Nhận định, soi kèo Besiktas vs Bodrum, 23h00 ngày 11/01: Khẳng định đẳng cấp

Một hôm, có ông khách đến chơi, thấy thằng bé thi thoảng lại "ô... ô... ô...", lấy làm lạ liền hỏi và được ông giải thích: Nó “dốt” nên tôi cho nó học theo cách "mưa dầm thấm lâu" vậy.

Về sau, đứa cháu cũng nên người.

Giữ lấy nhân hòa

Trước khi nhập học, tôi được bố cho đạp xe về quê báo cáo với ông bà nội và vào tận túp lều trại của cụ tứ đại để chào và xin cụ chỉ giáo vài lời trước khi theo nghiệp làm thầy. Cụ cho tôi mượn cuốn "Đắc nhân tâm" và dặn: 

- Cháu sắp đi học để làm công việc "trồng người” rồi đấy. Vậy cần làm thế nào cho vừa lòng người cũng là điều cần học mỗi ngày. Cháu đọc cuốn sách này đi, rồi khi nào được nghỉ, về đây ta sẽ đàm đạo với cháu. Mình con nhà nghèo, thiên thời, địa lợi có thể không có nhưng nhất định phải giữ lấy nhân hòa. Trồng người, dạy người trước hết phải biết yêu người cháu nhé. Có yêu người mới làm cho họ tốt lên được.

Tôi mạnh dạn hỏi cụ chuyện dạy cháu nội là thật hay do người ta đồn thổi, cụ không những kể đúng như thế mà còn phân tích: 

- Việc sử dụng giáo cụ trực quan là cách rất tốt cho việc ghi nhớ. Hình ảnh của chữ viết được đôi mắt - như cái máy ảnh chụp lại rồi ghi vào não bộ tại một miền nhớ. Cho nên, với những đứa trẻ biếng học, ham chơi, lười ghi nhớ tinh như chữ viết, ưa ghi nhớ thô như vận động tay chân là rất khó dạy (Tôi ngạc nhiên về kiến thức tâm lí giáo dục học của cụ).

Còn những đứa trẻ nhận thức chậm, não bộ như bãi đất trống, chưa từng hoặc ít được cày xới. Muốn vạch trên đó một con đường, không được dùng cuốc xẻng hay máy ủi làm chúng tốn thương. Hãy dạy chúng nhẹ nhàng từng tí một, theo kiểu đi đi lại lại trên cùng một lối tạo vệt mòn. Cỏ hoang chết đi, con đường sẽ dần lộ ra. Học giỏi như cháu chắc hiểu ý ta?

Mở tấm liếp thưa tiễn tôi ra về, trước khi quay lại túp lều trại, cụ còn dặn thêm: "Mà này cháu, theo nghiệp giáo thì hãy đọc phần 4, chương 22: Trước khi phê bình, hãy khen ngợiđi nhé".

Tôi biết lựa chọn của mình khi đó là cách nối dài mạch nguồn truyền thống gia đình. Thi thoảng cuối tuần, trên đường về nhà tôi lại ghé túp lều trại trong khu đồi vắng và mong chờ những lời chỉ dạy dung dị giản đơn nhưng góp phần lớn lao cho tôi trên con đường mà tôi đang chọn.

"Sao rồi? Đọc xong phần đó, cháu thấy lời khen có tác dụng chưa? Mai sau cháu cũng cần áp dụng mẹo này trong dạy học. Ta cùng trở lại việc dạy những đứa trẻ chậm hiểu nhé. Còn những đứa trẻ vốn giỏi giang, ta chỉ cần làm thức dậy trong chúng sự say mê.

Lời khen trước khi chê khiến chúng cảm thấy không quá mất mặt trước bạn bè. Những lỗi lầm bị phê bình ở câu sau đã được câu khen trước đó an ủi. 

Lời chê trách dành cho trẻ nhỏ, đặc biệt những đứa trẻ bị coi là “học dốt” cũng không nên gay gắt, hoặc chúng sẽ tổn thương sâu, hoặc phản tác dụng khi chúng phản kháng không thèm nghe nữa vì đằng nào mình cũng kém cỏi rồi.

