您现在的位置是:Thế giới >>正文
CEO Apple tìm Warren Buffett, Bill Clinton cầu cứu
Thế giới8人已围观
简介Điều hành Apple là một công việc cô đơn,ìmWarrenBuffettBillClintoncầucứb theo CEO Tim Cook.Đó là một...
Điều hành Apple là một công việc cô đơn,ìmWarrenBuffettBillClintoncầucứb theo CEO Tim Cook.
Đó là một công việc khó khăn, kéo dài trong nhiều giờ liền và bạn phải đưa ra những quyết định tạo ra sức ảnh hưởng đến hàng nghìn nhân viên.
Do đó, Tim Cook thường tìm đến một số cố vấn đặc biệt, Cook chia sẻ trong một bài phỏng vấn dài trên The Washington Post. Những cố vấn này bao gồm cựu Tổng thống Mỹ Bill Clinton, Lloyd Blackfein – CEO của Goldman Sachs và nhà đầu tư huyền thoại Warren Buffett.
![]() |
Đây là những người hiểu Cook đang gặp phải vấn đề gì, cho dù đó là một cuộc điều trần trước Quốc hội hay những quyết định về tài chính.
“Khi tôi gặp phải những vấn đề dạng như có nên trả tiền mặt cho các cổ đông vào thời điểm nào đó, tôi sẽ gọi cho Warren Buffett. Ông ấy là người công tâm. Điều này không có nghĩa tôi luôn làm theo những gì ông ấy nói. Công việc của một vị CEO không chỉ là lắng nghe mà còn phải cân nhắc kỹ lưỡng các ý kiến đó”.
“Trước phiên điều trần về vấn đề thuế năm 2013, tôi gọi cho Lloyd Blankfein. Tôi chưa từng điều trần trước Quốc hội trước đó và tôi cần một người có kinh nghiệm đưa ra lời khuyên. Tôi cũng gọi cho ông Clinton. Ông ấy biết rất nhiều về các chính sách. Tôi cũng thường xuyên gặp Laurene (vợ của Steve Jobs). Bà ấy hiểu rõ về tôi và cực rõ về Apple”.
Cook không phải trùm công nghệ duy nhất thường xuyên tham khảo ý kiến của Buffett. Người sáng lập Microsoft – Bill Gates – được biết đến với tình bạn kéo dài 25 năm với Bufett.
Công ty của Bufett – Berkshire Hathaway – vừa đầu tư 1 tỷ USD vào Apple đầu năm nay. Tim Cook cũng có quan hệ tốt với ông Clinton. Vị CEO Apple là người gây quỹ cho ứng viên Tổng thống Đảng Dân chủ là bà Hillary Clinton (vợ cựu Tổng thống Bill Clinton) tại khu Bay Arena tháng trước.
Tags:
相关文章
Siêu máy tính dự đoán Valladolid vs Las Palmas, 03h00 ngày 1/3
Thế giớiNguyễn Quang Hải - 28/02/2025 07:35 Máy tính ...
【Thế giới】
阅读更多Không rõ quy chế của trường, giáo viên ngỡ bị 'ăn bớt' tiền dạy 2 buổi/ngày
Thế giới- Một số giáo viên Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám (quận Ba Đình, Hà Nội) cho rằng hàng tháng, mỗi giáo viên tổ Văn - Thể - Mỹ bị mất khoảng 1/3 thu nhập từ quỹ lương dạy 2 buổi/ngày. Tuy nhiên, lãnh đạo Phòng GD-ĐT Quân Ba Đình cho rằng giáo viên đã không nắm rõ quy chế của trường nên mới nghĩ rằng mình đã bị "ăn bớt" tiền dạy.
Theo đơn trình bày gửi báo chí, một số giáo viên Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám cho rằng cách tính lương cho giáo viên của trường có sai sót, chưa đúng tinh thần chỉ đạo của công văn 296 do Sở GD-ĐT Hà Nội ban hành ngày 15/1/2007. Họ cho rằng tiền lương của mình bị “ăn bớt” nhiều năm nay.
