Samsung Việt Nam tuyển dụng 2.300 sinh viên CNTT từ đầu năm 2017

Mất hơn 20 triệu đồng để 'cọc' suất vào lớp 10 trường tư Hà Nội cho con

Sự kiện do Trường Đại học Hùng Vương TP.HCM đăng cai tổ chức với các trường đại trong và ngoài nước; hướng đến thúc đẩy phong trào học tập, nghiên cứu và giảng dạy của đội ngũ giảng viên và sinh viên. Đồng thời, ban tổ chức muốn tạo một môi trường học thuật, nghiên cứu bổ ích thường niên cho các nhà nghiên cứu, giảng viên, học viên và sinh viên khối ngành kinh tế trong và ngoài nước; cơ hội giao lưu và lắng nghe chia sẻ từ các diễn giả nổi tiếng, đón nhận sự định hướng từ những nhà khoa học đi trước về “Kinh tế số và phát triển du lịch bền vững”. Từ đó, học viên và sinh viên có thể chủ động lựa chọn, nắm bắt và quyết định tương lai nghề nghiệp phù hợp nhất cho bản thân, nhanh chóng hoà nhập vào môi trường làm việc chuyên nghiệp.

Phát biểu tại hội thảo, TS. Trần Việt Anh - Phó Hiệu trưởng phụ trách Trường ĐH Hùng Vương TP.HCM chia sẻ: “Hội thảo là dịp để các nhà nghiên cứu, các nhà khoa học, các diễn giả chia sẻ các giải pháp và kinh nghiệm về những xu hướng mới trong thời đại kinh tế số và đặc biệt là việc áp dụng công nghệ trong phát triển du lịch bền vững. Những vấn đề thào luận tập trung vào các chủ đề chuyên sâu như: thương mại điện tử và tiếp thị số, tài chính - ngân hàng,  kinh tế số và chuyển đổi số, kinh tế xanh và phát triển du lịch bền vững”. 

Hội thảo đã nhận được 124 bài tham luận từ 40 trường đại học, cao đẳng trong và ngoài nước, cùng với sự tham gia của 20 doanh nghiệp trong các lĩnh vực có liên quan. 

Hội thảo đã lắng nghe 4 bài báo cáo từ các diễn giả gồm: GS. Biagio Simonetti - Đại học Sannio (Ý) với chủ đề "Phân tích dữ liệu bảng ba chiều"; GS. Roberto Rana - Đại học Foggia (Ý)  với chủ đề "Công nghệ chuỗi khối - một công cụ để cải thiện các dịch vụ do ngành du lịch cung cấp"; ông Trương Gia Khánh -  Giám đốc phát triển Vido Group bàn về "Chuyển đổi xanh trong ngành du lịch"; GS. Enrico Ciavolino - Đại học Salento chia sẻ về “Hành trình đo lường thư mục thông qua các mô hình phương trình cấu trúc với phần mềm PLS”.

Đại diện Đại học Hùng Vương TP.HCM cho biết, với việc tổ chức hội thảo, trường mong muốn việc nghiên cứu về dữ liệu lớn, phân tích dữ liệu trên nền tảng số của các trường đại học, doanh nghiệp lĩnh vực công nghệ thông tin sẽ góp phần tăng năng suất lao động, chuyển đổi mô hình hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp ở các lĩnh vực. Đặc biệt, xu hướng bền vững ngày càng được du khách ưu tiên lựa chọn, đòi hỏi ngành công nghiệp không khói Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung cần có một chiến lược phát triển du lịch xanh, áp dụng công nghệ để đáp ứng sự thay đổi về nhu cầu của khách du lịch.

Thanh Hà

Việc sử dụng lợn giúp cải thiện chất lượng đất và đa dạng sinh học. Ngoài ra, cách tiếp cận này phù hợp với các mục tiêu phát triển bền vững của dự án, cung cấp giải pháp tự nhiên và thân thiện với môi trường cho việc quản lý thảm thực vật.

Trước đó, SUNY Cortland, một trường đại học tại Mỹ, đã đưa giống lợn nhỏ chăn thả trong trang trại điện mặt trời để thử nghiệm thay thế chiếc máy dọn cỏ chạy bằng xăng. 

Kunekune, giống lợn bản địa của New Zealand, có thể dọn cỏ dại mọc um tùm xung quanh các tấm pin mặt trời. Vì tên của chúng có nghĩa là “béo và tròn” trong tiếng địa phương nên các chuyên gia cho rằng, những con lợn này có thể hoàn thành nhiệm vụ.

