Tổng số học sinh của các Trung tâm ngoại ngữ Apax Leaders tại TP.HCM là 11.295 học sinh, bao gồm số học sinh đang học trực tiếp: 839 học sinh, số học sinh bảo lưu kết quả: 6.072 học sinh, số học sinh rút phí: 4.384 em. Số tiền học phí phải hoàn trả là 108.100.112.947 đồng, trong đó, đã trả 14.277.542.472 đồng, còn nợ 93.822.570.475 đồng.

Đơn vị này đề xuất phương án: “Từ tháng 1/2025-12/2025, mỗi quý trả 4.000.000.000 đồng, chia đều định mức cho phụ huynh đến khi hoàn thành; phần nợ còn lại chuyển tiếp sang năm sau. Từ tháng 1/2025, mỗi quý sẽ thanh toán 4.500.000.000 đồng cho đến hết”.

Bên cạnh đó, đơn vị còn nợ lương giáo viên và nhân viên đến tháng 2/2023 là 11.574.439.307 đồng và tiền thuê mặt bằng 9 tỷ đồng. Đơn vị vẫn chưa báo cáo nội dung về các phương án và tiến độ thực hiện cụ thể nhằm khắc phục sai phạm và trách nhiệm đối với người học, cá nhân, tổ chức liên quan, đảm bảo đúng quy định của pháp luật theo yêu cầu của Sở GD-ĐT.
 
Mới đây nhất, ngày 6/3, Sở GD-ĐT TP.HCM tiếp tục làm việc với  bà Đoàn Thị Thanh Thủy- Tổng Giám đốc điều hành Công ty Cổ phần Anh ngữ Apax, và đơn vị này báo cáo hiện công ty vẫn tiếp tục đang phải đối mặt với nhiều khó khăn về tài chính, cần thêm thời gian để làm việc với nhà đầu tư để xây dựng kế hoạch mở lại các trung tâm và phương án hoàn trả học phí đối với phụ huynh học sinh, trả lương cho đội ngũ, cũng như thực hiện nghĩa vụ thuế và bảo hiểm xã hội theo quy định. Đơn vị này xin giải thể 26 trung tâm, tổ chức lại và chuyển địa điểm 13 trung tâm.

Sở GD-ĐT đề nghị đơn vị khẩn trương thực hiện báo cáo trước ngày 15/3 về các nội dung như sau: Hồ sơ đăng ký giải thể đối với các trung tâm không còn đảm bảo điều kiện hoạt động giáo dục theo quy định; Hoàn tất các thủ tục liên quan đến nợ thuế, bảo hiểm xã hội; Phương án giải quyết tiền nợ lương, bảo hiểm xã hội cho người lao động và các khoản phụ cấp khác (nếu có); Phương án và lộ trình hoàn trả học phí cụ thể cho phụ huynh…

Nợ phụ huynh gần 94 tỷ, Apax Leaders tiếp tục bị xóa sổ 26 trung tâm ở TP.HCM

Theo ông Sơn, 4 năm đại học không dài, chỉ đủ cho các em tích lũy những hành trang học vấn nghề nghiệp cơ bản để vào đời. Vì vậy sự nỗ lực, dốc sức học tập trong những năm đại học là yếu tố có ý nghĩa quyết định và quan trọng nhất trong giai đoạn này. 

“Khi chưa dành hết sức cho học tập, các em đang làm mất cơ hội cuộc sống của chính mình. Khi ta dành công sức tối thiểu, kết quả đạt được cũng sẽ là tối thiểu. Dù cha mẹ có nêu tấm gương đẹp nhất, thầy cô nỗ lực cao nhất, cuối cùng sự nỗ lực của bản thân mới quyết định việc các em học được bao nhiêu và học như thế nào. Chỉ khi đã nỗ lực hết sức mới có thể mong đợi có đủ kiến thức, kỹ năng để tự lập, tạo lập cuộc sống và điều khiển vận mệnh của mình", ông Sơn chia sẻ. 

Vị hiệu trưởng cũng chúc các tân sinh viên một cuộc sống sinh động, nhiều trải nghiệm, nhiều ý nghĩa và nỗ lực cao nhất để trưởng thành về con người và nghề nghiệp.