Thầy giáo Nguyễn Văn Tuyến cho biết một lớp có 35 tiết/tuần, giáo viên chủ nhiệm dạy 25 tiết, giáo viên văn thể mĩ dạy 10 tiết. Theo quy định, định mức của giáo viên chủ nhiệm là 23 tiết/tuần.
Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám (quận Ba Đình, Hà Nội) Theo cách tính của nhà trường lâu nay thì 2 tiết thừa của giáo viên chủ nhiệm và 10 tiết của giáo viên Văn - Thể - Mỹ được dùng để tính đơn giá lương dạy 2 buổi/ngày. Do đó, đơn giá mỗi tiết dạy thừa sẽ bằng số tiền thu được chia cho 12 tiết.
Tuy nhiên, các giáo viên lại cho rằng cần tính như sau: "Trong 10 tiết dạy của giáo viên Văn - Thể - Mỹ thì 8,5 tiết trong đó được tính vào phần lương giáo viên hưởng từ ngân sách, như vậy số tiết thừa được dùng để tính đơn giá tiền dạy 2 buổi/ngày chỉ là 1,5 tiết. 1,5 tiết này cộng với 2 tiết của giáo viên chủ nhiệm là 3,5 tiết. Khi chia cho 3,5 thì đơn giá sẽ cao hơn rất nhiều nếu chia cho 12.
Cách tính mà nhà trường áp dụng riêng trong nhiều năm nay khác với công thức mà Công văn 296 đưa ra, rằng đơn giá được tính bằng tổng tiền thu được (60% được phép chi cho giáo viên giảng dạy) chia cho số tiết thực dạy" - thầy giáo Tuyến phân tích.
Theo anh Tuyến, vì nhà trường tính chia cho 12 mà đơn giá một tiết dạy tăng cường chỉ còn 34.000 đồng/tiết.
Sau khi giáo viên trình bày sự việc với Ban giám hiệu và Công đoàn nhà trường, ngày 24/11/2017, nhà trường đã phổ biến cho giáo viên các thông tư về việc hướng dẫn chi học 2 buổi/ngày, tiến hành thảo luận công khai trong tập thể giáo viên, công nhân viên.
“Vì hiệu trưởng yêu cầu điều chỉnh nên ngày 1/12, chúng tôi đã được nhận lương 2 buổi/ngày tháng 11 theo đơn giá mới là 52.000 đồng/tiết”.
Trích công văn 296/SGD&ĐT-KHTC về việc Hướng dẫn nội dung chi học 2 buổi/ngày và bán trú ngày 15/1/2007 của Sở GD-ĐT Hà Nội Trả lời Báo Dân Trí, bà Bùi Thị Kim Thúy, Hiệu trưởng Trường tiểu học Hoàng Hoa Thám cho rằng việc tính đơn giá này trên tinh thần nguyên tắc tập thể và được thông qua quy chế chi tiêu nội bộ, theo các văn bản hướng dẫn và đã được nhất trí.
Bà Thúy cũng khẳng định cách tính của giáo viên tổ Văn - Thể - Mỹ là chưa chuẩn xác. Ngày 24/11, nhà trường đã họp hội đồng, mọi người đã đồng ý với cách tính của trường và bắt đầu thực hiện trả lương 2 buổi/ngày theo đơn giá mới từ tháng 11/2017.
Trước câu hỏi tại sao sau cuộc họp công khai toàn trường ngày 24/11 thì đơn giá mỗi tiết lại được điều chỉnh từ 34.000 đồng lên 52.000 đồng, bà Thúy cho hay hàng năm, các trường thực hiện thu chi theo đúng tỉ lệ được cho tại văn bản mà UBND quận phê duyệt. Trong tỉ lệ chi này, quy định cho các cán bộ giáo viên đang trực tiếp tham gia giảng dạy là 60%.
Tuy nhiên, khi có ý kiến cần phải tạo điều kiện cho giáo viên trong trường, nhà trường đã thảo luận công khai và co hẹp bớt đối tượng được hưởng chế độ 60%, để tăng thu nhập cho các đối tượng còn lại và lên 71,5%. Do đó, số tiền cho các giáo viên được hưởng tăng lên như hiện nay.
Phòng GD-ĐT nói gì?
