Trường THCS An Khánh (huyện Hoài Đức, Hà Nội).
 

Do bàn ghế thiết kế chung nên ví dụ khi vào giờ thực hành công nghệ thì không có ổ điện gắn với bàn học để thực hành; hoặc tiết Sinh học, Hoá học bàn kiểu “truyền thống” sẽ không đảm bảo các thí nghiệm theo nhóm.

Đó là chưa kể việc, cứ đến giờ thực hành, giáo viên thì phải lo đi đăng ký mượn đồ dùng giảng dạy; học sinh lo kê dọn lại bàn ghế, vận chuyển giáo cụ thực hành…rất vất vả và mất thời gian (trong khi thời gian chuyển tiết học chỉ có vỏn vẹn 5 phút), nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giờ dạy.

Hơn nữa, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng sẽ rất hạn chế vì giáo viên đa số sẽ…ngại khi phải lích kích chuẩn bị hàng loạt thứ máy móc, phông màn, đèn chiếu. Vì vậy hiệu quả giảng dạy sẽ không cao; học sinh không được tiếp cận thông tin, hình ảnh sinh động sẽ giảm hứng thú học tập, hạn chế lĩnh hội kiến thức.

Từ thực tế này, trường THCS An Khánh (huyện Hoài Đức, Hà Nội) trong khuôn khổ hưởng ứng cuộc thi “Sáng tạo giáo dục” dành cho cấp THCS mà Bộ GD&ĐT (Dự án Phát triển Giáo dục THCSII đơn vị đầu mối phối hợp với Vụ Giáo dục Trung học) tổ chức đã triển khai nghiên cứu đề tài khoa học “Hoạt động chỉ đạo và tổ chức thực hiện dạy học ở phòng học bộ môn (PHBM) trong trường THCS”.

Phòng học bộ môn: “trò tích cực - thầy vui”
Từ thực tiễn trường THCS An Khánh đưa ra một số kiến nghị: Dự án Trung học cơ sở II và Vụ Giáo dục trung học nên có những tài liệu cơ sở lý luận về PHBM cho các nhà quản lí về cách quản lí và sử dụng PHBM ở trường THCS; đồng thời có những khoá tập huấn về phương pháp dạy học có sự hỗ trợ của PHBM.

Ngành giáo dục nên từng bước có những nghiên cứu, định hướng về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong PHBM cho thời gian tới, sao cho khi địa phương thực hiện không bị lạc hậu.

Theo đó, hiểu đơn giản PHBM là nơi có thiết bị dạy học bố trí sẵn theo yêu cầu của môn học; có tủ đựng thiết bị dạy học để ngay trong lớp học; có khu vực chuẩn bị các bài thí nghiệm, thực hành của giáo viên và học sinh; hệ thống chỗ ngồi cơ động cho việc học theo nhóm hoặc các thí nghiệm riêng lẻ.

Thầy Nguyễn Trung Đạo, người đã nhiều năm từng làm Hiệu trưởng của trường đánh giá: “Dạy học trong PHBM sẽ tạo ra không khí khoa học cho mỗi tiết học. Phòng học Vật lí với những thiết bị dạy học về cơ, nhiệt, điện quang sẽ làm cho học sinh được sống trong bầu không khí vật lí thực sự; tương tự như thế, PHBM Hoá với những thiết bị thí nghiệm về hoá vô cơ, hữu cơ; PHBM Sinh với những thiết bị dạy học mô hình sinh động, học sinh có thể tháo lắp…sẽ tác động trực tiếp đến học trò kỹ càng hơn”.