Tại buổi lễ, nhà trường cũng tổ chức vinh danh các tân sinh viên có thành tích xuất sắc trong kỳ tuyển sinh năm 2024. Trong số này có em Nguyễn Thanh Xuân, một trong những đồng thủ khoa tổ hợp khối C00 toàn quốc năm 2024 với 29,75 điểm (Văn 9,75 điểm; Lịch sử 10; Địa lý 10 điểm), trúng tuyển vào ngành Sư phạm Lịch sử (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) - ngành học có mức điểm chuẩn cao nhất cả nước năm 2024 (29,3 điểm).

Thanh Xuân (cựu học sinh lớp 12 Sử, Trường THPT Chuyên Bắc Ninh) từng là thành viên của đội tuyển dự thi học sinh giỏi của tỉnh Bắc Ninh và cũng từng giành giải Nhất quốc gia với môn Lịch sử.

Thanh Xuân cho hay, em quyết định chọn theo ngành sư phạm bởi cảm nhận sự tâm huyết, ân cần của các thầy cô giáo trong suốt hành trình học tập của mình. Nữ sinh cho rằng, chặng đường bản thân và các bạn sẽ phải trải qua có thể gặp vô vàn khó khăn và thử thách. “Hãy hiểu rõ bản thân: Mình là ai? Là người như thế nào và thực sự muốn điều gì? Hãy luôn giữ trong mình ý chí, nghị lực để vượt qua tất cả”, Thanh Xuân nhắn nhủ tới các tân sinh viên đồng khóa.

Hiệu trưởng Sư phạm: Hơn 9,7 điểm/môn vẫn trượt 'là quy tắc của sự lựa chọn'

Đồng thời, Thông tư 50 cũng nêu rõ các hướng dẫn về công tác đánh giá kết quả giáo dục bao gồm mục đích, nội dung, phương pháp và các hình thức đánh giá phù hợp, qua đó cho thấy sự cần thiết trong công tác đánh giá và cần có một bộ công cụ khảo sát nhằm đánh giá, thu thập thông tin về khả năng nghe, nói, tiền đọc viết tiếng Anh của trẻ.

Bà Lê Thụy Mỵ Châu, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết: "Đây là lần đầu tiên chúng ta có hội thảo nói sâu, nói thẳng, nhìn rõ những gì còn hạn chế, tồn tại trong quá trình làm". Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cũng nhấn mạnh việc cần thiết của công tác đánh giá kết quả chương trình làm quen với tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo. Vì đã cho trẻ học tiếng Anh cần kiểm tra đánh giá để có cơ sở để thực hiện theo chuẩn.

"Để học ngôn ngữ thứ 2 thật chuẩn, chúng ta cần tăng cường quản lý kiểm tra và đánh giá việc cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh. Điều này đặt ra yêu cầu cần các phương pháp kiểm tra đánh giá đạt chất lượng để có cơ sở thực hiện theo chuẩn quốc tế", bà Châu thông tin.

Tại hội thảo, ông James Moran, Giám đốc học vụ Tập đoàn Giáo dục EMG Education, cho biết, vừa qua theo yêu cầu và hướng dẫn của Sở GD-ĐT TP, đơn vị đã thực hiện thí điểm khảo sát đánh giá kết quả hoạt động làm quen tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo tại 3 trường mầm non là Trường Mầm non Thành phố, Mầm non Nam Sài Gòn và Mầm non 19/5 Thành phố với 366 học sinh.

Trong số 366 trẻ, có 178 trẻ tham gia đánh giá ở cấp độ Level 1 (các bé bắt đầu lớp chồi trong năm học 2023-2024) và 188 trẻ tham gia đánh giá ở cấp độ Level 2 (các bé bắt đầu lớp lá trong năm học 2023-2024).

Theo đại diện EMG Education, bộ công cụ đánh giá nhằm hỗ trợ thu thập thông tin về năng lực tiếng Anh ở các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, viết của trẻ. Kết quả là cơ sở cho việc đánh giá chất lượng, điều chỉnh và định hướng phương pháp, kế hoạch hoạt động trong các cơ sở mầm non, mẫu giáo đang triển khai cho trẻ làm quen với tiếng Anh.