Để rõ hơn sự việc tại Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám và giải đáp về cách tính lương cho giáo viên dạy 2 buổi/ngày ở các trường, VietNamNetđã liên hệ tới ông Nguyễn Đắc Hùng, Trưởng phòng GD-ĐT quận Ba Đình (Hà Nội).
Ông Hùng cho biết để xác định mức tiền trả cho giáo viên dạy 2 buổi/ngày, các trường cần bám theo quy chế chi tiêu nội bộ được đưa ra bàn bạc thống nhất tại cuộc họp đầu năm. Mỗi trường sẽ xây dựng một quy chế chi tiêu nội bộ sao cho phù hợp với tình hình, điều kiện.
Ông Nguyễn Đắc Hùng, Trưởng phòng GD-ĐT quận Ba Đình (Hà Nội). Ảnh: Thanh Hùng. “Các trường trên địa bàn thực hiện chi 60% tiền thu từ học sinh học 2 buổi/ngày cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, và hằng năm UBND quận chấp thuận các khoản thu thì nhà trường mới được thu. Sau đó, nhà trường tự xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ và thông qua cán bộ, viên chức của nhà trường tại hội nghị viên chức đầu năm.
Sau khi đóng góp ý kiến, thống nhất xong thì nhà trường mới ban hành quy chế chi tiêu nội bộ. Và lúc đó, nhà trường phải thực hiện đúng theo quy chế, hằng năm có quyết toán công khai tất cả các khoản thu chi. Hiện hằng năm Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám không có vấn đề gì về thu chi ở tiền trả giáo viên 2 buổi/ngày” - ông Hùng khẳng định.
Theo ông Hùng, khoản tiền trả thêm cho giáo viên ở các trường, còn phụ thuộc vào số lượng học sinh. “Hiện nay, các trường thu 100.000 đồng/học sinh học 2 buổi/ngày theo quy định của thành phố, nhưng tổng thu mỗi trường mỗi khác tùy theo số lượng học sinh từng năm”.
Về khoản tăng của Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám từ 34.000 lên 52.000 đồng/tiết dạy, ông Hùng cho hay:
“Được biết, nhà trường muốn điều chỉnh lại để tạo điều kiện tăng thu nhập cho giáo viên. Trước đây, trường chia khoản 60% cho cả các giáo viên, nhân viên thư viện, tổng phụ trách, công nghệ thông tin, bây giờ giờ thu hẹp đối tượng thì những giáo viên còn lại được hưởng trên mức 60%, và thực tế là được điều chỉnh mức xấp xỉ 71,5%. Nhân viên thư viện, tổng phụ trách giờ đây vẫn được tiền 2 buổi/ngày nhưng được trích ra từ khoản 40% vốn dành cho các mục chi khác””.
Để giải quyết khúc mắc, theo ông Hùng, các trường cần công khai, minh bạch quy chế chi tiêu nội bộ tới tất cả cán bộ giáo viên. Giáo viên cần bám sát theo quy chế đã được công khai đó.
“Nếu thấy quy chế chi tiêu nội bộ không còn phù hợp, nhà trường cần phải thông qua tập thể để thay đổi” - ông Hùng nói.
Ngày 27/12, đoàn thanh tra giáo dục đã về trường làm việc. VietNamNetsẽ tiếp tục cập nhật thông tin.
Thanh Hùng
Đề xuất tăng lương giáo viên là có cơ sở
Vấn đề lương nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc hành chính sự nghiệp vào Luật giáo dục sửa đổi được nhóm chuyên gia soạn thảo nhận định có cơ sở.
">...
【Thế giới】
阅读更多Vượt trầm cảm, cựu học sinh chuyên nhận học bổng trường khó nhất nhì thế giới
Thế giớiNguyễn Quốc Tuấn - sinh viên năm thứ nhất tại Trường ĐH Minerva, Hoa Kỳ Trước đó, rất ít người, kể cả thân quen, biết rằng cậu đã từng trải qua “6 tháng đen tối nhất của cuộc đời”.
"Đã có những ngày em như bị đóng đinh trên giường"
Nam sinh tự nhận bản thân là một người rất thích việc học và có khả năng học rất nhanh. Tuy nhiên, sau khi kết thúc 12 năm phổ thông, Tuấn đã dành cho bản thân một quãng thời gian ngừng nghỉ - gap year.