Không ở môi trường học tập nào, học sinh có cơ hội hoạt động nhiều như ở PHBM, tránh được tình trạng dạy-học chay. Ở đây các em không chỉ được quan sát, nhận xét, tranh luận…mà còn được thực hành luôn. Chính nhờ đó, khắc phục được những thói quen xấu cho học sinh trong học tập như: thụ động, ỉ lại, tiếp thu một chiều…

Không chỉ tác động tích cực đến học sinh mà ngay cả giáo viên cũng được “hưởng lợi” từ PHBM, trình độ chuyên môn được nâng cao. Khi tiếp xúc với công nghệ thông tin và sử dụng thiết bị dạy học nhiều lần, chính bản thân giáo viên sẽ gắn bó với bài giảng, hứng thú với việc thiết kế bài giảng điện tử, không ngại làm thí nghiệm. Đối với thí nghiệm khó, giáo viên còn có thể dùng công nghệ thông tin để mô phỏng lại…qua đó tự bồi dưỡng được chuyên môn.

Từ thực tế PHBM của trường THCS An Khánh
Trường THCS An Khánh được thành lập năm 1961, đến nay có 28 lớp với gần 1.000 học sinh/ tổng số 65 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Học sinh trong trường đa số là con em nhà nông, nên còn có những khó khăn về đầu tư tài chính cho học tập.

Học sinh trường THCS An Khánh

.

Vì thế, trước đây trường không có PHBM, giáo viên dạy theo lối cũ. Tuy nhiên cho đến giữa năm 2009, trường đã có được 4 PHBM cho các môn Hoá học; Vật lí; Sinh-công nghệ và Nhạc-tin. Về thiết bị dạy học, nhà trường mới chỉ có ở mức tối thiểu, tuy nhiên được các giáo viên lấp đầy bằng những thiết bị dạy học tự thiết kế, tự làm.

“4 PHBM của trường An Khánh thực tế chưa đạt chuẩn”- thầy Nguyễn Trung Đạo thẳng thắn- “Để có một PHBM đạt chuẩn cần có cơ sở vật chất đồng bộ, từ hệ thống nước, hệ thống ánh sáng, hệ thống phòng chống độc hại an toàn vệ sinh học đường…”.

Khắc phục điều này, nhà trường đã cố gắng tận dụng mọi điều kiện về cơ sở vật chất hiện có để đầu tư cho PHBM như đưa lên phòng học xây mới; nhận tiền ủng hộ từ nhân dân và phụ huynh để mua trang thiết bị cho PHBM; đầu tư 2 phòng học với 46 máy tính, 3 máy chiếu, các bàn ghế chuyên dụng…Ngoài ra, nhà trường tích cực sắm các trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy như các loại tranh ảnh, biểu đồ, bản đồ; sách giáo khoa tham khảo cho giáo viên; đĩa mềm cho các bộ môn…

Nhà trường cũng yêu cầu giáo viên lập kế hoạch giảng dạy trong PHBM ngay từ đầu năm, có đăng kí soạn 10 tiết giảng có sử dụng công nghệ thông tin/học kỳ; lập kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học cho mỗi tiết học; giáo viên cũng được khuyến khích tự làm những thiết bị dạy học còn thiếu; sử dụng hợp lí hệ thống điện, máy chiếu, nước sạch.

Đối với học sinh, nhà trường yêu cầu có kế hoạch có PHBM cho các em trước một tuần, tập luyện cho học sinh cách di chuyển đến PHBM một cách nhanh nhất. Rèn luyện cho học sinh thái độ tích cực khi học ở PHBM như chú ý các thao tác thí nghiệm, tích cực tham gia và đưa ra những thắc mắc…

• P.T

Ở cấp THCS, việc dạy và học ở những phòng bộ môn chuyên biệt như phòng Tin học, phòng Hoá học, phòng Lý- công nghiệp… sẽ thực sự giúp cho thày dạy hay, nâng được trình độ chuyên môn; còn trò sẽ hứng thú hơn, tiếp thu tốt.
Chưa tích cực trong… phòng học kiểu truyền thống
Có một thực tế ở nhiều trường THCS (đặc biệt ở vùng nông thôn) hiện nay đó là việc học sinh phải học trong các “lớp học truyền thống” có thiết kế chung cho tất cả các giờ học. Nhiều trường thậm chí còn không có phòng thí nghiệm, nên buộc một số các tiết thực hành học sinh phải học…chay.