Qua quá trình khảo sát, đối với cấp độ Level 1, mỗi trẻ có mức phát triển và tốc độ phát triển khác nhau nên có sự chênh lệch cả về trình độ tiếng Anh và mức độ phát triển nói chung ở các bé. Đối với cấp độ Level 2, trẻ thoải mái hơn khi tiếp xúc với giám khảo và thể hiện sự tự tin, dạn dĩ hơn khi làm quen với hoạt động đánh giá.

Phần lớn trẻ ở cấp độ này có thể tham gia và phản hồi tốt với các hoạt động đánh giá, chỉ có một số ít trẻ còn ngập ngừng và chưa thực sự tự tin.

Theo ông James Moran, việc thực hiện khảo sát thí điểm tại 3 cơ sở giáo dục mầm non là bước đệm để nhiều cơ sở giáo dục mầm non có thể cân nhắc triển khai công cụ đánh giá, đồng thời hỗ trợ định hướng sớm cho trẻ với những kỹ năng chưa đạt ở lứa tuổi, phù hợp với những quy định của Bộ GD-ĐT. 

Nhiều ý kiến cho rằng tạo dựng môi trường giao tiếp tiếng Anh sớm, tích cực là cực kỳ quan trọng, giúp trẻ có khả năng dần biết thêm ngôn ngữ thứ hai ngoài tiếng mẹ đẻ một cách tự nhiên, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tiếng Anh ở các cấp học sau. Tuy nhiên, cần tăng cường công tác quản lý  nhà nước về chất lượng dạy và học đối với trẻ mầm non để phát huy hiệu quả.

Bộ Giáo dục công nhận thêm một chuẩn tiếng Anh mới

27 bài mẫu viết thư UPU lần thứ 53 hay nhất

Thật ra hồi đó, tôi không hề có ý định chia tay nhưng sau khi tốt nghiệp, Trang muốn tính tới chuyện lâu dài, sớm ổn định cuộc sống, còn tôi đương nhiên không thích điều đó. Tôi còn trẻ như vậy, vô số thú vui phía trước, gái xinh cũng còn nhiều nên chẳng dại gì tôi phải trói buộc bản thân sớm như vậy.

Sau Trang, tôi không thể đếm xuể đã yêu bao nhiêu người. Tuy nhiên, bản thân tôi rất biết chưa có ai tôi yêu được lâu dài và sâu đậm được như với Trang. Mối tình nào cũng chỉ thoáng qua, cho vui, không hơn không kém. Tôi có chút nuối tiếc nhưng không sao cả, tôi "có giá" thế này cơ mà.

Bẵng đi nhiều năm, tôi vẫn sống hưởng thụ như vậy. Cô gái nào đòi cưới, bắt tôi chịu trách nhiệm là tôi nhanh chóng tìm cách nói lời tạm biệt. Nhưng hai năm trở lại đây, tôi bắt đầu chán việc chơi bời. Thấy bạn bè xung quanh đều có tổ ấm của riêng mình, vợ đẹp - con khôn, tôi bắt đầu cảm thấy sốt ruột.

Mặc dù vậy, tôi không thể lựa chọn bừa bãi mà cần tìm người thực sự phù hợp để làm vợ mình. Mấy cô gái chỉ xinh đẹp đơn thuần thì tôi không cần, mà cần đẹp người đẹp nết, giỏi giang và tinh tế.

Tháng trước, công ty tôi hợp tác cùng một đối tác truyền thông. Bất ngờ, tôi gặp lại Trang, cô ấy hiện làm trưởng phòng bên đó. Đã 40 tuổi mà Trang vẫn rất xinh đẹp, có thân hình thon gọn, thậm chí có phần quyến rũ, mặn mà hơn trước. Theo dõi cách cô ấy làm việc và giao tiếp, sự xuất sắc, bản lĩnh đã tăng thêm vài bậc.

Tự nhiên cảm xúc trong tôi rất lạ, tôi biết tôi rất bị thu hút bởi cô ấy. Bản năng chinh phục trong tôi cũng vì thế trỗi dậy mạnh mẽ. Tôi nhanh chóng tìm hiểu và vui mừng biết được Trang đang độc thân, từng trải qua cuộc hôn nhân không hạnh phúc và đang nuôi một con gái 6 tuổi.