“Sau đợt nộp đơn xin học bổng du họcở năm gap thứ nhất, em như một người “đói kiến thức” - một người tò mò, luôn mong muốn được học thêm những điều mới từ các khoá học trên mạng và các anh chị đi trước. Vì vậy, lựa chọn của em là gap year tiếp tới năm thứ hai. Thậm chí khi tính tới trường hợp xấu nhất, em sẵn sàng gap tới năm thứ ba để làm và học nhiều hơn”.
Tuy nhiên, điều mà chàng trai 19 tuổi năm đó không ngờ tới là quá trình gap đã gặp không ít khó khăn và đem lại cho cậu đầy khủng hoảng.
“Em khủng hoảng vì không biết mình thích gì, không biết phải đề bạt bản thân như thế nào trước mặt nhà tuyển sinh. Em sợ rằng chỉ vì có quá nhiều sở thích và điều gì cũng muốn học khiến cho trong mắt ban tuyển sinh, em không hề có một sở thích rõ ràng. Em tưởng rằng ở tuổi 19, đáng ra mình đã phải biết bản thân thích làm gì, học gì và có định hướng rõ ràng trong cuộc đời” – Tuấn nhớ lại.
Việc nhạy cảm với việc không hoàn thành hay thành công trong các dự án đã khiến cậu không còn tin vào khả năng của bản thân.
“Có nhiều dự án em đã làm và hoàn thành, nhưng có một số em không thể hoàn thành hoặc làm thường xuyên. Điều này khiến em thấy tội lỗi và không thể thoát ra khỏi vòng xoáy cảm xúc tiêu cực. Em rơi vào trầm cảm ở mức độ trung bình”.
Với Tuấn, trầm cảm là một chứng rối loạn đáng sợ.
“Em rơi vào trầm tư, khái quát hoá nhiều suy nghĩ về thế giới xung quanh và gán cho nó một bộ mặt tiêu cực.
Có những ngày em cảm giác người quá mệt và không thể rời khỏi giường. Cứ như người của em bị đóng đinh trên giường, không thể nào tìm được lối thoát. Em mất hết động lực để tiếp xúc những thứ xung quanh và những việc em từng tìm thấy niềm vui khi làm đã trở nên không còn vui nữa”.
Bí kíp của ‘người đến muộn’
Khẳng định rằng 6 tháng mắc trầm cảm là "quãng đường đen tối nhất của cuộc đời", khi nhắc lại, một trong những điều Tuấn biết ơn là em vẫn chọn đi tiếp.
"Phía trước lúc đó không giống như một tương lai mở, mà như một bầu trời mù mịt. Em chỉ làm, làm và làm, với hy vọng rằng bản thân có thể tìm thấy một ý nghĩa nào đó thông qua việc mình làm và giúp đỡ người khác...
Em đã học được rằng mình có thể khủng hoảng và vẫn có thể gặp rất nhiều khủng hoảng khác trong quá trình trưởng thành. Điều mà em có thể làm được đó là yêu bản thân, yêu chính những khủng hoảng mình trải qua, và tận hưởng quá trình đó".
Tuấn là Trưởng ban tổ chức tại dự án Vietnamese Youth Leadership Summit 2022 - trại hè giúp các bạn trẻ tìm thấy ý nghĩa và quản lý cảm xúc cá nhân tốt hơn Khi đã hiểu được rằng: "Mỗi người đều đi con đường riêng, mình không cần phải khác đi để trở nên tốt hơn trong mắt nhà tuyển sinh hay những người xung quanh", Tuấn thực sự bắt tay vào chuẩn bị hồ sơ du học.
Tự nhận mình là "một học sinh gap year đến muộn", Tuấn cho biết đã gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình này.
“Em đã có nền tảng với IELTS từ trước nhưng chưa học SAT, và điểm cấp 3 của em thấp hơn so với mức cần để có thể vào được môi trường mong ước.
Để vượt qua được khó khăn này, em đã tự học SAT trong 5 tháng với sự giúp đỡ của một người anh đi trước. Em đọc rất nhiều sách để tích luỹ từ vựng cũng như làm đề SAT Verbal liên tục để có thể luyện tập kĩ năng làm bài. Mỗi khi cảm thấy áp lực từ việc học SAT Verbal, em sẽ thư giãn bằng cách làm thật nhanh 2-3 đề Toán SAT”.
