Kết quả bóng đá U17 châu Á 2023 hôm nay 25/6

Từ khảo sát lương mới công bố, chuyên gia Navigos Group chỉ ra rằng, một xu hướng mới của thị trường tuyển dụng lao động tại Việt Nam là các vị trí về môi trường, xã hội và quản trị ngày càng được đầu tư, khi mức lương cho các phòng ban này trong các ngành nghề: Thiết bị điện tử; Hóa chất, vật liệu xây dựng, bao bì, in ấn, nhựa; Nông nghiệp; Sản xuất có vốn đầu tư của Nhật Bản có xu hướng tăng so với cùng kỳ năm trước.

Đặc biệt, tầm quan trọng của việc đảm bảo an toàn cơ sở dữ liệu được nâng cao khi bảng lương năm nay nhận thấy các doanh nghiệp Việt ngày càng đầu tư vào mức lương cho phòng ban dữ liệu trong các ngành CNTT – Viễn thông; Ngân hàng; Năng lượng, năng lượng tái tạo và dầu khí.

Khi đề cập đến kỳ vọng của các ứng viên, người lao động Việt Nam, khảo sát của Navigos Group chỉ ra rằng, lương hiện vẫn là yếu tố hàng đầu khi tìm kiếm một công việc mới. Theo sau đó là các yếu tố khác như văn hóa công ty, cơ hội thăng tiến trong công việc hay cơ chế thưởng.

Đặc biệt, trong bối cảnh nền kinh tế có nhiều biến động, người lao động kỳ vọng nhiều vào sự ổn định về hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp và những hỗ trợ tài chính như được thanh toán lương đúng hạn.

Các ứng viên, người lao động cũng rất kỳ vọng vào sự ổn định về hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp, nhằm gia tăng sự đảm bảo công việc cho họ. Yếu tố này đạt 45.7% và đứng thứ 5 theo kết quả khảo sát.

Đưa ra dự báo về triển vọng thị trường lao động Việt Nam năm 2024, nghiên cứu mới của Navigos Group cho thấy, làm việc linh hoạt là xu hướng được nhiều người lao động quan tâm nhất, chiếm hơn 49%. Đồng thời, mối quan tâm đến sức khỏe tinh thần cũng được đề cao khi gần 44% nhân sự lựa chọn ưu tiên cân bằng giữa cuộc sống - công việc.

Trong top 5 xu hướng làm việc được ứng viên quan tâm giai đoạn 2023 – 2024 còn có các yếu tố làm việc từ xa, chiếm 40,1%; ứng dụng trí tuệ nhân tạo – AI, chiếm 37,7%; và trao quyền cho nhân viên, chiếm 35,8%.

Các vị trí việc làm mới được dự báo dần xuất hiện trong thời gian tới, tập trung về AI, công nghệ kỹ thuật số, xử lý dữ liệu, phân tích tình hình kinh doanh.

Trong đó, các công việc liên quan đến AI là câu trả lời phổ biến nhất và sẽ xuất hiện trong hầu hết các ngành nghề, tiêu biểu như: CNTT - Viễn thông; Xây dựng, bất động sản; Ngân hàng; Giáo dục; Dịch vụ tài chính và tư vấn...

Vị trí việc làm mới thiên về xử lý dữ liệu cũng dần xuất hiện trong các ngành: Xây dựng, bất động sản; Thiết bị điện tử; Dịch vụ tư vấn; Bảo hiểm...

Ngoài ra, khi được hỏi về những kỹ năng cốt lõi mà ứng viên, người lao động cho rằng cần tập trung phát triển trong giai đoạn đến năm 2024, ngoại ngữ và tư duy phân tích cùng đứng đầu với tỷ lệ lựa chọn tương đương nhau là 55,1%.

Để tăng tính cạnh tranh cho bản thân trên thị trường lao động, người lao động còn tập trung phát triển các kỹ năng như tư duy sáng tạo (chiếm 48,2%), giải quyết vấn đề (chiếm 42,2%) và giao tiếp hiệu quả (chiếm 39,5%).

Kết quả nêu trên khá tương đồng khi tham chiếu với những yếu tố mà doanh nghiệp ưu tiên khi tuyển dụng. Theo đó, ngoại ngữ, giao tiếp hiệu quả hay giải quyết vấn đề... đều là những yếu tố đứng đầu trong cả 2 khảo sát.

Đồng thời, trong bối cảnh nhiều biến động như hiện tại, cả ứng viên, người lao động cũng như doanh nghiệp đều quan tâm đến yếu tố thích ứng với thay đổi.

