xúc của mình và thể hiện ra theo cách tích cực, từ đó, trẻ có thể kết nối với những người khác theo cách thông minh về cảm xúc.

Nhưng trước khi bắt đầu tìm hiểu về các cảm xúc của mình một cách nghiêm túc, trẻ thường phản ứng một cách đầy cảm tính. Điều này tạo ra hiệu ứng lan tỏa về các vấn đề cho cha mẹ, thầy cô và bất cứ ai xung quanh trẻ, thậm chí cả những người hàng xóm đang chỉ muốn được yên thân.

Nhưng một khi trẻ học được cách chậm lại, bình tĩnh và đưa ra các lựa chọn thông minh hơn khi đối mặt những cảm giác mãnh liệt của mình, sự thay đổi sẽ xuất hiện. Trẻ sẽ học cách thể hiện sự tự chủ và thấu hiểu các cảm xúc khác nhau của mình. Trong cuộc hành trình này, bốn kỹ năng về bức tranh toàn cảnh sẽ giúp trẻ khỏe mạnh hơn về cảm xúc và có khả năng: Chú ý, phản hồi (chứ không phản ứng lại), tạm ngừng lại, đưa ra lựa chọn thông minh.

Mặc dù những bước này nghe có vẻ đơn giản, chúng không hề dễ. Chúng đòi hỏi sự luyện tập và kiên nhẫn ở người lớn cũng như trẻ nhỏ, nhưng chúng có thể áp dụng được cho bất kỳ đứa trẻ nào.

Một số khoảnh khắc đòi hỏi chúng ta phải để ý hoàn toàn, ví dụ như phải xếp được con gà tây trong ngày lễ Tạ ơn lên bàn theo đúng tư thế trồng cây chuối của yoga. Nhưng trong thực tế, việc tập trung và để ý tới mọi thứ mình làm mà không có sự phán xét nào cùng với sự hiện diện toàn hảo của chính mình trong giây phút ấy được gọi là chánh niệm.

Chính việc này có thể giúp chúng ta đưa ra các lựa chọn thông minh hơn. Điều tương tự cũng đúng với trẻ em, đặc biệt khi nói đến các cảm xúc.

Bé Jimmy, năm tuổi, có một chút khó chịu khi em gái giành lấy đồ chơi. Sự cáu kỉnh của cháu tăng lên khi anh trai, Jack, chẳng may va vào và làm đổ cái tháp cháu mất công xây dựng.

Jimmy không hề có thói quen chú ý xem cơ thể mình cảm thấy ra sao, do đó, trước khi mọi người kịp phản ứng, cháu đã la hét và dậm chân điên cuồng quanh phòng khách. Chúng ta có thể ngăn chuyện này xảy ra, nhưng câu hỏi là: bằng cách nào?

Bước đầu tiên là giúp Jimmy học cách điều chỉnh dấu hiệu cơ thể truyền về khi bản thân chỉ mới cảm thấy hơi hơi khó chịu, trước khi sự giận dữ điên cuồng xuất hiện. Cháu cần phát hiện ra các cảm xúc của mình khi chúng phát triển, sau đó học cách thể hiện ra thật tích cực.

Những cách khác để thể hiện các cảm xúc của mình (bên cạnh việc gào thét) có thể là: Nói chuyện với bố mẹ, bỏ ra ngoài chơi, nói ra bản thân muốn gì: “Đừng làm đổ đồ chơi của em!”.

Cứ cho là năm tuổi vẫn còn bé để bắt đầu làm chủ cảm xúc, nhưng điều này không hẳn là bất khả thi. Trẻ ở lứa tuổi đó đang xây dựng từ vựng về cảm xúc và học cách xác định không chỉ các cảm xúc cụ thể và ý nghĩa của các cảm xúc là gì, mà còn về nơi trẻ cảm thấy cảm xúc đó xuất hiện ở đâu trên cơ thể của mình.

Việc giúp Jimmy bắt đầu nhận ra một loạt cảm xúc mãnh liệt, như sự tức giận chẳng hạn, khi nó còn trong trứng nước (khó chịu, thất vọng và ức chế) chính là điểm bắt đầu của nhận thức về loại cảm xúc đó.

Như chúng ta thấy, chú ý tới cảm giác của bản thân là chủ đề xuyên suốt của cuốn sách này. Mặc dù nhiều trẻ có khuynh hướng cảm tính bắt đầu trong khi chẳng có kỹ năng nào, trẻ rõ ràng có thể học được các kỹ năng đó.