Một khó khăn nữa từ hồ sơ của Tuấn chính là hoạt động ngoại khoá.
“Hồi em có ý định đi du học, số lượng hoạt động ngoại khoá của em rất ít - chỉ có 3 hoạt động. Để có thể có đủ hoạt động ngoại khoá cho hồ sơ, em đã tham gia rất nhiều hoạt động khác nhau, cố gắng hoàn thành cũng như phát triển các hoạt động đó nhờ sự trợ giúp của các anh chị đi trước và các bạn cùng chí hướng”.
Tuấn đã điền cho hồ sơ của mình thành tựu trong 3 dự án Multiverse of Health, Vietnamese Youth Leadership Summit, và TT Advisers.
“Đây đều là những dự án em dành rất nhiều thời gian, từ 6 tháng tới 3 năm. Xuyên suốt 3 hoạt động, điều em tâm đắc nhất chính là sức khoẻ tâm thần - một vấn đề đang được chú ý nhiều hơn trên truyền thông đại chúng nhưng cũng gắn liền với các hoạt động của em và cách em tiếp cận vấn đề”.
Tuấn kể rằng khi mới đến Minerva, điều mà cậu luôn muốn làm là phân tích được lí do tại sao ban tuyển sinh của trường đã chọn mình.
"Em đi hỏi các bạn xung quanh và biết mỗi người đều có một thành tựu rất khác nhau. Minerva là một môi trường cực kì đa dạng - các bạn đều rất giỏi và quan tâm tới một vấn đề cụ thể trong cuộc sống. Vì vậy, điều em nghĩ đã thuyết phục được Minerva nằm ở chính 3 hoạt động em chọn điền vào hồ sơ”.
GenZ chưa dám tìm tới các dịch vụ giúp hỗ trợ rối loạn tâm thần
Hiện nay, ngoài học song bằng Tâm lý học và Khoa học Máy tính, Tuấn còn tham gia một số dự án mà một trong đó là nghiên cứu về sức khoẻ tâm thần của các bạn trẻ tại Việt Nam.
"Là một người đã trải qua khủng hoảng tuổi 19 với những sự bấp bênh, đồng thời được tiếp xúc với nhiều bạn không ổn về sức khoẻ tinh thần, em muốn được hiểu thêm về vấn đề và cách tiếp cận với sức khoẻ tâm thần tại nước ngoài cũng như đem sức khoẻ tâm thần tới với nhiều bạn trẻ Việt Nam hơn. Đặc biệt khi trong cuộc sống hiện nay, những áp lực về điểm số, gia đình và xã hội đang đè nặng lên vai của nhiều bạn" - Tuấn giải thích lý do chọn ngành học.
Ảnh Tuấn và các bạn chụp tại cuộc thi SVStartup cấp quốc gia năm 2023 tại Huế Những rối loạn tâm thần của GenZ, theo quan sát của Tuấn, bao gồm trầm cảm, rối loạn lo âu, rối loạn đa nhân cách và những rối loạn khác.
"Rối loạn lo âu và trầm cảm nằm trong 2 vấn đề phổ biến nhất, nhưng không có nghĩa mình không nên quan tâm tới những vấn đề không phổ biến bằng. Những rối loạn nói trên có thể xuất phát từ nhiều thứ từ những chấn thương tâm lý đến từ trải nghiệm cá nhân, từ việc không tìm thấy ý nghĩa, hay từ quá nhiều áp lực đến từ những người xung quanh.
Đôi khi, các bạn không dám tìm tới các dịch vụ giúp hỗ trợ. Khi chữ “tâm thần” vẫn mang màu sắc tiêu cực, các bạn sợ bị đánh giá.
Tuy nhiên, em tin rằng tới một thời điểm nào đó trong tương lai, khi mọi người có một cái nhìn tích cực hơn, các bạn trẻ có thể tìm tới những dịch vụ hỗ trợ sức khoẻ tâm thần" - Tuấn chia sẻ.