Trường THCS An Khánh (huyện Hoài Đức, Hà Nội).
 

Do bàn ghế thiết kế chung nên ví dụ khi vào giờ thực hành công nghệ thì không có ổ điện gắn với bàn học để thực hành; hoặc tiết Sinh học, Hoá học bàn kiểu “truyền thống” sẽ không đảm bảo các thí nghiệm theo nhóm.

Đó là chưa kể việc, cứ đến giờ thực hành, giáo viên thì phải lo đi đăng ký mượn đồ dùng giảng dạy; học sinh lo kê dọn lại bàn ghế, vận chuyển giáo cụ thực hành…rất vất vả và mất thời gian (trong khi thời gian chuyển tiết học chỉ có vỏn vẹn 5 phút), nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giờ dạy.

Hơn nữa, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng sẽ rất hạn chế vì giáo viên đa số sẽ…ngại khi phải lích kích chuẩn bị hàng loạt thứ máy móc, phông màn, đèn chiếu. Vì vậy hiệu quả giảng dạy sẽ không cao; học sinh không được tiếp cận thông tin, hình ảnh sinh động sẽ giảm hứng thú học tập, hạn chế lĩnh hội kiến thức.

Từ thực tế này, trường THCS An Khánh (huyện Hoài Đức, Hà Nội) trong khuôn khổ hưởng ứng cuộc thi “Sáng tạo giáo dục” dành cho cấp THCS mà Bộ GD&ĐT (Dự án Phát triển Giáo dục THCSII đơn vị đầu mối phối hợp với Vụ Giáo dục Trung học) tổ chức đã triển khai nghiên cứu đề tài khoa học “Hoạt động chỉ đạo và tổ chức thực hiện dạy học ở phòng học bộ môn (PHBM) trong trường THCS”.

Phòng học bộ môn: “trò tích cực - thầy vui”
Từ thực tiễn trường THCS An Khánh đưa ra một số kiến nghị: Dự án Trung học cơ sở II và Vụ Giáo dục trung học nên có những tài liệu cơ sở lý luận về PHBM cho các nhà quản lí về cách quản lí và sử dụng PHBM ở trường THCS; đồng thời có những khoá tập huấn về phương pháp dạy học có sự hỗ trợ của PHBM.

Ngành giáo dục nên từng bước có những nghiên cứu, định hướng về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong PHBM cho thời gian tới, sao cho khi địa phương thực hiện không bị lạc hậu.

Theo đó, hiểu đơn giản PHBM là nơi có thiết bị dạy học bố trí sẵn theo yêu cầu của môn học; có tủ đựng thiết bị dạy học để ngay trong lớp học; có khu vực chuẩn bị các bài thí nghiệm, thực hành của giáo viên và học sinh; hệ thống chỗ ngồi cơ động cho việc học theo nhóm hoặc các thí nghiệm riêng lẻ.

Thầy Nguyễn Trung Đạo, người đã nhiều năm từng làm Hiệu trưởng của trường đánh giá: “Dạy học trong PHBM sẽ tạo ra không khí khoa học cho mỗi tiết học. Phòng học Vật lí với những thiết bị dạy học về cơ, nhiệt, điện quang sẽ làm cho học sinh được sống trong bầu không khí vật lí thực sự; tương tự như thế, PHBM Hoá với những thiết bị thí nghiệm về hoá vô cơ, hữu cơ; PHBM Sinh với những thiết bị dạy học mô hình sinh động, học sinh có thể tháo lắp…sẽ tác động trực tiếp đến học trò kỹ càng hơn”.