Khen đúng cách trước khi chê xem như một sự khích lệ, tạm ứng một cái đích cho chúng đạt tới và luôn có thầy cô dẫn lối để chúng không lầm lạc mà tiếp tục sửa sai. Kiến thức cháu đã được học trong nhà trường. Ta chỉ căn dặn cháu những điều nhỏ nhặt. Mong rằng nó sẽ giúp cháu hoàn thành sứ mạng cao đẹp mà cháu chọn".

Tận hôm nay, tôi mới nhận ra sau hơn 30 năm, chân lí giản đơn ấy còn đúng đắn. Những lời răn của cụ giáo Lan năm ấy về sự bền bỉ khi dạy những đứa trẻ nhận thức chậm, về cách ứng xử chất chứa lòng yêu thương đã cho tôi lòng kiên trì trên con đường mà tôi đang bước. 

Giờ đây, tôi vẫn đang thổi lòng kiên nhẫn vào tâm thức bao đứa trẻ, thậm chí cả những đứa không được "thông minh vốn sẵn tính trời", giúp chúng vươn lên học tốt. 

Trần Thị Điều (Trường THCS Lý Tự Trọng, huyện Bình Xuyên, Vĩnh Phúc)

2. Nhìn lại 120 phút trận chung kết, rõ ràng chức vô địch của U23 Việt Nam có được không đơn giản bởi phải bước vào loạt 'đấu súng' 11m căng thẳng.

Lẽ ra mọi chuyện dễ thở hơn nếu Quốc Việt thực hiện thành công quả phạt đền ở hiệp 1 hoặc các chân sút khác tận dụng cơ hội được tạo ra suốt 120 phút…

Tuy nhiên, nói thế không có nghĩa U23 Indonesia dễ chơi. Đánh giá công bằng đối thủ trong trận chung kết của U23 Việt Nam cũng rất xứng đáng vô địch sau những gì thể hiện trên sân.

Thậm chí, cơ hội nguy hiểm còn nhỉnh hơn so với đội bóng của HLV Hoàng Anh Tuấn. Vì lẽ đó, từ đây càng thấy chức vô địch mà U23 Việt Nam vừa bảo vệ thành công thực sự đáng trân trọng, tự hào.

3. Mục tiêu cao và thiết thực nhất mà U23 Việt Nam đặt ra ở giải U23 Đông Nam Á không phải chức vô địch mà nằm ở sự tiến bộ, trưởng thành của rất nhiều cầu thủ trẻ mới 17-18 tuổi.

Đến lúc này, có thể khẳng định HLV Hoàng Anh Tuấn cùng các cộng sự hoàn toàn hài lòng với những gì mà lứa học trò còn rất trẻ của họ thể hiện suốt giải đấu, đặc biệt trong trận chung kết.

Hài lòng không phải chuyện chiến thắng, vinh quang là chức vô địch mà ở bản lĩnh. Rõ ràng, chỉ khi trải qua và đứng vững trong một trận đấu căng thẳng chuyên môn đến tâm lý… như vừa kết thúc trên đất Thái, các cầu thủ trẻ mới trưởng thành một cách nhanh nhất.

Người hâm mộ hay giới chuyên môn chẳng phải không vui khi đội nhà vô địch, nhưng chắc chắn cái cách mà những cầu thủ trẻ của HLV Hoàng Anh Tuấn đứng vững trên sân thực sự quý giá chẳng kém danh hiệu vừa giành được.

Còn hơi sớm để chúc mừng bóng đá hay tuyển Việt Nam có một thế hệ cầu thủ trẻ tài năng mới. Nhưng ít nhất những gì mà thầy trò HLV Hoàng Anh Tuấn thể hiện cũng mang đến nhiều hy vọng cho bóng đá nước nhà vốn đang xây ước mơ dự World Cup…

U23 Việt Nam áp đảo đội hình tiêu biểu U23 Đông Nam Á 2023

Thanh tra TP Cần Thơ kết luận, công tác lãnh đạo, chỉ đạo trong thực hiện các gói thầu còn hạn chế, thiếu sót. 