Tuy nhiên với tôi, chuyện Trang từng kết hôn và có con chẳng phải là khiếm khuyết, quan trọng là giờ cô ấy không có chồng. So với các cô gái trẻ tôi từng quen, Trang hơn về mọi mặt. Thời gian trước yêu nhau, tôi biết bản chất của Trang là người như nào và giờ còn thấy cô ấy xuất sắc, giỏi giang hơn nhiều.

Tôi không ngần ngại thể hiện tình cảm của mình, tấn công Trang liên tục. Ngày nào đi làm, tôi cũng tặng hoa cho Trang với dòng nhắn tinh tế, chăm sóc và quan tâm cô ấy từng chút một. Tôi tạo điều kiện, không ngừng giúp đỡ Trang trong công việc. Suốt quãng thời gian làm việc chung, ai cũng bày tỏ sự ngưỡng mộ, tác thành cho chúng tôi.

Thậm chí, tôi còn nói thẳng với Trang rằng, tôi chấp nhận mọi quá khứ của cô ấy. Kể cả đứa con trai, tôi sẽ chăm sóc đến nơi đến chốn, yêu thương bé như con ruột, thậm chí sau này cho bé đi du học.

Về điều kiện của tôi hiện tại thì không phải bàn, tôi vẫn đẹp trai, thân hình săn chắc, giàu có, đang làm chủ công ty và đặc biệt vẫn là trai tân. Mọi thứ của tôi đều quá ổn. Tôi nghĩ, các cô gái thông thường sẽ không ai muốn bỏ lỡ tôi nếu tôi ngỏ lời và thể hiện sự nhiệt tình như với Trang.

Thế nhưng, Trang lại năm lần bảy lượt từ chối tôi. Cô ấy nói chưa nghĩ đến chuyện đi bước nữa, rằng quá khứ là quá khứ, không nên "yêu lại từ đầu". Khi thấy tôi căng thẳng, hỏi cho bằng được, cô ấy lại giải thích chúng tôi không phù hợp... nói chung lý do nghe rất vô lý.

Tôi thực sự không hiểu sao Trang lại cư xử như vậy. Ai nhìn vào cũng thấy đây là cơ hội quá tốt cho cô ấy. Trang đã 40 tuổi, lại còn từng có một đời chồng, làm mẹ đơn thân, cô ấy làm sao có thể kiếm được ai hơn tôi - người vừa yêu, có điều kiện hoàn hảo, vừa sẵn sàng cưới ngay, chấp nhận mọi thứ của cô ấy.

Hay Trang chỉ đang giả vờ "cao giá" với tôi? Tôi chưa bao giờ nghĩ có ngày, tôi lại phải đau đầu để phụ nữ đồng ý với tình cảm của mình như thế này.

Theo Dân Trí

Hai mẹ đơn thân rủ nhau sống chung: Gia đình 4 người hạnh phúc vô cùng

Mức điểm sàn là tổng điểm các môn trong tổ hợp xét tuyển và điểm ưu tiên. Thí sinh đăng ký xét tuyển các ngành năng khiếu phải có điểm thi năng khiếu đạt yêu cầu về điểm tối thiểu.

Năm 2024, Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội tuyển 2.480 sinh viên với bốn phương thức gồm: Xét học bạ, xét điểm thi tốt nghiệp THPT, xét tuyển kết hợp điểm thi tốt nghiệp với năng khiếu, xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển.

Năm ngoái, với nhóm lấy điểm chuẩn thang 30, ngành Công nghệ thông tin có điểm chuẩn cao nhất vào Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội với 24,75 điểm. Xếp sau đó là ngành Thiết kế đồ họa với 24 điểm, ngành Quản lý xây dựng lấy 23,93 điểm. Kỹ thuật xây dựng lấy đầu vào thấp nhất với 20,01 điểm.

Ở thang 40, trường nhân đôi môn năng khiếu (Vẽ mỹ thuật, Hình họa mỹ thuật), điểm chuẩn cao nhất ở ngành Kiến trúc với 28,8 điểm, Quy hoạch vùng và đô thị với 28 điểm, còn lại phổ biến ở mức 23-24 điểm.

Bộ GD-ĐT công bố điểm sàn ngành sư phạm năm 2024