Không ở môi trường học tập nào, học sinh có cơ hội hoạt động nhiều như ở PHBM, tránh được tình trạng dạy-học chay. Ở đây các em không chỉ được quan sát, nhận xét, tranh luận…mà còn được thực hành luôn. Chính nhờ đó, khắc phục được những thói quen xấu cho học sinh trong học tập như: thụ động, ỉ lại, tiếp thu một chiều…

Không chỉ tác động tích cực đến học sinh mà ngay cả giáo viên cũng được “hưởng lợi” từ PHBM, trình độ chuyên môn được nâng cao. Khi tiếp xúc với công nghệ thông tin và sử dụng thiết bị dạy học nhiều lần, chính bản thân giáo viên sẽ gắn bó với bài giảng, hứng thú với việc thiết kế bài giảng điện tử, không ngại làm thí nghiệm. Đối với thí nghiệm khó, giáo viên còn có thể dùng công nghệ thông tin để mô phỏng lại…qua đó tự bồi dưỡng được chuyên môn.

Từ thực tế PHBM của trường THCS An Khánh
Trường THCS An Khánh được thành lập năm 1961, đến nay có 28 lớp với gần 1.000 học sinh/ tổng số 65 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Học sinh trong trường đa số là con em nhà nông, nên còn có những khó khăn về đầu tư tài chính cho học tập.

Học sinh trường THCS An Khánh

.

Vì thế, trước đây trường không có PHBM, giáo viên dạy theo lối cũ. Tuy nhiên cho đến giữa năm 2009, trường đã có được 4 PHBM cho các môn Hoá học; Vật lí; Sinh-công nghệ và Nhạc-tin. Về thiết bị dạy học, nhà trường mới chỉ có ở mức tối thiểu, tuy nhiên được các giáo viên lấp đầy bằng những thiết bị dạy học tự thiết kế, tự làm.

“4 PHBM của trường An Khánh thực tế chưa đạt chuẩn”- thầy Nguyễn Trung Đạo thẳng thắn- “Để có một PHBM đạt chuẩn cần có cơ sở vật chất đồng bộ, từ hệ thống nước, hệ thống ánh sáng, hệ thống phòng chống độc hại an toàn vệ sinh học đường…”.

Khắc phục điều này, nhà trường đã cố gắng tận dụng mọi điều kiện về cơ sở vật chất hiện có để đầu tư cho PHBM như đưa lên phòng học xây mới; nhận tiền ủng hộ từ nhân dân và phụ huynh để mua trang thiết bị cho PHBM; đầu tư 2 phòng học với 46 máy tính, 3 máy chiếu, các bàn ghế chuyên dụng…Ngoài ra, nhà trường tích cực sắm các trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy như các loại tranh ảnh, biểu đồ, bản đồ; sách giáo khoa tham khảo cho giáo viên; đĩa mềm cho các bộ môn…

Nhà trường cũng yêu cầu giáo viên lập kế hoạch giảng dạy trong PHBM ngay từ đầu năm, có đăng kí soạn 10 tiết giảng có sử dụng công nghệ thông tin/học kỳ; lập kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học cho mỗi tiết học; giáo viên cũng được khuyến khích tự làm những thiết bị dạy học còn thiếu; sử dụng hợp lí hệ thống điện, máy chiếu, nước sạch.

Đối với học sinh, nhà trường yêu cầu có kế hoạch có PHBM cho các em trước một tuần, tập luyện cho học sinh cách di chuyển đến PHBM một cách nhanh nhất. Rèn luyện cho học sinh thái độ tích cực khi học ở PHBM như chú ý các thao tác thí nghiệm, tích cực tham gia và đưa ra những thắc mắc…

• P.T

Tối 9/7, trong chương trình Thời trang và cuộc sống, NTK  Minh Châu trình làng bộ sưu tập áo dài cưới với chủ đề Dạm ngõ. Chia sẻ về cái tên này, NTK Minh Châu cho biết: “Dạm ngõ là một buổi lễ quan trọng đối với các đôi uyên ương khi họ “về chung một nhà". Đây cũng là một phong tục đang được trân trọng trong các lễ cưới ở Việt Nam.

Đặt tên bộ sưu tập mới là Dạm ngõ không chỉ là để giới thiệu những mẫu áo dài cưới độc đáo cho các cặp đôi mà thông qua đó, tôi muốn truyền tải thông điệp về việc giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc, là buổi lễ dạm ngõ hay là áo dài truyền thống, một trong những thương hiệu khi nhắc đến Việt Nam".

