Nhận định, soi kèo Mladost Lucani vs Backa Topola, 22h00 ngày 23/4: Khó tin cửa trên

Đáng chú ý, qua việc thực hiện Đề án bệnh viện vệ tinh, chuyển giao kỹ thuật theo hình thức cầm tay chỉ việc từ các bệnh viện trung ương và các bệnh viện tuyến trên của Hà Nội và TPHCM, chuyển giao kỹ thuật cho các bệnh viện tuyến tỉnh mà đến nay cả nước đã có 50 đơn vị can thiệp tim mạch. Điều này đã giúp ích cho người bệnh có thể chữa bệnh ngay tại địa phương mà không cần chuyển lên tuyến trên, giúp nhiều người bệnh không phải ra nước ngoài chữa bệnh tốn kém tiền của.

Nhiều kỹ thuật hiện đại đã được thực hiện thành công như: bít lỗ thông liên thất, can thiệp thân chung động mạch vành, phẫu thuật cầu nối chủ vành, can thiệp chỗ chia nhánh động mạch vành, điều trị rối loạn nhịp bằng 3D và can thiệp động mạch ngoại biên.

Theo Phân hội tim mạch học can thiệp Việt Nam, từ những ngày đầu hình thành, ngành Tim mạch can thiệp tại Việt Nam chỉ phát triển một cách sơ khai và là tập hợp của những bác sĩ tim mạch can thiệp tại 3 thành phố lớn là Hà Nội, TPHCM và Huế. Đến nay, “bản đồ” Tim mạch can thiệp Việt Nam đã có mặt ở khắp ba miền Bắc-Trung-Nam với hơn 50 đơn vị tim mạch can thiệp, hàng trăm bác sĩ có thể thực hiện thành thạo các kỹ thuật can thiệp khó, nhiều bác sĩ tim mạch can thiệp của Việt Nam trở thành chuyên gia hàng đầu tại Châu Á và trên thế giới, thường xuyên được mời giảng dạy và chủ tọa đoàn, mổ trình diễn ở nhiều Hội nghị Tim mạch can thiệp trên thế giới và được mời chuyển giao kỹ thuật cho các nước bạn như Ấn Độ, Philippines, Myanmar, Indonesia…

Hội nghị Tim mạch học can thiệp Toàn quốc lần thứ IV với chủ đề “Giải pháp tốt nhất từ giường bệnh đến can thiệp” do Phân hội Tim mạch học can thiệp Việt Nam tổ chức. Với sự tham gia của 3.000 chuyên gia y tế trong và ngoài nước, hội nghị là diễn đàn để các bác sỹ chuyên ngành tim mạch can thiệp nước ta cập nhật, chia sẻ những kiến thức mới, các kỹ thuật tiến tiến nhất đang được ứng dụng trên thế giới.

M.M

- Miếng dán đồ chơi trẻ em xuất xứ Trung Quốc được cảnh báo độc hại hiện vẫn bán tràn làn trong các nhà sách ở Hà Nội.

Theo báo cáo mới nhất của RAPEX (hệ thống cảnh báo nhanh của Liên minh châu Âu đối với các sản phẩm tiêu dùng không an toàn và bảo vệ người tiêu dùng) vừa được công bố, nhiều đồ chơi có xuất xứ Trung Quốc chứa chất độc hại đã bị đề nghị thu hồi khỏi thị trường và từ chối nhập khẩu vào châu Âu.

Miếng dán đồ chơi Trung Quốc rất bắt mắt, bán nhiều trong các nhà sách trên địa bàn Hà Nội. Ảnh: Nguyễn Vũ

Có đến 20 sản phẩm đồ chơi có xuất xứ từ Trung Quốc bị RAPEX đưa vào danh mục cảnh báo này. Sản phẩm bị đề nghị thu hồi bao gồm những đồ chơi bằng nhựa như: bộ đồ chơi nhà bếp; nhiều mẫu búp bê nhựa (giống búp bê Barbie), bộ đồ chơi tập lặn, kính bơi…

Trước đó, nhiều sản phẩm đồ chơi khác cũng có xuất xứ từ Trung Quốc đã được RAPEX đưa vào danh sách cảnh báo thu hồi. Đặc biệt, trong đó có miếng dán đồ chơi nhựa (sticker) rất phổ biến và được trẻ em yêu thích.