Còn với các bạn có dự định du học, Tuấn nói rằng: "Đầu tiên, em muốn mọi người hãy thực tế trong quá trình đặt mục tiêu. Điều này sẽ tránh cho các bạn phải làm việc quá sức dẫn tới ảnh hưởng sức khoẻ tâm thần và khả năng làm việc lâu dài.
Điều thứ hai, em muốn mọi người dù đang lạc lối hay đang cố gắng trong quá trình tìm kiếm cơ hội du học, là hãy đừng ngừng cố gắng. Nếu không thể bước được một bước lớn, hãy bước từng bước nhỏ thôi cũng được. Cho dù có khủng hoảng tới cỡ nào, em tin rằng một ngày trái ngọt sẽ tới với người xứng đáng".
Tuấn từng có hàng loạt hoạt động ngoại khóa sôi nổi với những thành tích đáng kể như: Giải Ba cấp quốc gia kì thi SVStarup lần thứ V (2023); Top 12 cuộc thi Khởi nghiệp sáng tạo xã hội miền Bắc VSIC 2022; Trưởng ban tổ chức tại dự án Vietnamese Youth Leadership Summit 2022; Trưởng ban Marketing của TT Advisers; Trưởng ban Công nghệ tại Peer Press.
Cậu cũng là người đồng sáng lập dự án khởi nghiệp Multiverse of Health - dự án với mong muốn cung cấp các buổi tham vấn tâm lý qua mạng với chi phí phù hợp với khả năng chi trả của các bạn học sinh - sinh viên.
">...
【Thế giới】
阅读更多
热门文章
最新文章
-
Soi kèo góc Atalanta vs Venezia, 21h00 ngày 1/3
-
Theo đó, năm 2020, Nghệ An vẫn tổ chức thi tuyển vào lớp 10 bằng 3 bài thi, gồm 2 bài thi độc lập (Toán, Ngữ văn) và 1 bài thi tổ hợp. Tuy nhiên, thay vì 3 môn thi trong bài thi tổ hợp như năm 2019 thì năm 2020 chỉ còn 2 môn thi, gồm Ngoại ngữ và 1 môn thành phần khác (trong số các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân).
Giám đốc Sở GD-ĐT Nghệ An sẽ chọn và công bố môn thi còn lại vào tuần đầu tháng 4 năm 2020.
Nghệ An giảm môn thi vào lớp 10 năm 2020 Môn Toán và Ngữ văn sẽ thi theo hình thức tự luận trong thời gian 120 phút/môn thi. Bài thi tổ hợp theo hình thức trắc nghiệm khách quan, gồm 50 câu (33 câu cho môn Ngoại ngữ, 17 câu cho môn còn lại), trong thời gian 90 phút.
Điểm bài thi môn Toán và môn Ngữ văn được tính hệ số 2, bài thi tổ hợp tính hệ số 1.
Điểm thi tuyển là tổng điểm 3 bài thi đã tính theo hệ số và điểm cộng thêm cho đối tượng ưu tiên, khuyến khích. Thí sinh trúng tuyển không có bài thi nào bị điểm 0.
Thời gian tổ chức thi tuyển vào lớp 10 THPT dự kiến vào ngày 6,7 tháng 6 năm 2020.
Điểm số Ngoại ngữ sẽ được lấy làm điểm nền cùng với điểm thi môn Văn và môn Toán để xét tuyển vào Trường THPT chuyên Phan Bội Châu. Điều này đồng nghĩa với việc thí sinh thi vào Trường THPT chuyên Phan Bội Châu sẽ giảm được 1 bài thi môn Tiếng Anh và chỉ thi môn chuyên mà mình đăng ký.
Thời gian tổ chức thi tuyển vào Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu dự kiến diễn ra vào ngày 9,10 tháng 6 năm 2020.
Thanh Hùng
Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ tổ chức thi vào ngày 24/5
- Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ sẽ tổ chức tuyển sinh lớp 10 vào ngày 24/5/2020. Trường cũng vừa công bố cấu trúc đề thi chính thức tới thí sinh và các bậc phụ huynh.