Đồng thời, NTK Minh Châu tiết lộ show diễn còn là dịp để anh hiện thực hóa ước mơ tạo nên những show diễn áo dài độc đáo, giúp mọi người có một cái nhìn toàn diện hơn về tà áo dài dân tộc bởi nó không chỉ là một thiết kế mang đậm tính truyền thống mà còn được cập nhật, khéo léo lồng ghép những xu hướng thời trang hiện đại, giúp cô dâu chú rể tự tin tỏa sáng trong ngày trọng đại.

Minh Châu cho biết anh nuôi ý tưởng từ những lễ cưới mang đậm dấu ấn dân tộc. Bên cạnh đó, nhà thiết kế cũng thường xuyên cập nhật những xu hướng mới và thực hiện phương pháp khâu, thêu thủ công để mang đến những sản phẩm thời trang ấn tượng nhất dành tặng mọi người.

Lễ 'Dạm ngõ' đặc biệt của 6 mỹ nhân phim truyền hình Việt Nam

Khác với những show diễn thời trang khác, NTK Minh Châu mang đến cho mọi người một phần mở màn ấn tượng bởi sự xuất hiện của dàn người đẹp như Thanh Trúc, Tường Vy, Diệp Bảo Ngọc, Trương Quỳnh Anh, Kha Ly… Trên sân khấu, các mỹ nhân đình đám của dòng phim truyền hình xuất hiện đầy ấn tượng ở khung tranh, tay cầm hoa cưới tự tin tạo dáng trong tà áo dài của Minh Châu.

Dù không phải là những người mẫu chuyên nghiệp song các người đẹp đã tự tin sải bước trên sàn diễn với áo dài trắng nữ tính, tay cầm hoa nở nụ cười rạng rỡ. 

Sau phần mở màn, hàng loạt người mẫu như Phạm Yến, Đoàn Hồng Trang, Hoàng Long, Thúy Diễm, Thanh Hoài, Nikolai Đinh, Huỳnh Nhi, Huỳnh Vy, Giã Thành Vũ, Vũ Mạnh Hiệp, Thuận Nguyễn, Huỳnh Trường Thịnh, Loan Vương... xuất hiện trong những tà áo dài độc đáo, viết tiếp câu chuyện về những buổi dạm ngõ trên sân khấu Thời trang và cuộc sống. 

Đảm nhận vai trò vedette trong show diễn là Thúy Diễm.

Ngân An

Ảnh: Phan Tiến Vũ

Siêu mẫu Quỳnh Hoa khoe vòng eo 54cm

Việc tập luyện đúng cách giúp Quỳnh Hoa sở hữu cơ thể mảnh khảnh. Hiện tại, cô nặng 51kg, sở hữu số đo 85-54-90 cm.

Tối 9/7, trong chương trình Thời trang và cuộc sống, NTK  Minh Châu trình làng bộ sưu tập áo dài cưới với chủ đề Dạm ngõ. Chia sẻ về cái tên này, NTK Minh Châu cho biết: “Dạm ngõ là một buổi lễ quan trọng đối với các đôi uyên ương khi họ “về chung một nhà". Đây cũng là một phong tục đang được trân trọng trong các lễ cưới ở Việt Nam.

Đặt tên bộ sưu tập mới là Dạm ngõ không chỉ là để giới thiệu những mẫu áo dài cưới độc đáo cho các cặp đôi mà thông qua đó, tôi muốn truyền tải thông điệp về việc giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc, là buổi lễ dạm ngõ hay là áo dài truyền thống, một trong những thương hiệu khi nhắc đến Việt Nam".