Theo RAPEX, các sản phẩm này đều có chứa DEHP (di-ethylhexyl phthalate) ở mức cao từ 15-32%. Đây là chất độc hại bị cấm sử dụng trong tất cả các sản phẩm đồ chơi và chăm sóc trẻ em. Chất DEHP được RAPEX xác nhận có thể gây hại cho sức khỏe của trẻ, ảnh hưởng đến cơ quan sinh sản của trẻ. 

Tại nhiều nhà sách trên địa bàn Hà Nội vẫn đang bày bán các miếng dán sau khi có cảnh báo nguy hại về sức khỏe. Miếng dán này lại là món đồ yêu thích của không ít cháu bé trong độ tuổi mầm non.

Một vài trong số những loại đồ chơi xuất xứ Trung Quốc được RAPEX cảnh báo độc hại, bị đề nghị thu hồi khỏi thị trường và từ chối nhập khẩu vào châu Âu. Ảnh: RAPEX

Chị Dung có con gái 3 tuổi rất mê các miếng dán hình con vật hay công chúa, lần nào ra nhà sách trên phố Giảng Võ cũng mua mỗi loại vài tấm với giá rất rẻ (3.000-5.000 đồng/tấm tùy kích thước, tất cả đều ghi “Made in China). Về nhà cô bé dán khắp phòng ở, dán lên cả giường ngủ, đồ chơi.

Biết thông tin này sản phẩm có thể gây độc hại, chị lo lắng: “Nhiều lúc cháu vừa chơi vừa cầm đồ ăn, tôi lo quá. Từ hôm biết chuyện này tôi đã cấm tiệt con”.

Theo khảo sát của PV, các miếng dán này đang được bày bán ở hầu hết các nhà sách lớn trên địa bàn Hà Nội và là món đồ yêu thích của các em học sinh.

Ngoài miếng dán, các đồ chơi bằng nhựa (gồm cả bộ đồ chơi dụng cụ nấu ăn, búp bê, ...) có xuất xứ Trung Quốc cũng nằm trong danh mục các sản phẩm được RAPEX đưa vào danh mục cảnh báo này. Tất cả đều rất phổ biến trong các nhà sách và trở thành nỗi lo của không ít cha mẹ.

Cục Quản lý Chất lượng sản phẩm hàng hóa (Tổng cục Tiêu chuẩn Đo lường Chất lượng) cho hay, cơ quan này sẽ lấy mẫu miếng dán đồ chơi Trung Quốc đi kiểm nghiệm tìm độc tố. Nếu phát hiện có chất độc hại sẽ có khuyến cáo tới người tiêu dùng.

Nguyễn Vũ

Giải pháp tối ưu cho ngành giáo dục

Thực hiện phương châm “Tạm dừng đến trường, không dừng việc học” của ngành giáo dục, đến nay, bên cạnh 14 kênh truyền hình phát sóng các bài giảng giáo dục phổ thông, đã có nhiều trường phổ thông trong cả nước đẩy mạnh ứng dụng các hệ thống quản lý học tập (LMS) để tổ chức dạy, quản lý dạy và học trực tuyến; 92/240 trường đại học đang áp dụng phương thức đào tạo trực tuyến.

Ở góc độ của một chuyên gia đã 10 năm nghiên cứu, áp dụng CNTT trong giáo dục và đang giảng dạy nhiều môn học trực tuyến tại Đại học RMIT Việt Nam, Tiến sĩ Phạm Công Hiệp nhận định, dạy và học trực tuyến đang là lựa chọn tối ưu với ngành giáo dục, không chỉ ở Việt Nam mà tại nhiều quốc gia khác.

Tuy nhiên, những điều kiện tiên quyết nào cần có với hình thức dạy học trực tuyến để có thể đảm bảo hiệu quả như hình thức học truyền thống đang là mối quan tâm của nhiều cơ sở giáo dục, nhiều giáo viên, giảng viên. 

Theo phân tích của vị giảng viên cấp cao Khoa Kinh doanh và Quản trị, Đại học RMIT Việt Nam, hình thức học trực tuyến có ưu điểm lớn là các tài liệu học tập, câu hỏi thảo luận, bài kiểm tra, điểm thi đều được lưu trữ trên một nền tảng quản lý nội dung trực tuyến nên người học có thể truy cập những nội dung này vào bất kỳ thời gian nào, ở bất cứ đâu.