Một trong những khuyến nghị của chuyên gia Navigos Group với các doanh nghiệp là cần xây dựng cơ chế lương - thưởng minh bạch và hấp dẫn; chú trọng vào lương như một yếu tố thu hút ứng viên khi tuyển dụng; đảm bảo các chính sách về lương, thưởng cho nhân viên; tăng hoặc đa dạng thêm các khoản thưởng hoặc tài trợ về tài chính…

Cùng với đó, doanh nghiệp cũng cân nhắc chú trọng đào tạo kỹ năng và điều chuyển nhân viên nội bộ vào những vị trí mới trong tổ chức, thay vì tuyển dụng mới.

Với các ứng viên, lời khuyên của các chuyên gia là cần liên tục cập nhật về tin tức thị trường, xu hướng tuyển dụng, nắm bắt yêu cầu của nhà tuyển dụng; chủ động học hỏi để phát triển và thể hiện tốt các kỹ năng giải quyết vấn đề, giao tiếp hiệu quả, ngoại ngữ và thích ứng với thay đổi.

Đồng thời, người lao động cũng cần nắm bắt các xu hướng làm việc mới, biết áp dụng AI vào công việc để nâng cao năng suất lao động...

Bạn trai khi yêu thì liên tiếp phản bội, chia tay lại chủ động xin quay về

Ba tháng trước chúng tôi chia tay. Tôi yêu anh ấy rất nhiều còn anh ấy thì luôn lừa dối và không hề tôn trọng cảm xúc của tôi.

Khi được hỏi tại sao các em lại sợ virus corona, học sinh trong lớp đưa ra nhiều lý do bao gồm số người nhiễm virus ngày càng tăng ở Singapore cũng như tốc độ lây lan nhanh chóng của bệnh dịch. Đáng nói, nhiều học sinh còn biết rõ tên là cũng như chủng của virus, nguồn gốc phát tán và số ca nhiễm bệnh.

Liên quan tới tình trạng phát tán tin giả về chủng virus corona mới, giáo viên đã đặt ra tình huống giả định cho học sinh sẽ phải ứng ra sao khi nhận được thông tin từ một số người bạn về việc có một ca nhiễm bệnh tại trung tâm mua sắm gần nhà học sinh.

Sau quá trình thảo luận nhóm, một học sinh đã giơ tay lên hỏi cô giáo “Liệu cô có biến tin đó là thật hay không?”. Khi thảo luận về tình huống liên quan tới những lời bình luận kỳ thị đối với các bạn cùng lớp tới từ Trung Quốc, nhiều học sinh đã nhanh chóng đưa ra ý kiến về lịch sử di chuyển tới Trung Quốc đại lục.

Theo Channel NewsAsia (CNA), toàn bộ nội dung trên là một phần trong chương trình dạy lớp Giáo dục Công dân và Tính cách (CCE) của Bộ Giáo dục Singapore (MOE) cho toàn thể các em học sinh từ cấp tiểu học cho tới trung học cơ học nhằm đối phó với dịch virus corona.

Bà Cardoza Sharon Ann, Chủ nhiệm chương trình CCE của Trường Tiểu học Farrer Park cho hay, việc giáo dục học sinh về virus corona được chia theo cấp độ.

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Farrer Park, bà Cheong Hwee Khim nói thêm, các em nhỏ tuổi sẽ được học những kiến thức cơ bản như vệ sinh cá nhân sao cho sạch, rửa tay như thế nào cho đúng và cách đeo khẩu trang phù hợp.

Học sinh lấy nhiệt độ mỗi ngày sau khi hát quốc ca và nói lời cam kết trong lớp học. (Ảnh: Ang Hwee Min)

Trong khi đó, những học sinh ở lớp lớn hơn sẽ học về cách xử lý trước những tin đồn thất thiệt, nạn bắt nạt và kỳ thị phát từ sự bùng phát nhanh chóng của dịch virus corona cũng như những kết quả nghiên cứu về chủng virus mới này.

Trước đó, vào ngày 4/2, Bộ trưởng Y tế Singapore Gan Kim Yong thông báo các trường học sẽ cho dừng hoạt động tập thể và vui chơi ngoài trời nhằm ngăn chặn sự lây lan của virus corona.

Bà Liew Wei Li, một quan chức tại MOE cho hay các biện pháp bảo vệ học sinh còn bao gồm kiểm tra thân nhiệt học sinh trước khi bước vào trường, cũng như kiểm tra lịch sử di chuyển xem học sinh gần đây có đi lại tới Trung Quốc đại lục hay không. Nếu phát hiện trường hợp vi phạm, học sinh sẽ không được phép tới trường để tránh giao tiếp với các học sinh khác.