Caleb Scott, một nhà cung cấp lợn, cho biết công ty của ông là một trong những đơn vị đầu tiên chăn thả cừu thương mại tại trang trại năng lượng mặt trời. Tương tự, đây sẽ là đàn lợn chăn thả trong trang trại năng lượng mặt trời đầu tiên.

Giống lợn Kunekune phù hợp với các trang trại năng lượng mặt trời. Theo Scott, gia súc lớn thì quá to, dê nhai dây điện và leo trèo khó kiểm soát. Các giống lợn khác lại phá hoại, đào bới đất.

Hệ thống năng lượng mặt trời của SUNY Cortland sử dụng 2.443 tấm pin để sản xuất 1.118 kW điện, khuôn viên trường sử dụng 100% điện tái tạo.

(Theo Swine)

TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng vụ Giáo dục Chuyên nghiệp, Bộ GD-ĐT, cho hay, xét tuyển sinh đại học bằng học bạ dễ tiêu cực, bởi dễ có tình trạng “chạy điểm” và như vậy dẫn đến hệ quả không công bằng giữa thí sinh khi đánh giá học bạ không chuẩn.

“Học bạ có thể xem là một trong các căn cứ hồ sơ học tập ghi nhận thành tích trong quá trình học tập qua đánh giá. Đánh giá qua hồ sơ học tập mới đánh giá được năng lực khách quan qua quá trình… Nếu hồ sơ học lực hay học bạ thể hiện sự đánh giá khách quan, tin cậy trong giáo dục phổ thông có thể xem là tốt hơn qua đánh giá một kỳ thi vốn mang yếu tố may rủi…

Nhưng điều đáng nói là văn hoá cảm tính “thương học trò” và bệnh thành tích khiến học bạ ở Việt Nam mất đi giá trị và ý nghĩa của nó... Do đó, trong bối cảnh hiện nay, một số trường đại học lựa chọn cách làm bỏ xét tuyển sinh đại học bằng học bạ là phù hợp và cũng là cách thể hiện đẳng cấp chất lượng của nhà trường... 

Để tốt nhất cho tuyển sinh đầu vào, các trường đại học có thể kết hợp kết quả thi và phỏng vấn”, ông Vinh nói.

TS Lê Đông Phương, nguyên Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu giáo dục đại học của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, cho rằng, những trường đại học bỏ xét tuyển bằng học bạ  là những trường có uy tín, có sự cạnh tranh rất cao. 

“Mấy năm vừa rồi, qua phân tích so sánh của Bộ GD-ĐT, chúng ta thấy điểm trung bình học bạ của học sinh luôn cao hơn điểm thi tốt nghiệp THPT. Không có gì đảm bảo chắc chắn cho việc điểm học bạ không bị tác động. Việc “nâng điểm” có thể xuất hiện cho 2 nhóm. Nhóm thứ nhất là nhóm học sinh khá, giỏi và muốn điểm số tốt lên để thuận lợi tối đa cho du học hoặc vào các trường top đầu trong nước.

Nhóm thứ hai là nhóm rất thấp ở dưới, thầy cô gọi là “nương tay” cho các em thuận lợi trong việc tốt nghiệp. Việc điểm bị sửa nhiều khi cũng không phải vì một động cơ tiêu cực nào cả (như nhờ vả hay chạy tiền...) mà chỉ đơn giản thầy cô thương học trò muốn cho thêm một chút, hoặc vì áp lực thi đua giữa các lớp...”, ông Phương nói. 

“Đã có những trường đại học khảo sát cho thấy những sinh viên xét tuyển bằng điểm học bạ cao, quá trình học thường không được tốt như kỳ vọng. Như vậy rõ ràng, việc dùng điểm học bạ để xét tuyển vào các ngành/trường có mức điểm chuẩn 27-29 là không đủ độ tin cậy”. 

Do đó, ông Phương cho rằng, việc một số trường đại học tuyên bố không dùng điểm học bạ để xét tuyển sinh cũng có nguyên nhân. Tuy nhiên, ông Phương cho rằng, nếu làm trung thực, loại trừ được việc “sửa điểm” điểm học bạ có thể giúp theo dõi quá trình học của một học sinh, từ đó cũng dễ so sánh các thí sinh với nhau hơn; trong khi điểm thi có thể mang tính nhất thời, thậm chí có trường hợp “học tài thi phận”. 

“Chính vì vậy, việc dùng điểm học bạ cũng có những giá trị của nó, tuy nhiên trong điều kiện trung thực, hoàn toàn không bị tác động. Cá nhân tôi ủng hộ việc các trường top trên không sử dụng điểm học bạ làm tiêu chí duy nhất để xét tuyển sinh, bởi dù sao phương thức này khó có thể khách quan, khả năng tiêu cực cao”.