Bài giảng sẽ được phát trực tiếp để người học có thể tham gia ngay tại thời điểm đó, đồng thời cũng được ghi hình lại để làm tài liệu hỗ trợ có thể sử dụng khi cần. Tùy theo số lượng người tham gia, người dạy và người học vẫn có thể tương tác với nhau trên nền tảng này.

“Những ưu điểm trên sẽ giúp người học có thể bắt kịp chương trình khi không thể trực tiếp đến lớp, hoặc có thể xem lại bài dễ dàng nếu không hiểu hay chưa theo kịp bài giảng”, Tiến sĩ Hiệp nhận định.

Tuy nhiên, chuyên gia RMIT cho hay, học trực tuyến cũng cho thấy một số nhược điểm riêng như: người học có thể mất tập trung do trong môi trường trực tuyến, họ sẽ không được ai nhắc nhở, không có thời gian biểu cụ thể để tuân theo; môi trường học thiếu ổn định do bị ảnh hưởng bởi yếu tố bên ngoài như tốc độ đường truyền kém, âm thanh không rõ, hình ảnh không đủ chất lượng; thiếu sự tương tác trực tiếp giữa người học với người dạy và giữa người học với nhau…

Làm sao để dạy và học trực tuyến hiệu quả?

Tiến sĩ Phạm Công Hiệp cho rằng, để khắc phục thiếu tính tương tác trực quan và cảm quan trong lớp học được dạy trực tuyến, người dạy nên chuẩn bị bài giảng hội tụ đủ 3 yếu tố của sự “hiện diện trực tuyến”, gồm hiện diện người dạy, hiện diện yếu tố xã hội, hiện diện nhận thức.

Trong đó, hiện diện người dạy liên quan tới việc tạo ấn tượng với người học qua chia sẻ thông tin về tính cách, sở thích cá nhân trước buổi học đầu tiên cũng như phong thái dạy thể hiện cá tính riêng. Người dạy phải đóng vai trò kiến tạo và kết nối người học với nhau qua các hoạt động bổ trợ, cách đặt câu hỏi nhóm, cung cấp phản hồi cả trực tuyến và sau lớp học. Người học sẽ dễ kết nối và hứng thú hơn với bài giảng nếu họ hiểu và đón nhận tính cách cũng như biểu cảm của người dạy trực tuyến.

Hiện diện yếu tố xã hội giúp người học trực tuyến kết nối và có cảm xúc với cả nhóm, tạo sự hiện diện tương tự như ngoài đời thật nhờ tương tác, thảo luận qua tính năng đàm thoại, nhắn tin trực tiếp trên nền tảng dạy học, hay thậm chí là tạo nhóm thảo luận trực tuyến ngay giữa bài giảng.

Còn về hiện diện nhận thức, đây là việc kết nối bài giảng trực tuyến với những kiến thức sẵn có của người học, giúp họ kiến tạo thông tin và tri thức mới qua các hình thức trắc nghiệm, kiểm tra kiến thức ngay trong bài giảng, trả lời câu hỏi qua hình ảnh, âm thanh hay tin nhắn.

“Kiến tạo “hiện diện trực tuyến” sẽ tạo ra môi trường học trong đó người học cảm nhận được người thật, giao tiếp thật và sự hiện diện của bản thân người học cũng được quan tâm. Điều này giúp người học kết nối với thầy cô và bạn học như trong môi trường thực”, Tiến sĩ Hiệp chia sẻ.

...[详细] Có thể bạn chưa biết: Cách giảm độ sáng xuống dưới mức tối thiểu trên iPhone

Hầu như tất cả chúng ta đều dành một vài phút sử dụng smartphone của mình trước khi đủ mệt để chìm vào giấc ngủ. Thế nhưng, đôi khi, màn hình của những chiếc iPhone lại quá sáng đối với bạn và người nằm kế bên, ngay cả khi đã điều chỉnh độ sáng xuống thấp nhất có thể.

May mắn là có một thiết lập màn hình siêu tối (super-dim) ẩn trong phần Cài đặt (Settings) của iPhone. Theo Business Insider, tính năng này hoạt động cực kì hiệu quả và cũng không quá khó để thiết lập.

Đầu tiên, bạn cần vào ứng dụng Settings, sau đó vào phần General.

Cuộn xuống và chọn Accessibility.