Đồng thời, NTK Minh Châu tiết lộ show diễn còn là dịp để anh hiện thực hóa ước mơ tạo nên những show diễn áo dài độc đáo, giúp mọi người có một cái nhìn toàn diện hơn về tà áo dài dân tộc bởi nó không chỉ là một thiết kế mang đậm tính truyền thống mà còn được cập nhật, khéo léo lồng ghép những xu hướng thời trang hiện đại, giúp cô dâu chú rể tự tin tỏa sáng trong ngày trọng đại.

Minh Châu cho biết anh nuôi ý tưởng từ những lễ cưới mang đậm dấu ấn dân tộc. Bên cạnh đó, nhà thiết kế cũng thường xuyên cập nhật những xu hướng mới và thực hiện phương pháp khâu, thêu thủ công để mang đến những sản phẩm thời trang ấn tượng nhất dành tặng mọi người.

Lễ 'Dạm ngõ' đặc biệt của 6 mỹ nhân phim truyền hình Việt Nam

Khác với những show diễn thời trang khác, NTK Minh Châu mang đến cho mọi người một phần mở màn ấn tượng bởi sự xuất hiện của dàn người đẹp như Thanh Trúc, Tường Vy, Diệp Bảo Ngọc, Trương Quỳnh Anh, Kha Ly… Trên sân khấu, các mỹ nhân đình đám của dòng phim truyền hình xuất hiện đầy ấn tượng ở khung tranh, tay cầm hoa cưới tự tin tạo dáng trong tà áo dài của Minh Châu.

Dù không phải là những người mẫu chuyên nghiệp song các người đẹp đã tự tin sải bước trên sàn diễn với áo dài trắng nữ tính, tay cầm hoa nở nụ cười rạng rỡ. 

Sau phần mở màn, hàng loạt người mẫu như Phạm Yến, Đoàn Hồng Trang, Hoàng Long, Thúy Diễm, Thanh Hoài, Nikolai Đinh, Huỳnh Nhi, Huỳnh Vy, Giã Thành Vũ, Vũ Mạnh Hiệp, Thuận Nguyễn, Huỳnh Trường Thịnh, Loan Vương... xuất hiện trong những tà áo dài độc đáo, viết tiếp câu chuyện về những buổi dạm ngõ trên sân khấu Thời trang và cuộc sống. 

Đảm nhận vai trò vedette trong show diễn là Thúy Diễm.

Ngân An

Ảnh: Phan Tiến Vũ

Siêu mẫu Quỳnh Hoa khoe vòng eo 54cm

Việc tập luyện đúng cách giúp Quỳnh Hoa sở hữu cơ thể mảnh khảnh. Hiện tại, cô nặng 51kg, sở hữu số đo 85-54-90 cm.

Minh Anh sinh năm 1999, quê gốc ở Nghệ An. Cô sống và học tập tại TP.HCM từ nhỏ.

Minh Anh đang theo học năm 2 ĐH Kinh tế - Luật TP.HCM. Trước đây, cô học ngành kỹ sư điện tử của ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM nhưng vì cảm thấy không hợp nên quyết định thi lại vào trường Kinh tế - Luật. Chia sẻ với VietNamNet, người đẹp cho biết: "Tôi hồi hộp khi lần đầu tham dự một cuộc thi nhan sắc lớn như Hoa hậu Việt Nam. Tuy nhiên, tôi sẽ cố gắng thể hiện bản thân mình tốt nhất có thể".

Minh Anh cao 1m70 với số đo 3 vòng: 82-61-93. Cô sở hữu gương mặt khả ái, nụ cười ngọt ngào và ánh mắt thánh thiện.

Nữ sinh gốc Nghệ chia sẻ cô thường xuyên tham gia các câu lạc bộ, hoạt động tập thể trên trường để giao lưu, học hỏi và tích lũy thêm cho bản thân những kinh nghiệm sống.

Điều khiến Minh Anh tự tin nhất khi đến với Hoa hậu Việt Nam 2020 là khả năng “lì”, đã làm gì cũng sẽ cố gắng làm hết mình.