Học sinh được khuyến khích viết nhiệt độ của họ trong các tạp chí hàng ngày. (Ảnh: Ang Hwee Min)

Tới ngày 7/2, Trường Tiểu học Farrer Park đã áp dụng các biện pháp mới. Thay vì tập trung ở sân trường vào buổi sáng, học sinh vào lớp và quốc ca được phát qua hệ thống loa. Các em cũng được kiểm tra thân nhiệt hàng ngày.

Bà Cheong chia sẻ thêm, nhà trường đã hoãn chương trình hội trại cho học sinh lớp 5 được lên kế hoạch tổ chức vào ngày 10/2. "Chúng tôi đã giải thích với các e học sinh. Các em có chút thất vọng nhưng tôi nghĩ chúng ta cần dạy trẻ biết chấp nhận cuộc sống luôn có vài điều không như ý. Đây cũng là cơ hội để chúng tôi dạy hoặc giải thích để các em hiểu về sự cần thiết phải hoãn lại hội trại", bà Cheong nhấn mạnh.

Học sinh Trường tiểu học Farrer Park vội vàng rửa tay sau khi xuống để nghỉ ngơi. (Ảnh: Ang Hwee Min)

Trong số 622 học sinh của trường Tiểu học Farrer Park, chỉ một em phải nghỉ học 14 ngày và tự cách ly ở nhà. Tuy nhiên, giáo viên vẫn theo dõi tình hình sức khỏe em hàng ngày và học sinh này được học trực tuyến qua chương trình Student Learning Space.

“Điều quan trọng là chúng ta cần chuẩn bị tốt và chúng tôi đã chuẩn bị rất tốt. Học sinh của chúng tôi cần học cách tự chăm sóc tốt cho bản thân cũng như quan tâm tới mọi người. Chăm sóc tốt cho bản thân và có trách nhiệm với xã hội là hai thông điệp chính mà chúng tôi muốn chia sẻ với các em học sinh và các em đã nhận thức rõ điều này”, bà Cheong kết luận.

Minh Thu (lược dịch theo CNA)

Đi học bình thường giữa mùa phòng dịch virus corona

 - Trong khi sinh viên của hơn 100 trường ĐH đang nghỉ học phòng virus corona, tại Trường ĐH Y Hà Nội, việc học vẫn diễn ra như thường lệ.

Anh Giàng Seo Dế nổi bật trong số các giáo viên mầm non được tuyên dương. Ảnh: Thanh Hùng

Yêu trẻ cộng với tính cách hài hước, cách đây 10 năm, chàng trai sinh năm 1991 quyết định chọn theo học ngành Giáo viên mầm non Trường CĐ Sư phạm Lào Cai.

Lớp tổng cộng 61 người thì chỉ duy nhất mình anh là con trai.

Thời gian đầu, không ít lần anh bị các bạn và mọi người trêu “đàn ông con trai mà đi làm giáo viên mầm non”. Tuy vậy, anh không căng thẳng mà vẫn vui vẻ bởi suy nghĩ được làm công việc mình thích. Dần dà, mọi người cũng quen và hiểu hơn nhiệt huyết của anh.

Tốt nghiệp, anh bắt đầu công việc thầy giáo mầm non từ năm 2012.

Đi làm, anh cũng là giáo viên nam đầu tiên trong lịch sử của Trường Mầm non Quan Thần Sán, huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai.

“Lúc đầu các bạn hay trêu cũng cảm thấy ngại nhưng sau dần cũng quen.Giờ đây, các bạn hay các đồng nghiệp lại giúp đỡ, chia sẻ và hỗ trợ mình rất nhiều”.

Sinh năm 1991, hiện anh Giàng Seo Dế là Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Trường Mầm non Quan Thần Sán, huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai. Ảnh: Thanh Hùng

Là nam giới nhưng theo nghề giáo viên mầm non thì không có ngoại lệ. Anh phài làm quen mọi công việc như các cô giáo. Từ cho trẻ ăn, thay quần áo, đến vệ sinh, rửa mông cho trẻ. “Đến giờ mình đã từng kinh qua mọi việc. Lúc đầu thì cũng hơi vất vả nhưng khi đã có nghiệp vụ, kỹ năng thì chỉ cần mình quyết tâm thì đều làm được hết”, anh Dế tâm sự.

Anh Dế nhớ nhất ngày đầu tiên đi làm được phân công phụ trách lớp 3 tuổi. Cũng là ngày đầu đến trường của trẻ nên các cháu khóc nhiều. Trong khi đó, lũ trẻ cũng chưa quen với việc giáo viên là một thầy giáo.