" alt="Nghệ An giảm môn thi vào lớp 10 năm 2020">Nghệ An giảm môn thi vào lớp 10 năm 2020
-
N. đang được điều trị tại Bệnh viện Chợ Rẫy. Ảnh: BVCC
Bác sĩ chuyên khoa 1 Trần Phước Bình, Khoa Ngoại Chấn thương chỉnh hình, Bệnh viện Chợ Rẫy, cho biết sức khỏe bệnh nhân tương đối ổn, mắt bên phải đã nhìn thấy được ánh sáng.
Tuy nhiên, di chứng với nam sinh 14 tuổi khá nặng nề. Mắt trái mất chức năng hoàn toàn, cánh tay và cẳng tay trái bị dập cơ rất nặng. Em có thể phải trải qua thêm 1-2 lần phẫu thuật nữa.
Theo chia sẻ của gia đình, N. và bạn bè đã xem các clip trên mạng về chế tạo pháo nổ. Sau đó, các em mua nguyên vật liệu, tự chế pháo tại nhà và xảy ra tai nạn lúc 16h ngày 22/3. Vụ nổ khiến một người tử vong, còn N. được đưa vào Bệnh viện đa khoa vùng Tây Nguyên rồi chuyển lên TP.HCM.
Vợ chồng chị N.T.L thay phiên nhau chăm sóc con trai sau tai nạn pháo nổ. Ảnh: BVCC Chị N.T.L (35 tuổi, mẹ của N.) cho biết tại bệnh viện địa phương, N. khóc và hoảng loạn, nghe tiếng mẹ nhưng mắt không nhìn thấy. Quan sát chân tay của con vẫn còn và được các bác sĩ băng bó, chị L. mới cảm thấy yên tâm phần nào. Hiện tại, chị gửi con nhỏ ở nhà bà nội, cùng chồng chăm sóc N. tại Bệnh viện Chợ Rẫy.
Như VietNamNet đã đưa tin, chiều 22/3, nhiều nam sinh tụ tập ngồi chơi với nhau ở một ngôi nhà vắng người lớn tại thôn 8 (xã Ea Ô, huyện Ea Kar, Đắk Lắk). Bất ngờ, một tiếng nổ lớn phát ra khiến 2 nam sinh bị thương nặng nằm giữa sân. Sau đó, một em tử vong.
Nhiều học sinh bị thương do pháo nổ tự chế, Đắk Lắk yêu cầu công an điều tra
UBND tỉnh Đắk Lắk vừa yêu cầu các sở ngành, công an, quân đội vào cuộc sau khi xảy ra nhiều vụ nổ pháo tự chế gây thương vong lớn về người." alt="Vụ chế pháo nổ khiến một người tử vong ở Đắk Lắk: Nam sinh mất thị lực mắt trái">Vụ chế pháo nổ khiến một người tử vong ở Đắk Lắk: Nam sinh mất thị lực mắt trái
-
Sự kiện được tổ chức tại Gala Center Hoàng Văn Thụ, Tân Bình, TP.HCM, với sự góp mặt của Founder Hồng Nhung, diễn viên Nguyệt Ánh, cùng các thành viên của công ty.
Tại sự kiện, đại diện công ty đã ra mắt thực phẩm bổ sung Rose Slim. Theo giới thiệu, ngoài thành phần thảo mộc thiên nhiên, Rose Slim còn có collagen peptide, vitamin E, sản phẩm hỗ trợ thúc đẩy trao đổi chất, giúp thanh lọc cơ thể, giảm cảm giác thèm ăn, cung cấp vitamin và khoáng chất cho cơ thể.
Cũng tại sự kiện, bà Hồng Nhung - Founder Rose Organic Việt Nam đã ký kết bổ nhiệm lãnh đạo cấp cao của công ty.
Buổi lễ cũng mang đến chương trình bốc thăm trúng thưởng với nhiều phần quà hấp dẫn dành cho người tham dự.
Đại diện Rose Organic Việt Nam kỳ vọng, sản phẩm sẽ được phân phối rộng rãi trên thị trường, được người tiêu dùng đón nhận tích cực.
Thông tin chi tiết: http://roseorganicvietnam.com/
Thực phẩm bổ sung Rose Slim không phải là thuốc, không có tác dụng thay thế thuốc chữa bệnh.