Nói về mục tiêu tại cuộc thi, Minh Anh cho biết: "Đến với cuộc thi, tôi nghĩ bất kỳ ai cũng muốn chạm tới danh hiệu cao quý nhất. Tuy nhiên, vượt lên trên tất cả, tôi nghĩ danh hiệu cao quý nhất với tôi là vượt qua bản thân mình, dám làm những điều trước đây còn rụt rè".

"Tôi muốn đưa hình ảnh người con gái Việt Nam xinh đẹp, năng động, thông minh và hiện đại tới khắp bạn bè trên thế giới" - Minh Anh chia sẻ thêm.

Người đẹp sinh năm 1999 tâm sự, cô luôn trân trọng những góp ý của mọi người về khuyết điểm của bản thân để có thể phát triển và trưởng thành hơn.

Những bức ảnh đời thường cho thấy rõ nhan sắc ấn tượng của Minh Anh.

Minh Anh được kỳ vọng sẽ tỏa sáng và đạt thành tích cao tại cuộc thi năm nay.

Đức Thắng

Cô giáo tiếng Anh IELTS 7.0 thi Hoa hậu Việt Nam

Vương Diệu Linh, sinh năm 1999, hiện là sinh viên Đại học Mỹ thuật Việt Nam.

Xuất hiện trên trang chủ Hoa hậu Việt Nam, thí sinh Đậu Hải Minh Anh gây chú ý với người hâm mộ bởi nhan sắc nhẹ nhàng, tinh khôi và được ví như "nàng thơ". Minh Anh sinh năm 1999, quê gốc ở Nghệ An. Cô sống và học tập tại TP.HCM từ nhỏ.

Minh Anh đang theo học năm 2 ĐH Kinh tế - Luật TP.HCM. Trước đây, cô học ngành kỹ sư điện tử của ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM nhưng vì cảm thấy không hợp nên quyết định thi lại vào trường Kinh tế - Luật. Chia sẻ với VietNamNet, người đẹp cho biết: "Tôi hồi hộp khi lần đầu tham dự một cuộc thi nhan sắc lớn như Hoa hậu Việt Nam. Tuy nhiên, tôi sẽ cố gắng thể hiện bản thân mình tốt nhất có thể".

Minh Anh cao 1m70 với số đo 3 vòng: 82-61-93. Cô sở hữu gương mặt khả ái, nụ cười ngọt ngào và ánh mắt thánh thiện.

Nữ sinh gốc Nghệ chia sẻ cô thường xuyên tham gia các câu lạc bộ, hoạt động tập thể trên trường để giao lưu, học hỏi và tích lũy thêm cho bản thân những kinh nghiệm sống.

Điều khiến Minh Anh tự tin nhất khi đến với Hoa hậu Việt Nam 2020 là khả năng “lì”, đã làm gì cũng sẽ cố gắng làm hết mình.

Nói về mục tiêu tại cuộc thi, Minh Anh cho biết: "Đến với cuộc thi, tôi nghĩ bất kỳ ai cũng muốn chạm tới danh hiệu cao quý nhất. Tuy nhiên, vượt lên trên tất cả, tôi nghĩ danh hiệu cao quý nhất với tôi là vượt qua bản thân mình, dám làm những điều trước đây còn rụt rè".

"Tôi muốn đưa hình ảnh người con gái Việt Nam xinh đẹp, năng động, thông minh và hiện đại tới khắp bạn bè trên thế giới" - Minh Anh chia sẻ thêm.

Người đẹp sinh năm 1999 tâm sự, cô luôn trân trọng những góp ý của mọi người về khuyết điểm của bản thân để có thể phát triển và trưởng thành hơn.

Những bức ảnh đời thường cho thấy rõ nhan sắc ấn tượng của Minh Anh.

Minh Anh được kỳ vọng sẽ tỏa sáng và đạt thành tích cao tại cuộc thi năm nay.

Đức Thắng

Cô giáo tiếng Anh IELTS 7.0 thi Hoa hậu Việt Nam

Vương Diệu Linh, sinh năm 1999, hiện là sinh viên Đại học Mỹ thuật Việt Nam.