“Là nam giới, ban đầu việc dỗ dành trẻ cũng hơi khó nhưng sau vài buổi quen dần thì trẻ lại rất thích thầy. Giờ thì cứ gặp thầy là thấy trẻ vui”.

Anh Dế cho hay, đặc thù ở địa bàn miền núi thì những kỹ năng tự phục vụ của trẻ như tự đi giày, mặc quần áo, xúc cơm ăn,… lại rất tốt. Điều mà những đứa trẻ nơi đây yếu chủ yếu là khả năng giao tiếp.

“Những ngày đầu đến trường thường trẻ không biết một tiếng phổ thông tiếng Kinh nào cả. Từ “chào”, “ăn cơm” hay “uống nước”,… các cháu đều không biết. Mình phải dạy từ những cái nhỏ nhất thì các cháu mới có thể hiểu được lời nói của thầy cô”, anh Dế kể.  

Việc vận động gia đình cho trẻ đến trường cũng vô cùng khó khăn.

“Có lần, một bé nghỉ học liền 3 hôm. Tôi đến vận động quay trở lại thì ông bà cháu tỏ thái độ như chỉ chực đuổi mình ra khỏi nhà, bởi khi đó họ chưa hiểu được tầm quan trọng của việc đến trường”.

Ông bà cháu từ chối anh với lý do rằng: “Trẻ nhỏ như thế này thì đi học làm cái gì, trời thì rét nữa, cho nó ở nhà”.

Sau 3 buổi vận động không được, anh phải tìm cách liên hệ sự chung tay của trưởng thôn và công an viên mới thuyết phục được. “Lần ấy, liên tục một tuần liền vận động, sau đó ông bà mới cho cháu đi học tiếp”, anh Dế nhớ lại.

Giờ đây trên trường, các cô giáo ít trêu chuyện “nam giới đi làm giáo viên mầm non” mà chỉ hay gọi vui anh là “Dế Mèn”.

“Chắc do tôi tên là Dế và tính cách cũng hài hước, thích thổi lá, tham gia văn nghệ nên các cô gọi vậy”, thầy giáo cười.

Nói về cái tên Dế, anh kể ngày xưa khi mẹ sinh được 3 ngày thì anh khóc quấy, không chịu bú. Theo phong tục ở địa phương, có một hòn đá rất thiêng. Bố mẹ phải đi cầu xin cho anh được an lành và không khóc quấy. Hòn đá “dịch” theo tiếng Mông là Dế.

“Sau hôm đó, thấy tôi không khóc nữa và Dế cũng có ý nghĩa là muối ăn hằng ngày nên bố mẹ đặt luôn tên đó với mong muốn cuộc sống sau này của mình được đủ đầy, ấm no. Sau này khi lớn lên nhiều khi ngồi ngẫm nghĩ mình cũng thấy có một sự trùng hợp thú vị với công việc chăm trẻ giờ đây của mình”, anh Dế cười.

Tết năm nay, anh Dế vui hơn mọi năm bởi dịp tháng 9/2019 vừa qua anh được bổ nhiệm Phó Hiệu trưởng của Trường Mầm non Quan Thần Sán, huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai.

“Vui, phấn khởi và hạnh phúc bởi thấy những công sức mà mình cố gắng, phấn đấu được đền đáp xứng đáng”, anh Dế nói.

Anh cũng được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT tặng bằng khen và đã có những thành tích tiêu biểu xuất sắc trong công tác giáo dục mầm non năm học 2017-2018 và năm học 2018-2019.

Anh Dế mừng vì những cống hiến của mình được ghi nhận chứ không nghĩ nhiều đến những thứ khác. “Phụ huynh trên Si Mai Cai chúng tôi rất quý thầy cô giáo và cũng hay tặng quà nhưng chủ yếu là rau, thịt treo hoặc trứng gà,…”.

Tết đến gần, điều khiến anh Dế trăn trở là người dân ở địa bàn vùng cao còn rất nhiều khó khăn. Như trường anh dạy, nhiều trẻ có hoàn cảnh nghèo khó, cha mẹ phải đi làm ăn xa. “Tết đến, chẳng mong gì cho mình mà mong sao các học sinh và gia đình có một cái Tết đầm ấm, cuộc sống ấm no hơn để các em đi học luôn đầy đủ”.  

Thanh Hùng

Tôn vinh 127 giáo viên mầm non

Sáng 16/1, Bộ GD- ĐT tổ chức buổi lễ giao lưu, tôn vinh 127 tấm gương điển hình trong giáo dục mầm non đến từ 63 tỉnh thành trên cả nước.