Doãn Phong
" alt="Ra mắt thực phẩm bổ sung Rose Slim">Ra mắt thực phẩm bổ sung Rose Slim
-
Kèo vàng bóng đá Bologna vs AC Milan, 02h45 ngày 28/2: Đối thủ kỵ giơ
-
Trước những tranh cãi không có hồi kết của các phụ huynh về đáp án bài toán chỉ gồm các phép cộng trừ mới đây, các giáo viên dạy toán đã đưa ra lời giải chính xác cuối cùng. Cụ thể, bài toán được một phụ huynh đăng tải trên một diễn đàn dành cho các bà mẹ với câu hỏi:“Cô sai hay trò sai?” khiến các mẹ tranh cãi nảy lửa có đề bài như sau:
Tính nhanh:
66 – 6 + 7 + 23 -18 + 2=?
Với đề này, đáp án mà em học sinh đưa ra là 74 nếu cứ cộng trừ lần lượt từ trái qua phải. Tuy nhiên, theo phần sửa được cho là của giáo viên khi cộng trừ ghép các cụm số vào với nhau để có kết quả tròn(phù hợp với yêu cầu tính nhanh của bài toán) thì kết quả là 70.
Sau chưa đầy 1 tiếng đăng tải, bài toán đã nhận được hàng trăm bình luận tranh cãi.
Một số phụ huynh cho rằng, cách cộng trừ theo cụm để có kết quả tròn như phần bút đỏ sửa chữa sẽ đảm bảo yêu cầu “tính nhanh” của bài toán, nhưng lẽ ra kết quả này cũng phải trùng với kết quả theo cách tính bình thường.
Trao đổi với VietNamNet, thầy Nguyễn Cao Cường (giáo viên chuyên luyện thi môn Toán ở Hà Nội) cho rằng, trong trường hợp này, phần sửa chữa bằng bút đỏ đã sai và học sinh mới là người đưa ra đáp án và cách làm đúng.
“Đây là biểu thức chỉ có cộng trừ thì thứ tự thực hiện là từ trái qua phải nên kết quả phải là 74. Nếu tính theo cách của phần chữa bằng bút đỏ thì chỉ khi biểu thức có dấu ngoặc. Đối với biểu thức không có dấu ngoặc, nếu chỉ có phép cộng, trừ hoặc nhân, chia, ta thực hiện phép tính theo thứ tự từ trái sang phải. Đây là điều mà sách giáo khoa cũng nói rất rõ”, thầy Cường cho hay.
Thầy Phan Văn Thái, giáo viên chuyên Toán, Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) khẳng định, dù với cách tính nào đi chăng nữa thì kết quả của biểu thức này vẫn phải là 74. Do đó, lời giải ở phần bút đỏ đưa ra là không đúng.
Thầy Thái chỉ ra lỗi sai: “Trong một biểu thức chỉ có phép cộng và trừ thì chúng bình đẳng nhau và phải thực hiện từ trái qua phải. Trường hợp với yêu cầu tính nhanh thì nếu sau khi gộp như vậy, có thể hiểu là đưa vào trong ngoặc, thì lỗi sai của phần sửa bằng bút đỏ là chưa đổi dấu khi đưa vào trong ngoặc. Phép tính nếu có gộp để tính nhanh phải là (66-6) + (7+23) - (18-2), kết quả cuối cùng vẫn ra là 74".
Chia sẻ về câu chuyện này, anh Lê Hưng (quận Thanh Xuân, Hà Nội) cho rằng, cần phải xem liệu đó có phải là giáo viên trong các trường phổ thông có nghiệp vụ sư phạm hay chỉ là các gia sư, giáo viên kiểu “nghiệp dư”; thậm chí không loại trừ các trường hợp "tạo tình huống giả định" rồi gắn cho cô giáo:
“Không chỉ là chuyện các giáo viên mà các bài tập trong các sách in trôi nổi thiếu kiểm định trên thị trường cũng có không ít các lỗi sai. Vì vậy, các phụ huynh cũng cần xác định rõ trước khi quy chụp chung cho tất cả các giáo viên hay sách bài tập, dẫn tới có cách nhìn sai lệch cho ngành giáo dục”.
- Thanh Hùng
Phép toán 'cô sai hay trò sai' có lời giải đúng thế nào?