Cụ thể, việc xây dựng và tổ chức thực hiện các nội dung chương trình kiểm tra, giám sát không có nội dung kiểm tra đối với việc triển khai và thực hiện 4 gói thầu nêu trên.

Việc lập giá kế hoạch, trình thẩm định và phê duyệt danh mục còn hạn chế, thiếu sót, do Sở GD-ĐT không có báo cáo thẩm định kế hoạch lựa chọn nhà thầu là chưa phù hợp quy định. 

Việc tổ chức thực hiện lựa chọn nhà thầu, Thanh tra cho rằng, Giám đốc Sở GD-ĐT phê duyệt hồ sơ yêu cầu, phê duyệt kết quả lựa chọn nhà thầu mà không căn cứ trên báo cáo thẩm định hồ sơ yêu cầu, báo cáo đánh giá hồ sơ đề xuất và báo cáo thẩm định kết quả lựa chọn nhà thầu là chưa phù hợp. 

Việc ký kết và thực hiện hợp đồng,nghiệm thu, thanh quyết toán, Sở GD-ĐT Cần Thơ đã thanh, quyết toán cho đơn vị trúng thầu chủ yếu dựa trên hợp đồng ký kết với AIC và dựa trên bảng xác định giá trị khối lượng công việc hoàn thành theo hợp đồng đề nghị thanh toán, biên bản thanh lý, biên bản nghiệm thu bàn giao tiếp nhận hàng hóa, các biên bản giao nhận tài sản cố định, hóa đơn VAT. 

Đồng thời, trong quá trình thanh toán, Sở GD-ĐT không phát hiện những sai sót của đơn vị cung cấp lắp đặt thiết bị, như cung cấp thiết bị không đúng nguồn gốc xuất xứ; thiếu văn bản đề nghị của nhà thầu trình chủ đầu tư có công văn chấp thuận việc thay đổi thiết bị...

Thanh tra TP Cần Thơ xác định: “Việc cung cấp một số thiết bị không đúng nguồn gốc xuất xứ, có giá trị thấp, chưa xác định được gây thiệt hại cho ngân sách nhà nước. Nhưng các hạn chế nêu trên cho thấy việc quản lý đầu tư mua sắm của Sở GD-ĐT và các cơ quan, đơn vị, cá nhân có liên quan là chưa chặt chẽ. Trách nhiệm thuộc về nguyên Giám đốc Sở, tổ chuyên gia đấu thầu và tổ mua sắm giai đoạn 2014-2016”.

Chánh Thanh tra TP Cần Thơ kiến nghị Chủ tịch UBND TP xử lý trách nhiệm đối với các cơ quan, đơn vị, cá nhân có liên quan để xảy ra những hạn chế, thiếu sót trong thực hiện các gói thầu liên quan đến AIC. 

Yêu cầu Sở GD-ĐT nghiêm túc tổ chức kiểm điểm rút kinh nghiệm đối với nguyên lãnh đạo Sở và các cơ quan đơn vị, cá nhân có liên quan giai đoạn 2014-2016 do để xảy ra những hạn chế, thiếu sót.

Yêu cầu Sở GD-ĐT nghiêm túc tổ chức kiểm điểm rút kinh nghiệm đối với các hiệu trưởng của các trường đã tham gia nghiệm thu. 

Chỉ đạo các phòng, đơn vị trực thuộc thường xuyên cập nhật các văn bản pháp luật trong quản lý nhà nước về lĩnh vực đầu tư mua sắm, quản lý đấu thầu, quản lý chất lượng trong mua sắm tài sản công... để thực hiện tốt hơn công tác tham mưu trong thời gian tới.

Chánh Thanh tra TP Cần Thơ kiến nghị Chủ tịch UBND TP chỉ đạo cấp có thẩm quyền nghiêm túc tổ chức kiểm điểm rút kinh nghiệm đối với nguyên Giám đốc Sở GD-ĐT giai đoạn 2014-2016.